4 класс
Конструкт урока
Тема: «Забавные животные!»
Цель: научить учащихся говорить о животных и описывать их действия; тренировать учащихся в употреблении Present Simple и Present Continuous;
Задачи:
Образовательная - совершенствовать навыки письма Развивающая - развивать умения аудирования, чтения и говорения. Воспитательная – способствовать воспитанию навыка культуры учебного труда.Активная лексика/структурыАктивная лексика/структуры: giraffe monkey, dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo, crocodile, lunchtime.
Лексика для рецептивного усвоения: on its own.
Ход урока
I Орг. момент
1. Приветствие.
Т: Good morning, children.
Р: Good morning, good morning, good morning to you
Good morning, good morning I am glad to see you!
T: I am glad to see you again! Sit down, please!
Анализ тестовой работы. Разбор основных ошибок.
Разбор задания № 3.II Основная часть урока.
T: Оpen your copy-book and write down words. What date is it today?
P: Today is the 13 th of November.
с. 57. Учитель знакомит учащихся (при необходимости на родном языке) с модульной страницей, объясняя, что они узнают и чему научатся в этом модуле.
Введение и отработка лексики/ структур
Учитель читает название урока и просит учащихся вспомнить названия животных, которые они знают по-английски.
На доске плакат At the Zoo!. Учитель показывает на изображение животного и читает соответствующее слово. Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Затем учитель показывает на картинки в произвольном порядке, а учащиеся называют животных. с. 58, упр. 1. Учитель показывает на жирафа и говорит: When I’m at the zoo, I see a tall giraffe eating from a tree, записывает слова tall giraffe — eat from a tree на доске и проверяет, поняли ли их учащиеся. Затем он показывает на обезьянку и говорит: I see a silly monkey laughing at me, записывает слова silly monkey — laugh at me на доске и проверяет, поняли ли их учащиеся. Так же учитель говорит и пишет на доске об остальных животных: clever dolphin — swim in the sea; little seal — clap one, two, three; lazy lizard — sit in the sun; big whale — have lots of fun; baby hippo — learn how to run; one crocodile — cry on its own. Включается аудиозапись песни. Учащиеся показывают на изображение того животного, название которого слышат в песне. При повторном прослушивании учитель просит учащихся с помощью мимики и жестов изобразить действия животных, о которых упоминается в песне. Затем учащиеся следят за текстом и проговаривают слова песни за учителем. Учащиеся прослушивают песню столько раз, сколько необходимо для того, чтобы большинство детей приняли в ней активное участие.
с. 58, упр. 2. Учитель читает образец, а учащиеся повторяют хором и индивидуально. После этого они работают в парах, используя образец и картинки из упр. 1.
A: Look at the monkey! B: Oh, yes! It’s laughing at me! A: Look at the dolphin! B: Oh, yes! It’s swimming in the sea!
A: Look at the seal! B: Oh, yes! It’s clapping one, two, three! A: Look at the lizard! B: Oh, yes! It’s sitting in the sun!
A: Look at the whale! B: Oh, yes! It’s having lots of fun! A: Look at the hippo! B: Oh, yes! It’s learning how to run!
10 с. 59, упр. 3. Учащиеся рассматривают картинки к диалогу и отвечают на вопросы учителя. Например:
Учитель (показывая на картинку 1):Where are the children? Учащиеся: At the zoo! Учитель (показывая на картинку 4): What animals are there at the zoo? И т. д. Включается аудиозапись упражнения. Учитель предлагает учащимся прослушать сюжетный диалог, следя по картинкам. Учитель проверяет, как учащиеся поняли текст. Во время второго прослушивания учащиеся следят за текстом и повторяют в паузах за героями. Учитель обращает внимание на правильность произношения и интонации. с. 59, упр. 4. Учитель просит учащихся прочитать диалог и выбрать правильный ответ на вопрос упражнения. Ответы учащихся проверяются. Затем учащиеся читают диалог по ролям.
Ответ: B Если осталось время, учитель просит учащихся закончить его предложения из сюжетного диалога из упр. 3. Например:
Учитель: Wow! This is a big... ! Учащиеся: Zoo! И т. д.
Затем учитель пишет на доске предложения и просит учащихся вставить недостающие слова.
1 They make food for the animals in the....... .(kitchen)
2 Chuckles wants.......... for lunch. (fish)
Заключительный этап урока.
Учитель просит учащихся нарисовать любимое животное и кратко рассказать о нем.
Например: This is a giraffe. It’s brown and yellow. It’s got a long neck and four long legs.
• Домашнее задание
Учебник: с. 58, упр. 1, 2; с. 59, упр. 3. Рабочая тетрадь: с. 30, упр. 1.
