План-конспект литературного чтения 4класс
Тема. -Сибиряк « Приемыш»
Цель: - расширять знания о творчестве -Сибиряка;
- отработать навыки правильного, беглого, выразительного
чтения;
- учить анализировать характер и поступки героев;
- прививать любовь к природе, животным, воспитывать
Бережное отношение к ним.
Оборудование: портрет -Сибиряка, гласные, словарные слова, иллюстрации лебедя, собачки, учебник, тетрадь.
ХОД УРОКА
Организационный момент. Проверка домашнего задания.
а) Чтение стихотворения (девочки и мальчики по столбику)
б) О чем это стихотворение?
Каким чувством наполнено воспоминание детства?
Работа над артикуляциейА О У Ы И - прочитать плавно, вопросительно, восклицательно.
Пословица. Работа над логическим ударением.« Жизнь дана на добрые дела»
-прочитать медленно;
-медленно повышая голос;
-громко повышая голос;
-с логическим ударением на каждое слово;
-удивленно;
-весело;
-грустно;
-строго.
5. Вставьте гласную, чтобы получилось слово.
П. Д С. Н С. Д Д. Н Н. Д Н. С З. Л Д. М Г. Л
6.Подберите к корню кар- продолжение слова.
- туз
- икатура
- андаш
- тошка
КАР- - тонка
- тинка
- рамель
- апуз и т. д.
7.Введение в новую тему.
- Вам дарили когда-нибудь подарки в виде животных?
- Что вы при этом испытывали?
СТИХОТВОРЕНИЕ
Подарили собаку
Нет, не просто подарили,
В день рожденья подарили
Очень славного щенка!
Он малюсенький пока…
Он идет смешной - смешной
Путается в лапках
Подрастет щеночек мой
Он поправдашний живой.
- О чем это стихотворение?
Когда животные маленькие, они хорошие и милые. Но вот когда вырастают, то надоедают людям и чаще всего оказываются на улице.
- Что же делать чтобы этого не произошло?
Прежде чем кого-нибудь заводить, надо хорошо обдумать все. А главное не забывать: мы в ответе за тех, кого приручили.
Физкультминутка.
Лебеди летят, крыльями машут.
Прогнулись над водой, качнули головой
Прямо и гордо умеют держаться
Очень бесшумно на воду садятся.
8. Сообщение темы и цели урока.
1. Рассказ учителя о писателе -Сибиряк.
-Сибиряк родился 6ноября 1852г. В Петербурге в заводском поселке Василю-Шайтанском Пермской губернии в семье бедного заводского священника. Настоящая фамилия Мамин. Учился в духовном училище, а потом в семинарии. С детства мечтал стать писателем. В своих произведениях отражал яркие картины уральской природы, вражду между рабочими и хозяевами. В 1900г. Начал писать для детей сказки «Аленушка», «Серая шейка» и др. В произведениях передан дух русского народа, национальные черты, мощь, размах, трудолюбие, любовь к жизни.
2. Знакомство с рассказом «Приемыш»
а) Словарно-лексическая работа
Доспехи – воинское снаряжение в старину
Протока – боковой ру
План-конспект урока литературного чтения 3класс
Тема. В. Даль Сказка
Цель: - совершенствовать умения и навыки беглого осознанного чтения;
- развивать устную речь учащихся при ответах;
- работа над артикуляцией;
- развивать интерес к чтению;
- воспитывать внимательность, активность, любовь к природе.
Оборудование: Таблица «Гласные», картинки – (грибы, корзинка), тетрадь, учебник литературного чтения.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
1.Жужжащее чтение.
2.Работа над артикуляцией.
А, О, У, Ы, И
(- прочитать хором плавно, отрывисто)
3. Работа над логическим ударением.
Еж по грибы пошел
Восемь рыжиков нашел.
Шесть грибов в корзинку.
Остальные на спинку.
- прочить медленно;
- медленно, повышая голос;
- громко, понижая голос;
- изменить логическое ударение поочередно на каждое слово;
- удивленно;
- весело;
- печально;
- радостно;
- досадно;
- с мольбой;
- с возмущением;
- с насмешкой.
Физкультминутка
4.Вставить гласную, чтобы получилось слово.
П. Д Д. М
Д. Н С. Д
З. Л Н. С
С. Н Г. Л
Н. Д С. Н
5. Введение в новую тему
- Любите ли вы сказки?
III. Сообщение темы и цели урока.
Произнесите слово сказка.Подберите слова к слову сказка (чудесная, волшебная, говорящая, добро, зло, учит, намек и т. д.)
- С К А З К А - I I
-Составь с любым словосочетанием предложение.
-Будем читать сказку о грибах.
2. Подберите слова, которые начинаются на Гр-
- иб
- уша
Гр -- - ядка
- уз
- уда
- ань
3. Давайте пофилософствуем
Ж И З Н Ь
- чем похожи жизнь и сказка?
-существуют ли в жизни ленивые? Трудолюбивые? Добрые? Злые?
-а в сказках?
- с какими бы вы хотели жить людьми – с добрыми или с злыми?
- существуют ли жизни летучие корабли, летающие ковры самолеты?
4. Почему я заговорила о сказке?
В. Даль написал сказку.
Вступительное слово учителя, рассказ о В. Дале, о его великом «Толковом словаре».
В этой сказке нет названия, вам задание подобрать свое название.
5.Чтение сказки учителем.
- О чем сказка? Что вы себе представили?
-Как грибы с ягодами воевали?
-Гриб и его фамилия.
-Гриб боровик.
6.Словарная работа. (слова на доске)
ЯГОД ГЛЯДЮЧИ
ГРУЗДИ СИДЮЧИ
ОПЕНКИ ВОЛНУШКИ
БОРОВИК СМОРЧКИ
-Научимся правильно читать эти слова.
-Назовите только названия грибов.
IY. Самостоятельное жужжащее чтение сказки учащимися.
-Найдите предложения с словарными словами.(прочитайте)
1.Работа в тетрадях.
Игра «ДА», «НЕТ».
1.Девки с песнями ходят ягоды собирают. 2.Задумал боровик в мире жить с ягодами. 3.Все грибы поднялись на войну. 4.На ту пору пришла тетка Варвара с кузовком. 5.Перестал гриб с ягодами воевать.
Проверим
ДА 2. НЕТ 3. НЕТ 4. ДА 5. ДА Чтение сказки вслух на оценку.1часть – что в этой части самое главное?
- как назвали бы эту часть?
2часть – кого звал боровик?
- все ли откликнулись на войну?
- как бы вы назвали эту часть?
(«Зов на войну» или «Клич»?)
3часть – как бы вы назвали эту часть?
(«Быть беде»)
4часть – «Гриб с ягодой больше не воюет»
«Тетка Варвара».
3.Чтение по ролям (хором)
- все ГРИБЫ – мальчики
- слова АВТОРА – девочки
- гриб БОРОВИК – 1мальчик
Y. Можно ли сказку В. Даля отнести к устному народному творчеству? (-Нет – эта сказка имеет автора).
YI. Подведение итогов.
-Кто из героев понравился? А кто не понравился? (почему?)
-Что понравилось на уроке?
-Что не получилось?
YII. Домашнее задание.
Читать пересказывать сказку В. Даля.
