Краткосрочный проект в подготовительной группе
«Материалы, созданные человеком. Бумага.»
Подготовила и провела: воспитатель
Вид проекта:
По количеству участников: групповой;
По приоритету метода: творческо-исследовательский
Участники реализации проекта:
Дети подготовительной группы;
Воспитатель (руководитель проекта);
Родители подготовительной группы;
Инструктор по физической культуре
Проблема:
В деятельности детей постоянно присутствует бумага, на ней они рисуют, ее разрезают, складывают, делают аппликации, поделки в технике оригами, также бумага присутствует в непосредственной образовательной деятельности. Много расходуется бумаги. Все началось с того, что решили использовать черновики (где одна сторона листа уже «грязная») для рисования. У нас постепенно накопилась целая кипа двухсторонних исписанных и изрисованных листов, которые по опросу детей не представляли для них ценности. Детям было предложено «Как вы думаете, что можно сделать с этими листочками бумаги?». Были выслушаны разные ответы, из которых были «выкинуть», «сделать какую-нибудь поделку, например, самолет», «сжечь», «отдать людям для растопки печки (в группе есть дети, чьи семьи живут в частных домах)».
Детям было предложено, спросить у родителей, как можно использовать такую бумагу.
На следующий день дети пришли с ответами от родителей. Один из которых был «отдать на макулатуру»
Нам с детьми стало интересно, что такое макулатура, что можно сделать из бумаги, которая уже старая и использованная, какая бывает бумага. Как мы можем ее применить.
Актуальность.
Мир ребенка – сложный комплекс разнообразных, зрительных, слуховых, осязательных ощущений и эмоций. Бумага - самый доступный и распространённый материал для детского творчества. Но не всегда взрослые используют его возможности в целях экономии бумаги. Работая с бумагой и картоном, ребенок получает дополнительные знания и практические умения, расширяя одновременно свой кругозор. Поэтому, учитывая интерес детей к данной теме и для решения проблемы выбрала работу над проектом «Материалы созданные человеком. Бумага». Считаю, что работа по данной теме будет доступна и интересна детям подготовительной группы ДОУ.
Цель проекта:
- Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, потребности в умственных впечатлениях детей, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, что в свою очередь приведет к интеллектуальному, эмоциональному развитию. Познакомить детей со свойствами бумаги с помощью экспериментальных действий. Расширить и закрепить представление детей о разнообразии бумажных изделий, их назначении из чего они делаются. Формировать экологическую культуру, экономного, бережного отношения к бумажным и картонным изделиям у детей старшего дошкольного возраста. Дать знания о том, что старая использованная бумага может дать жизнь новой бумаге. Познакомить с понятиями «вторичное сырье», «макулатура» и с тем, как макулатура может уберечь леса от вырубки.
Задачи:
Расширение представлений детей об окружающем мире: расширение представлений детей о бумаге, ее качествах и свойствах. Развитие у детей умений пользоваться приборами – помощниками при проведении игр-экспериментов.Развитие умений определять существенные признаки и свойства материала (структуру, плотность, намокает, мнется и т. п.).
- развитие мыслительных способностей: анализ, классификация, сравнение, обобщение;
- формирование способов познания путем сенсорного анализа.
Социально-личностное развитие каждого ребенка: развитие коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, самоконтроля.Гипотеза:
Ознакомление детей по теме проекта повышает их интерес к окружающей действительности и познакомит с вариантами использования «старой» бумаги, что позволит сэкономить бумажные ресурсы. А сбор макулатуры сможет сберечь от вырубки деревья.
Длительность проекта
Краткосрочный, продолжительностью 2 недели.
Ожидаемые результаты проекта:
Дети получат знания о том, что древесное сырье является основным источником для производства бумаги, а так же о том, что макулатура (вторичное сырье) может уберечь от вырубки деревья. Будут бережнее относиться к бумаге и предметам из бумаги.
Применение опытно-экспериментальной деятельности по данной теме повысит интерес детей к бумаге. При ознакомление с новыми фактами и действиями с бумагой активизируются мыслительные процессы. А необходимость рассказывать об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и делать выводы, стимулирует развитие речи. В 2-х недель в рамках этой темы мы будем играть, экспериментировать, читать, рисовать, проводить исследования, организуем выставку-конкурс.
Дети приобретут опыт в исследовательской деятельности, в активном доброжелательном взаимодействии с педагогом и сверстниками при проведении исследовательской деятельности.
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
1-ый этап. Подготовительный.
Подбор соответствующего материала и оборудования для проведения опытно - экспериментальной деятельности (бумаги и картона; предметов,
сделанных из бумаги).
2-ый этап. Основной.
Проведение запланированных мероприятий (занятий, игр, опытов, чтение соответствующей литературы, просмотр
иллюстраций, презентаций).
3-ый этап. Заключительный этап.
Выставка работ из бумаги, презентация проекта
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ:
Беседы:
«Необходимость сбора макулатуры»
«Знает ли Ваш ребенок о том, что нужно беречь бумагу? »
Социологический опрос на тему «Что вы знаете о вторичном использовании бумажного сырья?»
Цель опроса: выявление осведомленности детей и родителей об использовании вторичного бумажного сырья (макулатуры).
Семьям было предложено ответить на следующие вопросы:
1. Как известно, бумагу получают из древесины, запасов которой с каждым годом становится всё меньше и меньше, а потребность бумаги возрастает. Какое решение данной проблемы вы можете предложить?
2. Известно ли вам, для производства чего используют макулатуру?
3. Считаете ли вы необходимым участие в сборе макулатуры?
Анализ социологического опроса.
В опросе приняло участие 19 родителей.
В результате проведенного опроса выяснилась, что 89 % знают, как сохранить запасы древесины. 21% считают, что надо участвовать в сборе макулатуры. 47% предложили вторичное использование бумаги. 11% предложили экономно использовать бумагу. 10% опрошенных родителей предложили посадку деревьев. 11 % не знают, как решить проблему сохранности лесов.
О вторичном использовании бумажного сырья:
- знают - 100 %.100% родителей считают, что сбор макулатуры необходим.
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ:
Участие в выставке-конкурсе поделок из бросового «Вторая жизнь бумаги и картона»
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СО СПЕЦИАЛИСТАМИ:
Совместно с инструктором по физической культуре была проведена «бумажная» эстафета. С детьми заранее сделали комочки из бумаги (снежки).
ИЗМЕНЕНИЕ ППС В ГРУППЕ:
На время проведения проекта в уголок экспериментирования добавили стенд: «Разная бумага» (гофрированная, бархатная, туалетная, фотобумага, картон). Также была вывешена памятка про сбор макулатуры. Для организации выставки-конкурса «Вторая жизнь бумаги и картона» был освобожден стенд, на который выставлялись совместные поделки детей и родителей.
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ.
Беседы с детьми:
1. «Что такое бумага»
2. «Кто придумал бумагу»
3. «Что нужно для производства бумаги»
4. «Что такое макулатура»
5. «Как макулатура спасает наши леса»
6. «Лес – легкие нашей планеты»
НОД Тема: «Какая бывает бумага»
Образовательная область: Коммуникация. Познание.
Цель:
Познакомить детей с разными видами бумаги.
Задачи:
*Познакомить с назначением разных видов бумаги.
*Дать качественные характеристики разной бумаги.
*Воспитывать бережное отношение к бумаге и предметам из бумаги.
НОД на тему: «Соберем макулатуру - сохраним лес»
Образовательная область: Коммуникация. Познание.
Цель:
воспитание эмоционально-положительного отношения к объектам природы; показать значение деревьев в жизни человека и животных.
Задачи:
Познакомить с понятием «макулатура».
Познакомить с процессом изготовления бумаги из древесины.
Формировать представление о значении деревьев в жизни людей. Формировать чувства заботы о природе через бережное отношение к деревьям.
Формировать представление о вторичном использовании бумаги.
Закрепить умение и навыки создавать поделки в технике «оригами», используя схему.
Развивать внимание, познавательную активность детей.
Развивать мелкую моторику; развивать творческие способности; развивать речь, память детей.
Развивать умение анализировать, обобщать, делать простейшие выводы.
Воспитывать бережное отношение к объектам природы, чувство уважения к труду людей, желание бережного использования бумаги.
Экспериментальная деятельность:
Тема: «Изготовление бумаги своими руками».
Цель: Познакомить детей с производством бумаги.
Задачи:
Показать детям, насколько непростой и трудоемкий процесс изготовления бумаги.
Дать возможность попробовать своими руками изготовить бумагу.
Пробудить интерес к результатам своего труда.
Подготовка к производству бумаги
Процесс изготовления бумаги
Бумага собственного производства
Чтение стихов:
С. Михалков «Лист бумаги»
Р. Гамзатов «Стихи о бумаге» (отрывок)
А. Штро «Какой длинный день»
Чтение рассказов:
А. Лопатина «Почему у земли платье зеленое»
М. Скребцова «Могучая травинка»
М. Скребцова «Сердце человеческое»
Просмотр мультфильма : «Фиксики. Бумага»
Подвижные игры:
«Бумажные снежки»
«Зевака»
«Попади в цель»
Дидактические игры:
«Секрет»
«Найди пару»
«На что это похоже?»
«Веселая полянка»
«Назови предмет, сделанный из бумаги»
Опыты и эксперименты в режимных моментах и непосредственной образовательной деятельности:
ОПЫТ 1. Прозрачна ли бумага? Бумага непрозрачна, чем толще бумага, тем меньше света она пропускает.
ОПЫТ 2. Прочная ли бумага? Тонкая бумага легко рвется во всех направлениях. Толстая бумага рвется с небольшим усилием.
ОПЫТ 3. Мнется ли бумага? Любая бумага легко сминается. Я сминал бумагу в шар. Чем толще бумага, тем больше получился размер бумажного шара.
ОПЫТ 4. Легко ли складывать бумагу? Любая бумага легко сминается. Я сминал бумагу в шар. Чем толще бумага, тем больше получился размер бумажного шара.
ОПЫТ 5. Насколько сильной может быть бумага. Берем две опоры, в нашем случае это два стакана с водой. Располагаем сверху лист бумаги, чтобы получился мостик, и посередине ставим какую-нибудь фигурку, в нашем случае машинку. Что происходит с фигуркой? Она падает
.
Теперь берем бумагу и складываем ее гармошкой. Гармошку кладем на эти же конструкции, ставим машинку, бумага ее выдерживает.
Вывод: Если бумага сложена гармошкой, то она сильнее.
ОПЫТ 6. Промокает ли бумага? Любая бумага промокает. После намокания она теряет форму. Берегите книги от воды!!!
ОПЫТ 7. Может ли бумага издавать звуки?
Давайте возьмём кусочки бумаги со стола и будем выполнять движения «Стирка белья».
Что услышали?
Бумага шуршит, скрипит, она может издавать звуки.
ОПЫТ 8. «Волшебные цветы» Бумажные цветы с закрученными лепестками опускаем в таз с водой, в котором цветы начинают распускаться.
Вывод: в воде бумага намокает и делается тяжелее.
ОПЫТ 9. « Сравнение бумаги и ткани»
Предлагаем детям два вида материала: бумагу, ткань. Сравниваем их.
Нужно было разорвать бумагу. Бумага быстро и легко рвалась на полоски. Затем нужно было разорвать ткань, но дети с этой работой не справились.
Вывод: ткань прочнее, чем бумага.
ОПЫТ 10. «Рассматривание игрушки, выполненной в технике папье-маше»
Вывод: из использованной бумаги можно делать даже игрушки!
Самостоятельная деятельность:
Рисование и раскрашивание на темы:
«Лес»
«Сбор макулатуры»
Поделки из журналов и газет корабликов и самолетов в технике оригами.
Творческий и ли интеллектуальный продукт проекта.
Во время проведения данного проекта дети познакомились с понятием «макулатура» и как можно продлить жизнь бумажным изделиям, которые были уже использованы. Дети получили знания о том, что древесное сырье является основным источником для производства бумаги, а так же о том, что макулатура (вторичное сырье) может уберечь от вырубки деревьев.
В рамках непосредственной образовательной деятельности проведено практическое мероприятие по детскому экспериментированию «Сравнение свойств разных видов бумаги и картона». На мероприятии дети познакомились с разными видами бумаги и картона, в ходе самостоятельного исследования свойств бумаги и картона дети пришли к выводу, что изделия из бумаги и картона требуют бережного к себе отношения.
В рамках непосредственной образовательной деятельности проведено практическое мероприятие по детскому экспериментированию «Изготовление бумаги в условиях детского сада».
Социологический опрос родителей на тему: «Что вы знаете о вторичном использовании бумажного сырья?». Данный опрос позволил определить, что большая часть семей (89%) знает, как сохранить запасы древесины и все ( 100% ) осознают необходимость сбора макулатуры для сохранения лесного богатства.
Организовывали выставку-конкурс, что и стало итоговым продуктом проекта. Дети пришли к выводу, что из использованной бумаги можно сделать множество поделок в разных техниках (оригами, аппликация и т. п.), а также узнали, что можно сдавать на макулатуру.
Самоанализ
Двухнедельный проект по данной теме прошел на одном дыхании. Ребятам очень понравилось работать с бумагой. В непосредственной образовательной деятельности вспомнили виды бумаги, где мы используем ту или иную бумагу, из чего мы ее делаем. Определили свойства и качества бумаги. Познакомились с понятием «макулатура», для чего ее используют. Поиграли в дидактические и подвижные игры с бумагой. Детей, особенно мальчиков нашей группы очень увлекли опыты с бумагой. Когда проверяли силу бумаги, мальчики, когда увидели, что лист бумаги, сложенный в гармошку, может выдержать машинку, стали предлагать, что можно еще поставить, принесли большой самосвал, какой же у них был восторг, когда бумажная гармошка удержала его!
В завершении НОД «Какая бывает бумага», предложила ребятам из остатков бумаги что-нибудь сделать. Многие смастерили гармошку из гофрокартона.
Заинтересовал и процесс изготовления бумаги в условиях детского сада. К сожалению, у нас не оказалось миксера, мы использовали блендер. Наша бумага не превратилась в одну массу, остались кусочки бумаги. Но мы не стали отчаиваться, довели начатый процесс до конца. В итоге получилось два хрупких (в одно из них добавляли краситель) бумажных полотна, которые мы рассмотрели и поделили пополам.
Изменение ППС в группе был сразу замечен ребятами. Они всегда реагируют (рассматривают, читают, обсуждают), если в группе происходят какие-либо изменения.
Взаимодействие с родителями тоже удалось, к сожалению, опрос среди родителей проводился после выпускного бала, и многие родители не смогли принять участие в нем.
Также удалось повзаимодействовать с инструктором по физической культуре. Она с радостью согласилась принять участие. Подготовила и провела «Бумажную эстафету».
Выдвинутая гипотеза подтвердилась, детей заинтересовало вторичное использование бумаги.
В силу своего маленького педагогического опыта (6 месяцев), считаю, что мы достойно выполнили все этапы по данной теме.
