Практическая работа по окружающему миру «Дикорастущие и культурно растущие растения»
«Домашние и дикие животные»
ФИ_______________________________________________________________А1. Как мы называем растения, которые никто не сажал и за которыми никто не ухаживал?
А) Уличные
Б) Дикие
В) Дикорастущие
А2. В какой группе перечислены только овощные культуры?
А) малина, смородина, крыжовник, земляника.
В) лук, помидор, редис, щавель
В) рожь, чеснок, огурец, рис.
А3. Какие растения не являются прядильной культурой?
А) Рогоз
Б) Хлопчатник
В) Лён
А4. Как называют животных, которые люди разводят и используют в хозяйстве?
А) комнатные
Б) культурные
В) домашние
А5. Найди группу, в которой назван только рогатый скот.
А) лошадь, верблюд, корова, овца
Б) олень, корова, овца, коза
В) коза, овца, осёл, лошадь
В1. Второклассники должны были рассказать, какие продукты мы получаем от коровы. Вот что они перечислили.
А) Марина: «Молоко, пух, шкуры».
Б) Вася: «Творог, сметана, сало».
В) Зоя: «Мясо, молоко, шкуру».
Кто из ребят не допустил ошибку при ответе?
В2. Укажи домашнее насекомое.
А) Пчела
Б) Оса
В) Шмель
В3. Олеся заполняла таблицу «Культурные растения». Рассмотри таблицу. Определи, какие группы растений девочка перепутала.
Овощные | Огурец, помидор, чеснок. |
Плодовые | Яблоня, абрикос, груша. |
Прядильные | Пшеница, рожь, овёс |
А) плодовые и овощные
Б) декоративные и прядильные
В) прядильные и зерновые
С1. Угадай по описанию птицу.
«Эта птица очень давно приручена человеком. От нее мы получаем яйца, мясо, перья. Она любит плавать. А ещё она имеет диких перелётных родственников».
А) о курице
Б) об индейки
В) об утке
С2. Бабушка попросила Таню посадить в саду шпажник. Девочка нашла у бабушки пакетики, на которых были нарисованы вот такие цветы. Какой пакетик должна взять Таня?
а) Лилия б) Гладиолус в) Астра
