МБОУ «Начальная школа № 5 г. Горно-Алтайска»
Внеклассное занятие для учащихся третьих классов:
«Я и мои друзья»
Педагог-психолог:
2013 г.
Внеклассное мероприятие "Я и мои друзья"
классЦель:
- расширить знания учащихся о взаимоотношениях людей, о дружбе;
Задачи:
- способствовать самопознанию и самовоспитанию личности ребенка; развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека; воспитывать доброжелательность; учить ценить дружбу и настоящих друзей.
Оборудование: презентация, рисунок ствола дерева без листьев, цветная бумага, ножницы, фломастера, звукозапись стихотворения «Бараны» Сергея Михалкова, видеоролик песни "Когда мои друзья со мной" (музыка: В. Шаинский, слова: М. Танич), отрывок из м/ф по произведению “Гадкий утёнок” (сцена птичьего двора), шкатулка, бумажные цветочки желтого, синего, черного цвета.
Ход мероприятия:
Организационный моментПриветствие. Сейчас я чувствую радость оттого, что мы сегодня собрались и что мы все вместе. И я говорю вам:
- Ш Здравствуйте, кто сегодня с радостью пришел в школу! Ш Здравствуйте, кто любит учиться! Ш Здравствуйте, все те, кто любит веселиться! Ш Здравствуйте все те, кто пришел к нам в гости!
- Наше занятие сегодня я хочу начать с замечательной песни, которую я, надеюсь, вы все очень хорошо знаете. Послушайте ее внимательно и подумайте, о чем мы сегодня с вами будем говорить? (просмотр видеоролика на песню "Когда мои друзья со мной". (Музыка: В. Шаинский, слова: М. Танич).
- Понравилась песенка?
-А кто знает, как она называется? («Когда мои друзья со мной»)
- Как вы думаете, чему посвящено наше сегодняшнее занятие? (дружба, друзья)
-Сегодня, ребята, мы поговорим о дружбе настоящей и мнимой, узнаем, кого можно назвать настоящим другом и сформулируем правила дружбы.
- Что означает слово «дружба»?
Владимир Иванович Даль в своём словаре дал следующее определение «Дружба – бескорыстная стойкая приязнь». Ребята, вы согласны с этим определением? Кто согласен поднимите руку, чтобы я видела.
- Какое прекрасное слово «дружба». Произносишь его и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть, читать новую книгу или секретничать. Друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту, друг – это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний; друг – это старый плюшевый мишка с оторванным ухом, который выслушивает тебя, когда тебе плохо.
На доске незаконченное высказывание « Друг – это тот, кто…..». Ребята продолжите, пожалуйста, данное высказывание.
- Дружба дружбою, однако: и между друзьями бывают разногласия, ссоры и даже драки. Скажите, ребята, а как нужно правильно разрешать ссоры? Посмотрите, внимательно на доску, какой путь разрешения ссоры лучший положительный или отрицательный?
Пути разрешения ссоры (на экране):
Положительные | Отрицательные |
юмор уступка сотрудничество | угрозы, грубость, унижение уход от решения проблемы разрыв отношений |
- У каждого на парте лежат рисунки с осликами.
Рассмотрите рисунки, какие выводы можно сделать на основании просмотра всех рисунков?
- Похоже ли поведение осликов на поведение людей в разнообразных ситуациях?
- Как люди примиряются, приходят к согласию?
-
- Проблема дружбы и ссор издавна была актуальной, многие пытались её решить. Даже в произведениях устного народного творчества присутствуют сказки, предания, былины на эту тему. Давайте мы послушаем стихотворение
«БАРАНЫ» Сергея Михалкова в его прочтении (звучит звукозапись).
По крутой тропинке горной,
Шел домой барашек черный
И на мостике горбатом
Повстречался с белым братом.
И сказал барашек белый:
"Братец, вот какое дело:
Здесь вдвоем нельзя пройти,
Ты стоишь мне на пути."
Черный брат ответил: "Ме,
Вы в своем, баран, уме?
Пусть мои отсохнут ноги,
Если я сойду с дороги!"
Помотал один рогами,
Уперся другой ногами...
Как рогами ни крути,
А вдвоем нельзя пройти.
Сверху солнышко печет,
А внизу река течет.
В этой речке утром рано
Утонули два барана.
- Скажите, из-за чего произошла трагедия на мосту?
- Можно ли было избежать беды?
- Что для этого нужно было сделать?
- Молодцы! А теперь посмотрим отрывок из м/ф по произведению “Гадкий утёнок” (сцена птичьего двора)
Просмотр отрывка из м/ф “Гадкий утёнок”
- Почему не любили гадкого утенка?
- Гадкого утенка не любили за то, что он был не похож на остальных, за то, что он был другой! Он был отвергнут всеми. Такое бывает подчас и в жизни, когда человек или ребенок становится изгоем, потому что его не понимают, не принимают его взглядов или просто считают что он не такой как все. Какой мы можем сделать вывод: «Нужно относиться терпимее друг к другу нужно быть, добрее!»
«Посещение зоопарка» (релаксационное упражнение)
Цели: снятие мышечного и психологического напряжения; установление межличностных контактов.
Содержание упражнения: участники разбиваются по парам и встают друг за другом. Ведущий становится позади одного из участников о посещении зоопарка, массируя спину тому, кто стоит впереди.
1. В зоопарке утро. Служащий зоопарка чистит граблями дорожки (при помощи пальцев делать движения сверху вниз и справа налево).
2. Затем он открывает ворота зоопарка (рёбрами ладоней проводить направо и налево от позвоночника)
3. Приходят первые посетители (при помощи кончиков пальцев сбегать вниз по спине).
4. Они идут к вольеру с жирафами и смотрят, как они радостно прыгают (короткие, редкие сильные хлопки по спине).
5. Рядом загон со львами. Сейчас раздают корм, и львы с жадностью едят мясо (двумя руками мять шею и лопатки).
6. Затем посетители идут к пингвинам, которые весело скользят к воде (медленно провести ладонями вниз по спине рядом с позвоночником).
7. Слышатся дикие прыжки кенгуру («топать» кончиками пальцев по спине).
8. Рядом находится вольер со слонами (медленно и сильно нажимать кулаками на спину).
9. А сейчас посетители идут в террариум со змеями. Змеи медленно ползают по песку ( делать ладонями движения, похожие на змеиные).
10. Вот и крокодил разевает пасть и хватает еду (коротко и сильно щипать ноги и руки).
11. А здесь колибри прилетела в гнездо и устраивается там поудобнее (запустить пальцы в волосы и слегка подёргать их).
12. А сейчас посетители идут к выходу и садятся в автобус (кончиками пальцев пробежать по спине и положить обе руки на плечи, затем убрать руки и поменяться местами).
Викторина «Дружба»
1 тур "Сказочные герои: кто с кем дружит?"
1.Зеленый крокодил Гена и: (Чебурашка).
2.Доверчивый Буратино и девочка по имени: (Мальвина).
3.Смешной мишка Винни-Пух: (Пятачок).
4.Дядя Федор и кот: (Матроскин).
5. Веселый Карлсон и: (Малыш).
6. Заводная девочка Маша и (медведь).
7.Алладин и волшебник живущий в лампе: (Джин).
8.Добрая Белоснежка и семь: (гномов).
9.Забавный бурундук Чип и: (Дейл).
10.Иван-дурачок и забавный конек: (конек-горбунок).
2 тур «Сказочные вопросы»
1.Григорий Остер написал немало рассказов о попугае, мартышке, удаве и их дружной жизни в Африке. Кто был четвёртым в компании друзей? (слонёнок)
2. Какая девочка выручила своего друга Кая из ледового плена? (Герда)
- Вызывает ли у вас уважение поступок девочки?
3. «Карлсон бухнулся на кровать и, схватившись за голову, произнёс: « Я самый больной в мире человек». Потребовал лекарство. Малыш дал лекарство, на что Карлсон сказал: «Друг спас жизнь друга». Какое лекарство дал Малыш? (малиновое варенье)
- Книг о дружбе и друзьях очень много. Читая эти книги, вы приобретёте себе друзей
"Найди конец пословицы"
- В народе сложено много пословиц о дружбе. Давайте поиграем в игру «найди конец пословицы»:
1.Не имей сто рублей, а имей: (сто друзей).
2.Человек без друзей, что дерево: (без корней).
3.Нет друга - ищи, а нашёл: (береги).
4.Дерево живет корнями, а человек: (друзьями).
5.Сам погибай, а товарища: (выручай).
6. Старый друг лучше новых: (двух).
7. Друга на деньги: (не купишь).
8. Не тот друг, кто мёдом мажет, а тот, кто правду: (скажет).
Внимательно послушайте произведение В. Осеевой "Три товарища", затем вам будет необходимо ответить на вопросы:
Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.
- Почему ты не ешь? - спросил его Коля.
- Завтрак потерял:
- Плохо,- сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба.- До обеда ещё далеко!
- А где ты его потерял? - спросил Миша.
- Не знаю:- тихо сказал Витя и отвернулся.
- Ты, наверное, в кармане нес, а надо в сумку класть,- сказал Миша.
А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба и протянул товарищу:
- Бери, ешь!
Вопросы:
- А как бы поступили вы?
- Кто оказался настоящим другом?
Послушайте внимательно произведение Н. Чабаевского «Две подружки»:
Жили две неразлучные подружки. Обе маленькие, розовощёкие, светловолосые, очень походили друг на друга. Даже обеих мамы одевали почти в одинаковые платья, обе учились только на пятёрки.
- Мы во всём, во всём одинаковые, - с гордостью говорили девочки.
Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:
- Я получила по математике "5", а Вера только тройку. Мы стали уже не одинаковые.
Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно:
- Да, ты стала хуже:
- Я? - удивилась Соня. - Но ведь тройку получила не я!
- Тройку получила Вера, но она получила её потому, что на днях болела: А ты обрадовалась - и это значительно хуже.
Вопросы:
- За что мама осудила Соню?
- Какой смысл заключается в последней фразе мамы: "А ты обрадовалась - и это значительно хуже"?
- Предлагаю вам сыграть в игру "Доскажи словечко" и ещё раз повторить правила дружбы.
С другом разделю все вместе,
С другом буду всегда… честен.
В обиду друга я не дам,
Не променяю,…. не предам.
От того беги скорей,
Кто чернит своих… друзей.
Обижаться не спешу,
Школьной дружбой… дорожу.
Игра «дружно-недружно» (кто согласен поворачиваются к друг другу и улыбаются, кто не согласен показывают «жест возмущения» - надувают щечки)
Законы дружбы
1.Помогать другу в беде.
2.Уметь с другом разделить радость.
3. Смеяться над недостатками друга.
4.Остановить друга, если он делает что-то плохое.
5.Уметь принять помощь, совет, не обижайся на критику.
6. Обманывать друга.
7.Уметь признавать свои ошибки и мириться.
8. Предавать друга.
9.Относиться к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе.
- Если у вас еще нет настоящего друга, то воспользуйтесь следующим советом. И тогда ты обязательно найдёшь себе друзей.
Совет:
Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся.
Зря не хмурься, будь смелей,
Станет мир тогда добрей!!!
Составление правил дружбы:
Дети обводят ладошки и пишут 2-3 самых главных правила дружбы. Ладошки вырезаются и вывешиваются на доске в виде дерева дружбы.
Дети читают вслух правила дружбы.
- Запомните ребята – это чудесное дерево дружбы и те правила которые вы составили - они непременно вам пригодятся в жизни.
Подведение итога
- Что вы ребята нового узнали на занятии? Что вы пожелаете друг другу.
Цветовая рефлексия
У меня в руках необычная шкатулка в ней живут разные настроения: замечательные, хорошие, плохие.
- Какое у вас настроение? Положите цветочки в шкатулку: желтые цветочки – замечательное настроение, синие – хорошее настроение, чёрные – плохое настроение.
- Закончить наше занятие мне хочется одним хорошим стихотворением про дружбу, которое подготовил (а)...
(выходит ученик и зачитывает стихотворение)
Дружба крепкая у нас,
Ей гордится весь наш класс.
Вместе учимся, играем,
Веселимся, отдыхаем.
Ну, а если у кого-то
Приключилась вдруг беда,
Огорчаться нет причины:
Мы поможем всем всегда.
Если радость у кого-то,
Вместе радуемся мы.
Потому что в нашем классе
Все заботливы, дружны.
Я желаю, чтобы ваш класс, ребята был самым дружным, самым сплоченным и самым заботливым. Я говорю вам большое спасибо за занятие! Вы были все молодцы! Всего хорошего!
