Ход урока:
1. 1 слайд. Оргмомент.- Здравствуйте, ребята. Я - учитель русского языка и литературы МБОУ «АСОШ №2». Сегодня мы будем работать в мастерской - но не в швейной, не в столярной, не в сапожной, а в мастерской творческого письма. Работать будем группами. Для это необходимо распределить, кто за что будет отвечать: выберите мастеров письма - они будут писать в рабочих листках, мастера наклейщики - клеить, мастера слова – говорить, выступать от имени группы. К концу урока каждая мастерская представить результат своего творения.
- Мастерские готовы к работе?
- Давайте приступим тогда к подготовке ОГЭ: будем собирать материал к написанию сочинения 15.3.
(2-ый слайд) – Вы уже писали подобное сочинение, и Структура сочинения лежит у вас на столах.
2.Индуктор. Я предлагаю вам прослушать стихотворение и определить ключевое слово (3-ий слайд).
3.Самоконструкция. Слово мама. Какие у вас ассоциации со словом мама? На столах лежат розовые листочки. Напишите каждый по одному слову - существительному.
4.Социоконструкция. Ребята, теперь обсудите в группе и подчеркните, какое слово, на ваш взгляд, самое главное. Итак, какова тема сочинения? «Что такое материнская любовь?»
- Ребята, помните свои роли? В течение нескольких секунд думаете, обсуждаете и даете определение материнской любви: материнская любовь - это… Мастера письма в рабочих листках под словом тезис пишут это определение. (4-ый слайд)
5. Социализация. Мастера слова прочтите то, что у вас получилось. Тезис у нас есть.
6. Новая информация. Сочинение пишем на основе прочитанного текста. Готовясь к уроку, я нашла одну притчу, которая меня очень тронула. Работать будет с этой притчей. Тексты на столах. Прослушайте, пожалуйста. (5-ый слайд) (чтение притчи).
- Я вижу, впечатлила вас притча.
- Каково ваше отношение к поступкам молодого человека?
- В текстах, которые лежат перед вами, нет последнего абзаца, нет финала. Подумайте пару секунд и скажите, как бы могла закончиться притча, и обоснуйте, пожалуйста, ваш ответ.
- Хотите узнать, как на самом деле все заканчивается? Чтение учителем финала притчи.
- Ребята, найдите в этом тексте предложения, доказывающие силу материнской любви, то есть аргумент номер 1, прокомментируйте. Мастера письма запишите под аргументом №1 номера этих предложений. Теперь нам необходимо привести еще один пример из жизненного опыта, где говорится о материнской любви. Я вам даю несколько секунд. Обсудите в группе, какое произведение вы знаете? Мастера письма не забывают записывать.
-(6 слайд) Физкультминутка. Подхожу к доске и говорю: Мы подготовили тезис, подобрали 2 аргумента. У нас нет эпиграфа и заключения. Выйдите, пож, все к доске, выберите эпиграф и садитесь
(7 слайд)- Ребята, я вам говорила, что к концу урока каждая группа представит результат своей работы. Такой момент почти наступил.– вы должны сотворить СИМВОЛ материнской любви. С чем вы можете сравнить силу материнской любви? Итак, у вас 1 минута.
7. Афиширование. Группы выходят к доске со своими работами.
(8 слайд) 8. Домашнее задание. Написать сочинение-рассуждение «Что такое материнская любовь?»
(9 слайд) 9.Рефлексия. Завершите предложения: Сегодняшний урок заставил задуматься…; для себя я смог извлечь такой вывод?
- И в завершении нашего урока я хочу подарить вам стихотворение Валентины Беляевой «Я свяжу тебе жизнь…» (10 слайд)
Материнская любовь… Как часто вы, взрослые дети, занятые своими делами, чувствами, мыслями, слишком поздно понимаете, как сильно и нежно любят вас ваши мамы. Их сердца наполнены бескорыстным чувством, а они сами, как никто другой, способны прощать все. Берегите материнское сердце, дарите любовь, ласку, тепло. Помните это и будьте счастливы. Помните, пока не стало поздно…- Спасибо за урок.
