Введение

Введение

  В последнее десятилетие в России патриотизм стал одной из самых дискуссионных тем, широко обсуждаемых в различных сферах реформируемой российской государственности. Разброс мнений достаточно велик: от дискредитации патриотизма как аналога деструктивности с фашистским и расистским уклоном, до призывов первых лиц государства к единению российского народа на основе интеграционного потенциала патриотизма, принятия Государственных программ, в которой патриотизм определяется как «любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите».

Патриотизм неразрывно связан с интернационализмом, чужд национализму, сепаратизму и космополитизму. «Патриотизм — это особая направленность самореализации и социального поведения граждан, критериями для которых являются любовь и служение Отечеству, обеспечение целостности и суверенитета России, ее национальная безопасность, устойчивое развитие, долг и ответственность, предполагающие приоритет общественных и государственных начал над индивидуальными интересами и устремлениями и выступающие как высший смысл жизни и деятельности личности, всех социальных групп и слоев общества».

Но, несмотря на то, что вышеперечисленные официальные документы четко очерчивают понятие патриотизма и его роль на современном этапе развития российской государственности, в общественном сознании отношение к данному понятию далеко от однозначного. В целом на сегодняшний день можно констатировать наличие значительного числа разнонаправленных мнений по вопросам патриотизма, отсутствие в обществе единого понимания патриотического воспитания. И это проблемы, которые ожидают своего решения.

Воспитание чувства патриотизма у школьников – процесс длительный и сложный. Без любви к Родине невозможно построить сильную Россию. Без уважения к собственной истории, к делам и традициям старшего поколения нельзя вырастить достойных граждан.
Учащиеся должны гордиться, что родились в великой стране, стремиться сохранять её богатства и красоту, гордиться её героическим прошлым, своими предками, любить свой народ. Они должны знать историю своей малой родины, людей, отстоявших свободу, историю своей семьи.

Цель проекта: формирование у учащихся гражданских качеств личности, любви и уважения к своему Отечеству, представлений учащихся о юридическом и духовно-нравственном смысле понятия «гражданин».

Задачи:

1. Развить чувства патриотизма, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности;

2. Сформировать нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры.

Формы патриотического воспитания:

Содержание и формы патриотического воспитания достигается путем системной деятельности по следующим взаимосвязанным направлениям:

Духовно-нравственное направление Культурно-историческое направление Гражданско-правовое направление Военно-патриотическое направление

Этапы реализации проекта:

Ориентированно - диагностический этап (декабрь 2013-январь 2014 г) Основной этап (февраль 2014- март 2015 г ) Заключительный этап (апрель-май 2015 г)

Срок реализации - 2 года

Ориентировано-диагностический этап:

Цель: выявить представление обучающихся о патриотизме, о юридическом и духовно-нравственном смысле понятия «гражданин»; что знают об истории, традициях и обычаях своего народа; определить направления дальнейшей работы над проектом. Подготовка нормативно-правовой базы Формы: анкетирование, мини-опросники, викторины, сочинения и т. д.

Основной этап:

Цель: спланировать и провести цикл мероприятий, формирующих у учащихся гражданские качества личности, любви и уважения к своему Отечеству, представления учащихся о юридическом и духовно-нравственном смысле понятия «гражданин». Формы: классные часы, уроки мужества, внеклассные и общешкольные мероприятия, заседания клубов по интересам, спортивные соревнования, игры, конкурсы, викторины, экскурсии, деятельность школьного музея, встречи с ветеранами и тружениками тыла ВОВ, «Армейский марафон».

Заключительный этап:

Цель: проанализировать полученную «модель гражданина», провести рефлексию для анализа и изменения методов, форм, мероприятий для дальнейшей работы над проблемой. Формы: анкетирование, опросники, «круглый стол», «диспуты», «дебаты» и т. д.

Механизм реализации проекта:

Координацию деятельности по реализации Проекта осуществляет группа :  правоохранительный отряд, орган самоуправления, педагоги, родители. Группа определяет содержание конкретных мероприятий по реализации Проекта, организует их выполнение, обсуждает предложения, направленные на повышение эффективности в работе. 

Мероприятия по реализации проекта:        

Духовно-нравственное направление:

- фестиваль «Дружба народов»

- волонтерское движение «Братья наши меньшие»

- Классный час «Дарим людям добро. Что такое толерантность».

II. Культурно-историческое направление:

Классный час «О школе, с любовью» «Корни моей семьи»- презентация родословной семьи Фотоконкурс « Мой любимый уголок родного города» Классные часы « Путешествие по карте России»

III. Гражданско-правовое  направление:

- Классный час «Права и обязанности учащихся МБОУ»

- Дебаты «Я гражданин России»

- Урок гражданственности «Символы России и Татарстана»

- Классный час «Мы живем в Татарстане»

IV. Военно-патриотическое направление:

  -  День народного единства ( радио выпуск)

«Путь поколений"- "История моей семьи в летописи Великой Отечественной« «Философский стол» на тему: « Я бы в армию пошел…» Классный час «Дети войны» Классный час «Ветераны войны моей малой родины» Уроки мужества у памятника погибшим воинам.

Ожидаемые результаты:

Результатом реализации данного проекта должна стать высокая социальная активность учащихся, гражданская ответственность, высокая духовность личности, обладающей позитивными ценностями и качествами, способная проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества. Ежемесячный школьный журнал «Мы – будущее России!»

Перспективы:

Создание сайта по патриотическому воспитанию «Будущее за нами!»

Список используемой литературы

1. Патриотическое воспитание в школе. - М., 2002г., 212с.
2. Воспитание малых патриотов.- М., 1979г., 125с.
3. Воспитывать патриотов. - М., 1989г., 172с.
4. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации.- М.,  2006г.,  234 с.
5. Патриотическое сознание: сущность и формирование. - Новосибирск,1985г., 254с.
6.   Методика историко-краеведческой работы в школе: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, - 1982г.,265с.
7. Воспитание в духе патриотизма, дружбы народов, веротерпимости. "Круглый стол" // Педагогика. - 2000. - №5. - С.41-58.
8. Военно-патриотичекое воспитание школьников: теория и практика.-М.: Педагогика, 1990г., 148 с.
9. Военно-патриотическое образование. Преподавание истории в школе. 2005г.,№2, С.34-42
10. Развитие патриотизма в российской молодежи в процессе индивидуальной воспитательной работы. - М., 1995г., 139 с.
11. Организация воспитательного процесса в школе.-  М.: Владос,  2000г.,  256 с. 
12. бщественное воспитание. В средней школе // Вестник воспитания. - 1907. - №1. - С.3-10.
13. Патриотическое и интернациональное воспитание школьников.-  М., 1975г., 161с.
14. Патриотическое воспитание учащихся на уроках во внеклассной работе.-  М., 1979г., 117с.