Слайд

Слайд  №1 ФГОС	Сегодня в рамках стандартов нового поколения красной нитью проходит  концепция духовно-нравственного воспитания.   Общество лишь тогда способно ставить и решать задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров.   Формирование базовых ценностей должно лежать в основе уклада школьной жизни, определять как урочную, так и внеурочную деятельность детей. Этому способствуют современные педагогические технологии.
Слайд № 2	Предлагаю вашему вниманию мастер-класс «Использование кейс-технологий на родительских собраниях».
Слайд № 3	Впервые работа с кейсами в рамках учебного процесса была реализована в Гарвардской школе бизнеса в 1908 г. Проблема усвоения знаний давно не дает покоя учителям. Научить учиться, а именно усваивать и должным образом перерабатывать информацию – главный тезис деятельностного подхода к обучению. Кейсовая технология обучения – это обучение действием.
Слайд № 4	Существуют различные методы кейс-технологии. Метод инцидентов- Метод разбора деловой корреспонденции- Игровое программирование- Ситуационно-ролевая игра- Метод дискуссии- Кейс-стади-
Слайд № 5	Метод инцидентов.  В центре внимания находится процесс получения информации. Цель метода— поиск информации самим учеником, и – как следствие – обучение его работе с необходимой информацией, ее сбором, систематизацией и анализом. Обучаемые получают кейс не в полном объеме. Сообщение может быть письменным или устным, по типу: «Случилось…» или «Произошло...». Хотя такая форма работы требует много времени, ее можно рассматривать как особенно приближенную к практике, где получение информации составляет существенную часть всего процесса принятия решения.
Слайд № 6	Метод разбора деловой корреспонденции. Метод основан на работе с документами и бумагами, относящимися к той или иной организации, ситуации, проблеме. Учащиеся получают от преподавателя папки с одинаковым набором документов, в зависимости от темы и предмета.  Цель ученика — занять позицию человека, ответственного за работу с «входящими документами», и справиться со всеми задачами, которые она подразумевает. Метод основан на работе с документами и бумагами, относящимися к той или иной организации, ситуации, проблеме. Учащиеся получают от преподавателя папки с одинаковым набором документов, в зависимости от темы и предмета.  Цель ученика — занять позицию человека, ответственного за работу с «входящими документами», и справиться со всеми задачами, которые она подразумевает.
Слайд № 7	Игровое программирование. Цель  — процесс создания или совершенствования проектов. Участников занятия можно разбить на группы, каждая из которых будет разрабатывать свой проект. Цель  — процесс создания или совершенствования проектов. Участников занятия можно разбить на группы, каждая из которых будет разрабатывать свой проект.
Слайд № 8	Ситуационно-ролевая игра. Цель - в виде инсценировки создать перед аудиторией правдивую историческую, правовую, социально-психологическую ситуацию и затем дать возможность оценить поступки и поведение участников игры. Одна из разновидностей метода инсценировки — ролевая игра.
Слайд № 9	Метод дискуссии. Дискуссия — обмен мнениями по какому-либо вопросу в соответствии с более или менее определёнными правилами процедуры. К интенсивным технологиям обучения относятся групповые и межгрупповые дискуссии.
Слайд № 10	Кейс-стади. Цель метода кейс - стади – совместными усилиями группы учащихся проанализировать представленную ситуацию, разработать варианты проблем, найти их практическое решение, закончить оценкой предложенных алгоритмов и выбором лучшего из них. Любой из этих методов можно применять не только в учебном процессе, но и в работе с родителями.
Слайд № 11 ВИДЕО-РОЛИК	Предлагаю Вам представить себя на родительском собрании. Вы – родители. Тема сегодняшнего собрания «Вирус сквернословия».   ВИДЕО-РОЛИК Если бы не было не русского мата, то было бы действительно так, как прозвучало. Но, к сожалению …всё не так просто, особенно в подростковой среде. О проблеме нецензурщины и свернословия в подростковой среде  мы сегодня поговорим.
Слайд № 12	Как родителям, интересующимся своими детьми, их проблемами, делами, сообщаю, что детям была дана анкета со следующими вопросами. При обработке анкет на некоторые вопросы ребята ответили так:
Слайд № 13 – 17	Результаты вы видите на слайдах.
Слайд №18	Как бороться с нецензурной бранью, какую выбрать тактику борьбы – наша задача. Этим мы с вами и займёмся с помощью кейс-технологии. Вам сейчас будут представлены материалы. Вы должны будете их изучить, выполнить определённые задания и создать памятку для своих детей, используя метод  активного проблемно – ситуационного анализа.
РАБОТА С КЕЙСАМИ.
ВЫСТУПЛЕНИЕ И ОБСУЖДЕНИЕ.
Спасибо участникам. Естественно, что за одну встречу проблему избавления от сквернословия не решить, но согласно кейс-стади, «Процесс обсуждения бывает важнее самого решения".
Слайд № 19	Вместе с родителями  8б класса, где я являюсь классным руководителем, мы не нашли точного решения данной проблемы. Но шаг к нему мы сделали,  а результатом наших обсуждений искажения русского языка, свод советов о том, как избавиться от сквернословия. Завершая свой мастер-класс, я хочу подарить его вам. Анкету тоже.

Районный семинар

«Повышение профессиональной компетентности педагога как условие достижения нового образовательного результата»

Практикум «Кейс-технологии в работе с родителями»