Внеклассное мероприятие для учащихся 3-го класса

  Внеклассное мероприятие

для учащихся 3-го класса.

Звучит музыка команды занимают свои места.

Учитель ИЗО:  Здравствуйте, ребята! Мы рады приветствовать вас! Сегодня мы отправляемся на фестиваль искусств, фестиваль музыки и живописи.

Фестиваль – это праздник, а праздник – это игры и танцы, песни и пляски, неожиданные ситуации и маскарады, т. е. превращение обычного в необычное.

Фестиваль – это парад искусств, в котором принимают участие все, и нет пассивных зрителей.

Команды готовы к игре?

1 задание - представление команд. (2 минуты)

Команды демонстрируют домашнюю заготовку (название команды, песня, девиз, эмблема – всё должно быть связано с ИЗО или музыкой).

Название команд пишут на доске.

2 задание - “Разминка”.

1 тур. Командам по очереди задаются “Цветные вопросы”

-Что означает зелёный огонёк на лобовом стекле такси?

А. Свободен. В. В парк. Б. Оплата в долларах. Г. Занят.

-Какой цвет стал характеристикой необразованного и малокультурного человека?

А. елый. Б. Серый. Г. Хаки.

-Какой из этих цветов отсутствует на олимпийской эмблеме – пяти переплетенных разноцветных кольцах?

А. Голубой. В. Белый. Б. Зелёный. Г. Чёрный.

- Какого цвета минерал малахит?

А. Белого. В. Зелёного. Б. Жёлтого. Г. Синего.

- Какое море не существует?

А. Жёлтое. В. Синее. Б. Черное. Г. Белое.

- Военнослужащие каких войск называют себя “голубыми беретами”?

А. Десантники. В. Подводники. Б. Лётчики. Г. Моряки.

- Как называют первую строку абзаца?

А. Белая. В. Синяя. Б. Красная. Г. Чёрная.

- Что защищает во всем мире партия “Зеленых”?

А. Крокодилов. В. Курс доллара. Б. Окружающую среду. Г. Армию.

Учитель музыки:  разминка 2 тур “ Музыкальные загадки”

Звенят серебряные струны,

Как будто струйки водяные,

И, на волнах качая шхуны,

Резвятся ветры удалые!

И ветер, и волну морскую

Все струны нам изображают,

Все Звуки музыки рисуют.

Какой же инструмент играет?

Зовут его красиво, звонко.

Но не Татьяна и не Марфа.

А звуки нежны, струны тонки.

Наш инструмент зовётся…(арфа)

Струнный, смычковый,

В оркестре не новый.

В джазе он часто

Бывает щипковый.

Голосом низким

Приветствует вас

Важный, солидный.

Большой…(контрабас)

Смычком по струнам проведу

И сразу в сказку попаду.

Мне дивный инструмент поможет

По-разному звучать он может.

То нежно, ласково, легко,

То низко, сочно, глубоко.

Он звуком бархатным поёт

И сразу за душу берёт.

Не контрабас и не свирель,

Зовут её…(виолончель)

Кто в оркестре всем поможет?

Сложный ритм стучать он может.

Ритм любой из разных стран!

Кто же это? (барабан)

В симфоническом оркестре

Её голос самый главный,

Самый нежный и певучий,

Коль смычок проводишь плавно

Голос трепетный высокий

Узнаём мы без ошибки.

Назовите-ка, ребята, инструмент

Волшебный…(скрипка)

Ведь кулису он имеет!

Громче всех в оркестре он.

Как зовут его? (Тромбон)

Весёлая птичка в орешнике пела,

Лесного ручья где-то струйкой звенела,

А может, не птичка, в ветер свистел?

Весёлую звонкую песню лета

Пропела волшебная дудочка…..(флейта)

Учитель ИЗО:  3 задание  «Реставраторы»

Каждая команда получает репродукцию картины, разрезанную на несколько частей и «восстанавливает» ее.

Учитель музыки:  4. Музыкальный конкурс.

1 тур. Спеть куплет песни, в названии или тексте которой есть цвет.

2 тур. Человек часть природы, наполненной бесконечным разнообразием звуков. Каждый звук, будь то гул землетрясений или завывание бури, тихий шелест листьев или пение птиц вызывают у нас множество эмоций.

При помощи красок изобразите: тревогу, радость, печаль, любовь. Те же понятия изобразить, имитируя музыку.

3 тур. Под музыку вносится “чёрный ящик” для каждой команды. В нем находятся следующие предметы: расческа, папиросная бумага, жестяная баночка, несколько горошин, 2 крышки от кастрюль, деревянные ложки.

За 1 минуту вам необходимо соорудить самодельные музыкальные инструменты и продемонстрировать звучание “оркестра”.

Учитель ИЗО:  4. Конкурс капитанов.

Звучит гимн Капитанов, как фон. Капитаны за 10 минут должны придумать эмблему предмета  ИЗО (можно в шуточной форме).

Пока капитаны рисуют, члены команды участвуют в конкурсе

“Анаграммы”.

Переставить буквы так, чтобы из них получилось новое слово, относящееся к сфере искусства.

КАРКАС --- К________________  ( материал для рисования). (Краска.)

ЗАМОК  --- М________________ ( слой краски, наложенный одним  отрывистым движением кисти). ( Мазок)

СЕНАТ  ---  С_________________ (вертикальная часть здания). (Стена.)

МОЛЬБА--- А_________________ (сборник репродукций, фотографий). ( Альбом.)

НАНОМЕТР--О_______________ (живописное, скульптурное или графическое украшение). ( Орнамент)

ЭТАЖ+ МИР---Э_____________( художественный музей). (Эрмитаж)

СТАПЕЛЬ--П________________(цветные карандаши без оправы)  (Пастель)

Учитель музыки:  5. Конкурс “Фоно-моно”.

Под фонограмму исполнить песню. “Оранжевая песенка” (сл. Арканова, муз. Певзнера),  “Художник” муз. Шаинского, используя свои новые музыкальные инструменты.

Учитель ИЗО:  6. Конкурс «Жанры»

Задание для команд: выбрать открытки с изображением картин  заданного жанра. Одни выбирают портреты, вторые – натюрморты, третьи – пейзажи.

Учитель музыки:  7. Конкурс «Видишь? Пой!»

Ребята я буду показывать вам карточки, на которых изображены предметы. Вы должны вспомнить песню, где встречается этот предмет, хором спеть один куплет этой песни.

1 карточка – Солнце

2 карточка - Гармошка

3 карточка - Кораблик

4 карточка - Картошка

5 карточка – Собака

Учитель ИЗО:  8. конкурс (заключительный) «Фантастический проект».

На большом листе бумаги  ребята рисуют и затем защищают свой фантастический проект на тему «Транспорт будущего» (или «Школа будущего»).

Учитель музыки:  9. Подведение итогов.

На нашем фестивале мы попытались найти связь между музыкой и живописью. Такая связь существует, разумеется, между всеми искусствами. И это естественно, ведь искусство не возникает на пустом месте, не только из воображения творца. Оно рождается из одного источника и вырастает на одной почве – это жизнь. Это реальная жизнь, питающая в равной мере искусство и писателя, и композитора, и художника. Поэтому мы и находим много общего между различными видами искусств. Хотя в каждом из них это общее выражается разными средствами, в разных формах и по-разному действует на нас.

Итак, подошел к концу наш фестиваль. Я думаю, что каждый из вас ответил на вопрос: есть ли цвет у музыки, и если да то какой.

До новых встреч