1. 25.04 2016 года состоялось методическое объединение воспитателей дошкольных групп и учителей начальных классов Сумпосадской образовательной волости
по теме «Преемственность дошкольного и начального общего образования на этапе перехода на новые стандарты (ФГОС) дошкольного образования. Основные требования к подготовке и проведению образовательных занятий с детьми дошкольного возраста в свете ФГОС ДО»
На заседании был представлен алгоритм построения конспекта (сценарного плана) непосредственно образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста, который может быть использован как памятка-опора в процессе разработки конкретных занятий, т. е. основные требования к подготовке и проведению образовательных занятий с детьми дошкольного возраста в свете ФГОС ДО, а именно:
- четкая формулировка темы с учетом темы недели и возрастной группы детей согласно реализуемой образовательной программе; форма организации занятии; интеграция образовательных областей (рекомендуется не более двух); виды деятельности детей на занятии (групповые, парные, индивидуальные формам работы); определение цели и задач занятия; средства обучения (используемое оборудование, раздаточный материал, образовательная среда, материалы и пособия); содержание учебного материала на занятии должно отвечать теме, цели и задачам занятия (материал занятия тесно связывать с жизненным опытом детей); вокруг «стержневой» (основной) деятельности во время непосредственно образовательной деятельности выстраиваются все остальные виды работ и упражнений с детьми; объём учебного материала должен быть оптимален по времени; учёт требования к оздоровительному режиму с учетом работоспособности и утомляемости детей дошкольного возраста; внимание развитию речи детей; не забывать об эмоциональной стороне занятия (игровые ситуации, занимательная обстановка, введение персонажа (игрушки, героя-артиста) – непременное условие занятия; методы и приемы работы соответствуют возрасту и направлены на открытия новых знаний самими детьми среда обучающая, эстетичные современные наглядные пособия и дидактический материал.
- сегодня особенно приветствуется демонстрация мультимедийных презентаций, других ЭОР; четкие инструкции педагога, добрые советы и подсказки, совместный поиск истины помогают детям ненавязчиво открывать новое; партнерское взаимодействие является основополагающим; педагогическая оценка действий детей важна, как и детская оценка, а в старшем дошкольном возрасте и самооценка; свободный выход детей из занятия по ФГОС ДО допустим.
В заключении - это алгоритм, шаблон для построения НОД в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Далее согласно этим требованиям проанализировано занятие в старшей группе (тема «Выделение звука и деление слов на слоги», воспитатель Шевцова Лариса Николаевна) в форме мастер-класса. Коллеги находили общие подходы в планировании и проведении уроков в начальной школе согласно ФГОС. Вывод учителей начальной школы такой: преемственность дошкольного и начального общего образования очевидна -
организация непосредственной образовательной деятельности в дошкольной группе – это образовательная деятельность в начальной школе по технологии деятельностного метода обучения с соблюдением тех же принципов: деятельности, непрерывности, целостности, принципа психологической комфортности и др.
2. Далее обмен опытом по составлению и реализации парциальных программ, методичек и т. д. Базовая школа представила следующее: программу физического развития детей в дошкольной группе «Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными», программу духовно-нравственного воспитания «Музейная педагогика как одно из средств внедрения регионального компонента в содержание дошкольного образования», программу исследовательской деятельности «Я - исследователь», методичку «Дидактические игры по предупреждению дисграфии у дошкольников».
3. , учитель иностранного языка, провела урок во втором классе, включая в работу всех учителей и воспитателей.
Валентина Сергеевна обратилась к учителям начальных классов, как классным руководителям, с советами, на что обратить внимание родителей с целью успешного изучения предмета, что является основой усвоения иностранного языка и не потребует больших затрат времени. Родителям это под силу.
Методист
