ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ (ЧТЕНИЕ): 20.10.2016 г.
ТЕМА: ЧТЕНИЕ СЛОВ, ПРЕДЛОЖЕНИЙ С БУКВОЙ Л.
I. ОРГ МОМЕНТ
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗУН
1)ПРОВЕРКА Д/З:
-Откройте учебник на стр. 58…К какому произведению иллюстрация?(Тараканище)
-Кто автор этой сказки?(Корней Чуковский)
-О чём в ней рассказывается?(Как Тараканище запугал всех животных. Но их спас Воробей)
-Кто готов прочитать отрывок из сказки?...
-Как автор описал слониху? (щеголиха)
-Почему он так её назвал? (она щеголяла в красивой одежде (наряжалась в неё и выбражала перед всеми))
-А что обозначает слово «кубарем», кто с родителями посмотрел в словаре?(стремительно (очень быстро) падая вниз, переворачиваясь при падении)
ОЦЕНИТЬ АКТИВНЫХ
2)РЕЧ РАЗМИНКА:
УПР «ШАРИК»
УПР «МАЛЯР»
СКОРОГОВОРКА:
Люда леечку взяла
Ландыш Люда полила.
-медленно - быстрее-ещё быстрее;
-быстро - медленнее-ещё медленнее;
-тихо-громче-ещё громче;
-громко-тише-ещё тише;
-Чей ряд лучше?...
III. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ ИЗАДАЧ
-Какие звуки чаще всего повторялись в скороговорке?(«Л», «Л,»)
-Какой буквой обозначаются звуки «Л», «Л,», напечатает на доске…
-Сегодня читаем слова и предложения с этой буквой
IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ
1)ЧТЕНИЕ СЛОГОВ:
(НА ДОСКЕ НАПЕЧАТАНО):
ла кла лак сла лас
ло кло лок сло лос
лу клу лук слу лус
лы клы лык слы лыс
ли кли лик сли лис
-Читаем по указке хором:-по столбикам (в прямом порядке, в обратном порядке, вразброс)
- по строчкам (в прямом порядке, в обратном, вразброс)
- индивидуально по указке (вразброс)
-Есть ли среди этих слогов слова, покажите их и прочитайте…(лак, лук, лык, лик, лис)
-дополните любые слоги до слов (2 слова напечатать с комментированием; подчеркнуть гласные)
2)(НА ДОСКЕ НАПЕЧАТАНО):
ЛУК
-Что видите? (слово)
-Прочитайте это слово «про себя»…Прочитайте хором…
-Что оно обозначает? …
-Посмотрите на 2 задание учебника. Картинки подскажут вам ответ. (У слова «ЛУК» 2 значения: 1)овощ; 2) оружие)
-Сколько предложений со словом «лук» вы видите в учебнике? (2)
-Наденьте «наушники»…Поставьте пальчик на начало 1 предложения. Отчитайте его …
-Кто желает прочитать предложение всему классу?...(У Нины лук.)
-Поставьте пальчик на начало 2 предложения. Отчитайте его…
-Кто прочитает вслух?...(И у Толи лук.)
-Что узнали из предложений? (что лук и у Нины, и у Толи)
-Как вы думаете, какой лук у Нины? (овощ)
-А у Толи? (оружие)
-Почему вы так подумали? (заниматься овощами больше женское дело, а заниматься оружием - мужское)
-Найдите предложение, которое соответствует схеме:
-Докажите свой ответ
-Перепечатайте это слово в предложение в свою тетрадь…
(НА ДОСКЕ НАПЕЧАТАНО):
1)И у Толи лук
2)и у Толи лук.
3)И у толи лук.
4)И у Толи лук.
-Рассмотрите записи на доске… Определите, какая из них верная (4)
-Почему 1 запись неверная? (нет точки в конце предложения)
-Проверьте, вы поставили или нет точку?...
Почему 2 запись неверная? (Начало предложения записано с маленькой буквы)
-Проверьте, а вы первое слово в предложении написали с большой буквы?...
-Почему 3 запись неправильная? (Имя «Толя» записано с маленькой буквы)
-Проверьте, правильно ли вы напечатали слово «Толя»?...
3)ЧТЕНИЕ ТЕКСТА:
А)(НА ДОСКЕ НАПЕЧАТАНО):
А ли к и с ка ла стоит
А л ла и с ка л стоит
Читаем 1 столбик слов по указке: - по слогам;
- по слогам, выделяя ударный слог;
- как в жизни
2 И 3 СТОЛБИКИ-АНАЛОГИЧНО
-Что заметили в 3 столбике? (буквы одинаковые, стоят в одинаковом порядке, ударение разное и значение слов –разные)
-Что обозначают слова? (стоит - где-то кто-то или что-то стоит, а стоит - цена предмета)
-Придумайте предложения с этими словами (Аист стоит у куста. Одна тетрадь стоит 10 рублей)
Б)-Рассмотрите текст внизу страницы…Что можете о нём сказать? (он называется «Прятки»; в нём 3 предложения, в последнем предложении вопрос)
-Поставьте пальчик на начало текста…Следите за моим чтением..
-Почему рассказ называется «Прятки»? (ребята прячутся друг от друга)
-Придумайте вопросы к тексту…(Сколько ребят играет в прятки? Как зовут детей? Кто из них ведущий? Кто прячется? Кого Алик уже нашёл? Кого ещё не нашли?) ЕСЛИ КАКИЕ-ТО ВОПРОСЫ ДЕТИ НЕ ЗАДАЛИ, ТО ЗАДАТЬ ИХ УЧИТЕЛЮ
-Поставьте пальчик на начало текста…Теперь вы прочитаете этот рассказ «по-цепочке»…
-Перечитайте вопросительное предложение…
-Можем ли ответить на вопрос? (нет)
-Почему? (ничего об этом в тексте не говорится и нет иллюстрации)
-Что делать? (Придумать самим)
-Придумайте вместе с соседом по парте…
-Итак, где Нина?..ОЦЕНИТЬ
4)РЕЗЕРВ - Посмотрите на 1 задание на стр.60. Что видите? (Буквы, записанные жирным шрифтом; через чёрточку возле каждой буквы записаны по 1слову; возле букв «Л» и «С» нет слов, стоят вопросы; ниже нарисованы слон и лиса)
-Прочитайте 1 букву и слово, которое записано после тире (А - акула)
-Как вы думаете, почему после тире записано слово «акула»? (Начинается на «А»)
-Придумайте другие слова, которые тоже начинаются на «А» (…КТО НАЗОВЁТ ПОСЛЕДНЕЕ СЛОВО, ТОТ ПОБЕДИЛ)
АНАЛОГИЧНО С БУКВАМИ У, О, К
-Прочитайте следующую букву (Л)
-Как вы думаете, какое слово должно быть здесь записано? (Лиса)
-Откуда узнали? (подсказала картинка, слово начинается на «Л»)
-Кто пойдёт к доске и напечатает это слово?...
-Подчеркните в нём простым карандашом все согласные буквы
АНАЛОГИЧНО С БУКВОЙ «С»
V. ИТОГ
-Чем занимались?
-Что нового узнали?
- Кому было легко работать?
-Кому было трудно?
VI. Д/З: стр.61
-
