ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ»
КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД АРМАВИР
ЧАСТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «РАЗВИТИЕ»
п р е д с т а в л я е т
ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«ДНЕВНИК ПЕРВОКЛАССНИКА»,
КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
Автор проекта
,
учитель начальных классов
СЦЕНАРИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА
Автор проекта –
Место работы автора – Частное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа «Развитие», город Армавир, Краснодарский край
Место реализации проекта - Частное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа «Развитие», город Армавир, Краснодарский край
Тема проекта – «Дневник первоклассника», как способ формирования универсальных учебных действий.
Межпредметное направление
Целевая аудитория – учащиеся 1-го класса, учителя
Номинация Фестиваля – Долгосрочный проект
Актуальность проекта
Можно без преувеличения сказать, что российская общеобразовательная школа сегодня переживает исторический момент. С 1 сентября 2011 года в начальной школе введён новый Федеральный государственный образовательный стандарт, который может открыть новую страницу в истории российского образования. Почему? В первую очередь потому, что новый стандарт провозглашает ориентацию на новые ценности образования. В центре внимания должен быть сам ребенок, его способности, его развитие. При этом слово развитие не исчерпывается стандартным школьным набором знаний, умений и навыков, а неизбежно предполагает индивидуализацию образования, обеспечение таких условий, чтобы каждый ребенок не только мог, но и хотел учиться. Новый стандарт утверждает: школа должна создать условия для развития ребенка, его способностей, необходимых ему для успешного будущего.
Какие это способности? Их список достаточно конкретно определен в новом стандарте. Отметим лишь, что важнейшие из них обеспечивают ключевую способность личности к самообучению, самосовершенствованию, а значит, и к самореализации, что, в пределе, составляет смысл человеческой жизни. Еще добавим, что способности эти формируются только в школе, и только при условии специально созданной профессионалами педагогической среды.
Цель нашей школы – создание условий для формирования у школьников самостоятельности. Направления, в которых реализуется поставленная цель - это саморазвитие, самовоспитание, самообучение школьников.
Основой для реализации поставленной цели является система развивающего обучения – , которая работает в деятельностной парадигме и поэтому эффективно реализует идеи нового стандарта.
Асмоловым универсальные учебные действия в ФГОС НОО – это аналог структурным компонентам учебной деятельности (познавательные и учебные мотивы, учебная цель, учебная задача, учебные действия и операции (ориентировка, моделирование, преобразование модели, контроль и оценка). Учебная деятельность - центральное понятие системы – , основа формирования самостоятельности. Содержание и организационные формы, реализуемые в системе – , целиком направлены на формирование учебной деятельности.
Учебная деятельность в соответствии с возрастной периодизацией является ведущей в младшем школьном возрасте. Но в начале систематического обучения детей в школе учебной деятельности еще нет. Она только должна здесь возникнуть, развиться и оформиться. Поэтому формирование учебной деятельности и есть одна из основных задач учителя первого класса.
Цель проекта – помочь ученику научиться управлять собственной жизнедеятельностью: рефлексировать свои действия, фиксировать достижения, планировать действия, удерживать логику предметного содержания и осуществлять движение по предмету с помощью «Дневника первоклассника».
Задачи:
Создание материалов учебного пособия «Дневник первоклассника», определяющих образовательную среду, под воздействием которой развивается личность ученика, формируется умение учиться. Организация образовательного процесса в первом классе с использованием учебного пособия «Дневник первоклассника».Процесс реализации проекта:
Подготовительный этап - создание материалов учебного пособия «Дневник первоклассника».
Этап реализации проекта - апробация учебного пособия в рамках школьного образовательного процесса.
Рефлексивный этап - отслеживание психолого-педагогических изменений, которые произойдут вследствие реализации проекта.
Ожидаемые результаты-продукты – учебное пособие «Дневник первоклассника»
Ожидаемые результаты-эффекты для учителя
Учебное пособие «Дневник первоклассника» позволит учителю:
- организовать фазу совместного планирования и проектирования учебного года; контролировать и оценивать уровень сформированности предметных умений; формировать у учащихся навыки учебного сотрудничества; использовать такие методы оценки, как проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка; отслеживать динамику индивидуальных образовательных достижений учащихся в урочной и внеурочной деятельностях.
Ожидаемые результаты-эффекты для ученика
«Дневник первоклассника» в некотором роде должен определять образовательную среду, которая создается в школе, где под ее воздействием развивается личность ученика, формируется умение учиться. В связи с этим учебное пособие «Дневник первоклассника» позволит ученику научиться:
- умению планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- умению понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; освоению начальных форм познавательной и личностной рефлексии; использованию знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
