Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Комплексная работа ученика (цы) 3_класса_______________________________
Замечательные дома
Где только не устраивают себе дома животные. Свободного местечка нигде не осталось!
В воздухе дом у иволги. На высоте двенадцати метров над землёй подвесила она к ветке берёзы лёгкую корзиночку, сплетённую из стебельков, волосков и шерстинок. В корзиночке – четыре яйца. Иволга – заботливая мать. Чтобы прокормить птенцов, она по сто раз в день прилетает к гнезду. Синичка, например, прилетает к птенцам в два раза реже.
У мышки–малютки гнездо совсем как птичье – висит на высоте двух метров на ветке можжевельника. Мышь свила его из травинок и тонких стебельков.
В траве – дома у жаворонка, овсянки, пеночки и многих других птиц. Гнездо пеночки–веснички имеет форму шара с боковым входом и напоминает шалашик. Оно сплетено из тонких сухих травинок и корешков, мягких стебельков, мха. Сверху гнездо прикрыто пучками сухой травы.
Жуки – древоточцы, короеды живут в деревьях. В деревьях живут и их враги – дятлы, синицы, скворцы. Они устраивают свои дома в дуплах.
Под землёй норы у мышей, крота, барсука, зимородка. Крот строит жилище весьма искусно: небольшая круглая камера с несколькими выходами выстилается листьями, мхом, сухой травой.
Под водой устроили себе домики ручейники и водяной паук-серебрянка. Паук строит свой домик из воздуха. Высунет своё брюшко над водой, опояшется воздухом и опустится под воду. А там брюхо к воздушной стенке приложит, будто кирпич. Так и таскает сверху воздушные кирпичики, пока не достроит свой дом.
Настоящее гнездо выстроила себе рыбка колюшка. Строил самец: укрепил тяжёлые стебельки трав на песчаном дне, склеил своим клеем и заткнул все дырочки мхом. В стенках гнезда он оставил две двери. Дом готов. Скоро в нём из икринок появится сотня мальков.
2) Как бы ты озаглавил 6-ой абзац? Напиши свой вариант. _________________________________________________________________________________
3) Какой абзац можно озаглавить «Домик из воздуха»? _________________________________________________________________________________
Придумай и запиши вопросы к прочитанному тексту. Начни их со слов:
Кто___________________________________________________________________________
Что___________________________________________________________________________
Где___________________________________________________________________________
Почему________________________________________________________________________
Зачем__________________________________________________________________________
Для чего_______________________________________________________________________
Интересен ли тебе этот текст? Отметь галочкой ответ и поясни свой выбор.
Этот текст мне интересен, потому что __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Этот текст мне неинтересен, потому что
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Со словом «дом» составь и запиши два предложения. В первом предложении употреби это слово в роли подлежащего, во втором в роли второстепенного члена.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1) Выпиши из текста по одному слову на каждую орфограмму- Проверяемая безударная гласная в корне слова ___________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
- Парная согласная в корне слова ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Мягкий знак после шипящих в конце имён существительных
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Сочетание ЧК – ЧН___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
- Удвоенная согласная__________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Разделительный мягкий знак _______________________________________________________
______________________________________________________________________________________
- Мягкий знак – показатель мягкости согласного ____________________________________________________________________________________
2) Напиши 1 – 2 своих примера на каждую орфограмму.
1) Расшифруй пословицу, в которой каждая буква заменена её номером в русском алфавите. Запиши пословицу.
3, 19, 33, 12, 10, 11, 5, 16, 14, 23, 16, 9, 33, 10, 15, 16, 14, 5, 6, 18, 8, 10, 20, 19, 33.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Объясни, как ты понимаешь её смысл
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Используя данные текста, кратко ответь на вопросы. Для ответа на последний вопрос выполни вычисления.
1) На какой высоте расположено гнездо мышки-малютки? Вырази эту величину в других, известных тебе, единицах измерения.
_______________________________________________________________________
2) Какая птица свила гнездо выше?_________________________________________
3) На сколько метров выше висит её гнездо?
1) Используя текст, вставь пропущенные данные в условие задачи.
Чтобы прокормить птенцов, иволга прилетает к гнезду ________________________
в день, а синичка - ___________________________________ .
2) Запиши вопрос задачи, если она решается так: 100 : 2.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Сосчитай и запиши ответ.
Ширина гнезда синицы-ремеза 10см, это в 2 раза меньше, чем высота. Высота гнезда иволги 7см, это в 2 раза меньше, чем ширина. Чьё гнездо просторнее?
Задания по окружающему миру
Заполни таблицу в соответствии с данными текста.Животное | В каком месте дом? | Из чего сделан? |
Колюшка | ||
Иволга | ||
Крот | ||
Пеночка-весничка | ||
Дятел | ||
Паук-серебрянка | ||
Мышка-малютка |
Почему короеды живут в деревьях? Отметь «галочкой».
Их там не видно.
Они питаются древесиной.
Хотят быть ближе к солнцу.
На деревьях много листьев.
Как ты думаешь, почему жильё пеночки-веснички имеет один вход, а крота – несколько?
Я думаю, что ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Оцените выполнение своей работы по следующим критериям:
Было интересно Было легко Все правильно сделал
Не интересно Было трудно Все неправильно сделал
Критерии оценивания комплексной работы
Во всей комплексной работе ученик получает 0 баллов, если задание не выполнено или выполнено неверно.
I. Литературное чтение
Задание 1. Базовое предметное умение: определять количество абзацев в тексте, озаглавливать части текста.
3 балла – Ученик верно определил количество абзацев в тексте, озаглавил части текста.
2 балла – Ученик верно определил количество абзацев в тексте, допустил 1 ошибку в озаглавливании частей текста.
1 балл – Ученик неверно определил количество абзацев в тексте, допустил 1 ошибку в озаглавливании частей текста.
Задание 2. Базовое предметное умение: умение составлять вопросы по тексту.
3 балла – Ученик верно составил 6 вопросов по тексту.
2 балла – Ученик верно составил 4-5 вопросов по тексту.
балл – Ученик верно составил 3 вопроса по тексту.Задание 3⃰. Повышенное предметное умение: оформлять свои мысли в письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
3 балла – Ученик грамотно оформил свои мысли в письменной речи, не допустил ошибок.
2 балла – Ученик аргументировано ответил на вопрос, но допустил 1-2 речевых ошибки.
1 балл – Ответ на вопрос неточен, допустил ошибки.
II. Русский язык
Задание 4. Базовое предметное умение: умение употреблять слово в разной синтаксической роли.
3 балла – Ученик верно употребил слово в разной синтаксической роли, не допустил орфографических ошибок.
балла – Ученик верно употребил слово в разной синтаксической роли, допустил 1-2 орфографических ошибок.1 балл –Ученик верно употребил слово в одной синтаксической роли.
Задание 5.1 Базовое предметное умение: находить в тексте слова на заданный тип орфограммы.
балла – Ученик верно нашёл в тексте 7 слов на заданный тип орфограммы.2 балла – Ученик верно нашёл в тексте 5-6 слов на заданный тип орфограммы.
1балл – Ученик верно нашёл в тексте 4 слова на заданный тип орфограммы.
Задание 5.2. Базовое предметное умение: умение приводить свои примеры на заданный тип орфограмм.
3 балла – Ученик верно привёл 7 примеров на заданный тип орфограмм.
2 балла – Ученик верно привёл 5-6 примеров на заданный тип орфограмм.
1балл – Ученик верно привёл 4 примера на заданный тип орфограмм.
Задание 6. Повышенное предметное умение: соотносить порядковый номер букв в алфавите; объяснять смысл получившейся пословицы.
3 балла – Ученик верно соотнёс порядковый номер букв в алфавите; объяснил смысл получившейся пословицы.
2 балла – Ученик верно соотнёс порядковый номер букв в алфавите; не объяснил смысл получившейся пословицы.
1 балл – Ученик допустил ошибки в расшифровке пословицы, не объяснил смысл получившейся пословицы.
III. Математика
Задания 7-8. Базовое предметное умение: представлять величины в разных единицах измерения; производить разностное сравнение именованных чисел.
3 балла – Ученик верно выполнил задание, выразил величины в разных единицах измерения.
2 балла – Ученик верно представил величины в одной единице измерения; допустил ошибки на разностное сравнение именованных чисел.
1 балл – Ученик допустил ошибки при выражении величин в разных единицах измерения, при разностном сравнении именованных чисел.
Задание 9. Повышенное предметное умение: решать задачи в косвенной форме на нахождении и сравнение площадей фигуры.
балла - Ученик верно решил задачу, не допустил ошибок. балла – Ученик при выполнении задания допустил вычислительные ошибки1 балла – Ученик верно решил задачу в косвенной форме, но не нашел площадь фигур и не произвел сравнение площадей.
Окружающий мир
Задание 10. Базовое предметное умение: умение классифицировать по заданным признакам.
3 балла - выполнил задание верно
2 балла - Ученик верно произвел классификацию 5-6 объектов.
1 балл - Ученик верно произвел классификацию 4 объектов.
Задание11. Базовые предметные умения: соотносить местообитания с типом питания живого организма
3 балла – Ученик дал правильный ответ.
0 баллов – Ученик выполнил задание неверно.
Задание 12 . Повышенное предметное умение: умение строить обоснованное письменное высказывание.
3 балла – Ученик дал обоснованное письменное высказывание.
0 балл - Ученик не смог дать обоснованное письменное высказывание.
Метапредметные умения
Регулятивные УУД:
Базовый уровень (задание № 13):
- осуществлять само - проверку работы (самоконтроль) отдельно!!! (5б.) оценивать собственную успешность в выполнении заданий (самоценка по зад.13) (5б.)
Критерии оценки:
Высокий уровень (5 баллов) – задания выполняются верно.
Средний уровень (4 балла) – 1-3 ошибки или 2 недочёта
Ниже среднего уровень (3 балла) – 4-5 ошибки.
Низкий уровень (2 балла) – 6 -7 ошибок.
Регулятивные УУД:
Повышенный уровень: осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач (задания № 8, 9).
Критерии оценки:
Высокий уровень (5 баллов) - осознаёт способы и приёмы действий при решении учебных задач.
Средний уровень (4 балла) - допускает 1-2 ошибки при выборе способов и приёмов действий при решении учебных задач.
Познавательные УУД:
Базовый уровень:
- извлекать информацию, представленную в разных формах (текст) - (задания № 7, 8, 10); (5б.) выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий (задание № 5.1). (5б.)
Критерии оценки:
Высокий уровень (5 баллов) – справился без ошибок.
Средний уровень (4 балла) – допустил 1 – 2 ошибки.
Ниже среднего (3 балла) – допустил 3-4 ошибки
Низкий уровень(2 балла) – допустил 5-6 ошибок.
Познавательные УУД:
Повышенный уровень: определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу (задания № 6 (2)).
Критерии оценки:
Высокий уровень (5 баллов) – определяет круг своего незнания, осуществляет выбор заданий под определённую задачу.
Средний уровень (4 балла) – не всегда определяет круг своего незнания, частично осуществляет выбор заданий под определённую задачу.
Коммуникативные УУД:
Базовый уровень:
- читать про себя тексты научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы (задания № 2);
Критерии оценки:
Высокий уровень (5баллов) – вопросы содержательны, сформулированы верно.
Средний уровень (4 балла) – вопросы содержательны, но допущены речевые ошибки.
Ниже среднего (3 балла) – написал вопросы, ответы на которые составлены не по тексту, либо допущено много речевых ошибок.
Повышенный уровень:
- оформлять свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций (задания № 3, 12).
Критерии оценки:
Высокий уровень (5баллов) – ответы содержательны, сформулированы верно.
Средний уровень (4 балла) – ответы содержательны, но допущены 1-2 речевые ошибки.
Итоговая оценка
79б. - 75 б. - 100% - 95% - высокий уровень
74 б. – 51 б. - 94% - 65% - средний уровень
50 б. – 40 б. - 64% - 50% - ниже среднего
39 б. и ниже - 49% и менее – низкий уровень
Предметные умения (базовый) – 27б. – 100%
Предметные умения (повышенный) – 12б. – 100%
Метапредметные умения (базовый) – 25б. – 100%
Метапредметные умения (повышенный) – 15б. – 100%
