Во что играют дети

Во что играют дети?

Жизнь ребенка тесно связана с окружающими его взрослыми людьми. На протяжении детства характер этой связи изменяется. Если вспомнить, что в раннем детстве жизнь ребенка связана с жизнью взрослых непосредственно, что осуществление и усвоение ребенком всевозможных действий происходит только при помощи взрослых, то нет ничего удивительного в том, что у него возникает стремление жить общей со взрослыми жизнью. Это стремление сохраняется и тогда, когда ребенок знакомится с недоступными для него видами трудовой и общественной деятельности взрослых людей.

Детей в младшем дошкольном возрасте, да и позднее, привлекают орудия и предметы труда взрослых, их деятельность. Ребенок этого возраста с удовольствием возится с большой лопатой, которой дворник сгребает снег; он просит у водопроводчика, электромонтера, столяра настоящий инструмент, чтобы только подержать его в руках; огромное удовольствие ему доставляет возможность дотронуться до руля автомобиля и покрутить его; рисовать папиным карандашом или ручкой, резать бумагу мамиными ножницами или сделать пару стежков ее иголкой и т. д. Это желание ребенка делать то, что делают взрослые, и действовать теми же орудиями труда, которыми работают взрослые, и есть свидетельство стремления ребенка жить общей со взрослыми жизнью, участвовать их работе.
В чем же может осуществить это свое стремление малыш в ролевой игре. Именно в ролевой игре ребенок в особых, создаваемых им самим игровых условиях, самостоятельно воспроизводит общественные и трудовые функции взрослых Ролевая игра, в которой дошкольники воспроизводят жизнь взрослых, — своеобразная форма участия их в жизни взрослых.
Очень важно, какие именно стороны жизни воспроизводят дети в своих играх. Подражая трудовой деятельности и взаимоотношениям взрослых людей, ребенок проникается их чувствами, содержанием их труда, глубже познает смысл их деятельности, усваивает мораль общества, в котором он живет.
Сюжеты игр чрезвычайно разнообразны. Они зависят от эпохи, в которую живут дети, быта семьи, географических и производственных условий, их окружающих. Чем меньше впечатлений получает ребенок, тем беднее и однообразнее сюжеты его игр.

Чтобы игрушки не надоедали.

Большое количество разнообразных игрушек может привести к тому, что ребенок будет часто менять их, ни с одной не играя подолгу. Это может помешать воспитанию у ребенка усидчивости, умения сосредоточиваться на одном деле.
Поэтому в пользовании ребенка должно быть ограниченное количество игрушек. Тщательно следите за тем, с какими игрушками ребенок в данный момент играет, а какие лежат без дела. Эти игрушки надо убирать, чтобы через некоторое время опять дать их ребенку. Они будут встречены с радостью, как старые друзья, и опять найдут место в детской игре.
Есть среди игрушек и такие, которые с возрастом ребенка будут выходить из круга его интересов. Такие игрушки перейдут к младшим братьям и сестрам. Хорошо, если ребенок свою игрушку подарит младшему товарищу. Это должно быть для него особенно приятно.

Игрушки детей доставляют немало хлопот родителям. За ними надо следить, время от времени их надо мыть. Иногда дети оставляют после игры игрушки неубранными. Это часто приводит к тому, что родители перестают покупать детям новые игрушки. «С ними только возня», — говорят они.
У детей должен быть свой уголок для занятий и игр. В этом уголке поставьте детский столик и стулья. Хорошо, если найдется место для маленького шкафчика, куда будут складываться в определенном порядке игрушки, книжки, карандаши ребенка.
Время от времени, примерно раз в неделю (обязательно вместе с ребенком!), производите уборку уголка. Во время уборки все игрушки обязательно протираются влажной тряпочкой. Это может делать сам ребенок. Перебираются все игровые материалы. Просматриваются книжки и подклеиваются разорванные листы и обложки. Чинятся платья кукол. Выясняется, какие из игрушек требуют починки, и это делается при активном участии ребенка. Тщательно моются столик и стулья. После уборки все игрушки аккуратно ставятся на свои постоянные места.
Такая уборка совместно с родителями приучает ребенка бережно относиться не только к своим вещам и игрушкам, но и к вещам взрослых.
Следует следить за тем, чтобы после игры ребенок сам приводил в порядок свои игрушки. Для этого прежде всего необходимо, чтобы взрослые в семье не давали повода ребенку думать, что можно не убирать за собой игрушки. Ребенок не только должен видеть, как взрослые, старшие братья и сестры убирают свои вещи после работы, приготовления уроков, еды, но также и сам убирать за собой свои вещи и игрушки.
Часто сами родители приучают детей к неряшливости. Например, ребенок играет, а ему говорят: «Идем гулять», «Иди обедать», — да при этом еще торопят. Необходимо дать ему время для уборки. За несколько минут до того, как ребенок должен прекратить игру, надо предупредить его о предстоящем обеде, прогулке или каком-либо поручении и предложить убрать игрушки.
В некоторых случаях, если ребенок начал какую-либо сюжетную постройку или игру, надо сохранить построенное или подготовленное для игры до того времени, когда можно будет вновь вернуться к ней. Иногда дети играют в одну и ту же игру по нескольку часов, а иногда и по нескольку дней. Очень хорошо, если к игре проявляется такой устойчивый интерес, и не следует ее нарушать. Ребенку трудно продолжать игру, если каждый раз все надо начинать сначала, в то время как возвратиться к ней значительно легче, если основные постройки не разобраны, куклы сидят на своих местах и все напоминает о прерванной игре.
Итак, игра ребенка — это важнейшая часть его жизни, и относиться к игре надо очень внимательно.
Знакомя детей с жизнью и деятельностью взрослых, помогая им организовать игру, делая ее более содержательной и организованной, родители обеспечат наиболее благоприятные условия для всестороннего развития ребенка!

Какие игрушки нужны ребенку-дошкольнику?

Как же могут родители руководить самим процессом игры?
Кроме непосредственного участия в игре родители могут сделать детям указания по ходу игры или подобрать соответствующие игрушки.
Какие же игрушки нужны ребенку-дошкольнику?
Основная игрушка — кукла. Это не просто игрушка, это товарищ в игре, особенно для детей, не имеющих дома сверстников, с которыми они могли бы играть. Кукла в игре заменяет человека, она также может выполнить ту или иную роль. Это не обязательно ребенок, за которым можно ухаживать, которого можно кормить, укладывать спать, баюкать, мыть ходить с ним гулять. Кукла может быть учеником, а ребенок— учителем; она может приходить в гости, быть пассажиром, кассиром и т. д. Какой должна быть кукла? Лучше всего подходит для игр кукла с целлулоидной головкой и двигающимися конечностями. Одежда куклы обязательно должна сниматься, и у нее должны быть разнообразные костюмы, которые легко сшить самим. Гардероб куклы надо хранить в специальном ящике или коробке. Приучите ребенка заботиться о платье своей куклы, приводить его в порядок, складывать в определенное место.
Очень часто из нескольких кукол, имеющихся у ребенка, он предпочитает какую-нибудь одну. И вовсе не самую нарядную, самую большую или самую новую. Конечно, ребенку приятно, если кукла красива, но не это делает ее любимой. Самое важное — это возможность играть с ней в игры на самые разнообразные сюжеты. Чем разнообразнее эти возможности куклы, тем больше любит ее ребенок.
Любовь к определенной кукле возникает и развивается у ребенка в играх с нею. Чем разнообразнее и содержательнее эти игры, тем больше привязывается ребенок к кукле. Ребенку достаточно 2—3 простых кукол, из которых одна может выполнять женские роли, другая — мужские, а третья — детские. Увеличить их количество можно тогда, когда ребенок переходит к играм, в которых необходимо большое количество участников. Это бывает обычно в старшем дошкольном возрасте. Здесь уже могут оказаться необходимыми наборы кукол (например, оловянные солдатики).
Хотя кукла и основная игрушка, но не только она Heо6ходима ребенку в игре. Нужны разнообразные игрушки. Все их можно разделить на три большие группы: сюжетные, строительные, различные материалы.
К сюжетным игрушкам относятся такие, которые наталкивают ребенка на игру с определенным содержанием. Это игрушечные звери, домашние животные и птицы: мишка, заяц, собака, корова, лошадь, утка. Некоторые из этих игрушек заменяют кукол. Игрушечных животных можно кормить, укладывать спать, с ними может быть разыграна игра в «зоологический сад», в «птичник».
Кукольная мебель, посуда, как правило, игрушки вспомогательные, но часто необходимые — с их помощью игра становится более развернутой, богатой по содержанию.
Известно также, как любят дети технические игрушки: пароходы, паровозы, самолеты, автомобили, экскаваторы, тракторы.
Вторую большую группу составляют строительные игрушки. Это или разборные домики, или мелкий и средний строительный материал. Строительный материал необходим для творческой игры ребенка. Из него можно возвести кукольный дом, мост, изгородь, лестницу —да мало ли построек, которые могут оказаться необходимыми в игре!
Нередко ролевая игра и начинается с постройки. Лишь закончив ее, ребенок начинает обыгрывать построенное: заселяет дом жильцами, ставит возле моста часовых, переезжает по мосту на автомобиле,  открывает школу для детей, устраивает гараж для автомобилей.
Не менее важными являются другие игровые материалы: катушки от ниток, обертки от конфет, колесики от старых, давно отслуживших свою службу игрушек, ракушки, камешки, гвоздики, палочки, разноцветные бумажки, спичечные коробки, кусочки материи...
Это как раз то, что часто родителями пренебрежительно именуется мусором. Вот характерный случай. Ребенок, готовивший чай для своих кукол, вдруг горько заплакал, роясь в своих игрушках: «Мои салфеточки, мои салфеточки, опять ты их выбросила!» Выяснилось, что мать, убирая игрушки в отсутствие ребенка, выбросила цветные бумажки от конфет. А теперь они понадобились для того, чтобы изображать в игре салфетки. Из-за невозможности принять гостей как следует, с салфетками, и плакал ребенок. Хорошо, что мать не сказала при этом: «Обойдешься и без салфеток», а тут же, вместе с ребенком, вырезала из цветной бумаги красивые, нарядные салфетки.
Этот случай показывает, как бережно следует относиться к материалам, собранным ребенком и бережно им сохраняемым для игр. Эти материалы нужны почти во всякой игре, потому что они могут заменять самые разнообразные предметы.