Изобразительное искусство

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

2 класс

Структура и содержание работы.

Промежуточная аттестация проводится в форме самостоятельного творческого индивидуального задания. Выполнить творческую живописную работу (на выбор акварель или гуашь) по одному из жанров изобразительного искусства изученных во 2 классе: анималистический, пейзаж, натюрморт, портрет, бытовой.

Живописными материалами

3 класс

Структура и содержание работы.

Промежуточная аттестация проводится в форме самостоятельного творческого индивидуального задания. Выполнить творческую живописную работу (на выбор акварель или гуашь) по одному из жанров изобразительного искусства изученных в 3 классе: анималистический, пейзаж, натюрморт, портрет, бытовой.

Система оценки выполнения отдельных заданий и работы в целом.

Критериями  и показателями оценки результатов творческой композиции служат компоненты общей оценки работы обучающегося: 

1.Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

2.Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3.Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления  работы. Аккуратность всей работы.

Требования к уровню достижений учащихся.

Работа оценивается  по пятибалльной шкале:

«5» - обучающийся может интегрировать знания из различных разделов для решения поставленной задачи; правильно применяет приемы и  изученные техники  рисования. Работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески.

«4» - обучающийся допустил малозначительные ошибки, но может самостоятельно исправить ошибки с небольшой подсказкой учителя. Работа выполнена в заданное время, самостоятельно.

«3» - владеет знаниями из различных разделов, но испытывает затруднения в их практическом применении при выполнении рисунка; понимает последовательность создания рисунка, но допускает отдельные ошибки; работа не выполнена в заданное время, с нарушением технологической последовательности.

«2» -  ученик не знает основных элементов процесса рисования; не умеет пользоваться дополнительным материалом; не владеет даже минимальными фактическими знаниями, умениями и навыками, определёнными в образовательном стандарте.

4 класс

Структура и содержание работы.

Промежуточная аттестация проводится в форме индивидуальной творческой работы. Изображение пейзажа в двух разных настроениях. Должно быть изображено два рисунка – один и тот же пейзаж, в разных настроениях, н/р: солнечный и дождливый дни, спокойное море и шторм и т. д. Далее работа вывешивается на доску, вместе обсуждается правильность выполнения работы по критериям и  заполняете лист самооценки учащимися.

Система оценки выполнения отдельных заданий и работы в целом.

       Оценка выполненных работ (совместно с учащимися) по следующим критериям:

- применение изученных изобразительных приемов, операций и технологий при выполнении  работы в целом:

- творческий подход к делу, творческие идеи учащихся высказанные ими при анализе задания и поиске решения проблемных ситуаций;

- самостоятельность выполнения работы;

- активность и инициативность;

- аккуратность, точность и соответствие теме работы.

Требования к уровню достижений учащихся.

Работа оценивается  по пятибалльной шкале:

«5»-  работа соответствует всем критериям оценивания. (5баллов)

«4» - частично не соответствует критериям оценивания. (4балла)

«3» - есть значительные несоответствия поставленным критериям. (3балла)

«2» - полное несоответствие критериям оценивания. (менее 3 баллов)

Кодификатор.

№	Проверяемые умения.
Восприятие искусства и виды художественной деятельности
Базовый уровень (выпускник научится)
1	Различает виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство)
2	Участвует в художественно - творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла
3	Эмоционально - ценностно относится к природе, человеку, обществу; различает и передает в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к ним средствами художественного языка
Повышенный уровень (выпускник получил возможность  научиться)
1	Воспринимает произведения изобразительного искусства, участвует в обсуждении их содержания и выразительных средств, объясняет сюжеты и содержание знакомых произведений
2	Высказывает суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях
Азбука  искусства. Как говорит искусство
Базовый уровень (выпускник научится)
1	Создает простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве
2	Использует выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла
3	Различает основные и составные, теплые и холодные цвета; изменяет их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использует их для передачи художественного замысла в собственной учебно – творческой деятельности
Повышенный уровень (выпускник получил возможность  научиться)
1	Пользуется средствами выразительности языка, живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передает разнообразные эмоциональные состояния, используя различные цвета. При создании живописных композиций на заданные темы
Значение темы искусства. О чем говорит искусство?
Базовый уровень (выпускник научится)
1	Осознает главные жанры искусства и отражает их в собственной художественно-творческой деятельности
2	Выбирает художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решает художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия
3	Передает характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта
Повышенный уровень (выпускник получил возможность  научиться)
1	Видит, чувствует и изображает красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов
2	Изображает пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним сове эмоциональное отношение
3	Выражает многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвует в коллективных работах на эти темы

Лист самооценки.

Ф. И.________________________________________ класс___________

№	Критерии	Балл
1	Работа соответствует теме.
2	Выбрал нужный прием, средство.
3	Самостоятельно выполнил работу.
4	Точно и аккуратно выполнил работу.
5	Творчески подошел к выполнению задания.
Итого:

5 класс

Структура и содержание работы.

Промежуточная аттестация проводится в форме творческого индивидуального задания. Выполнить творческую живописную работу (на выбор акварель или гуашь) по одному из жанров изобразительного искусства изученных в 5 классе: пейзаж, натюрморт, бытовой, батальный, исторический, мифологический.

Живописными материалами

6 класс

Структура и содержание работы.

Промежуточная аттестация проводится в форме творческого индивидуального задания. Выполнить творческую живописную работу (на выбор акварель или гуашь) по одному из жанров изобразительного искусства изученных в 6 классе: портрет, пейзаж, натюрморт, анималистический, бытовой, батальный, исторический, мифологический, религиозный.

Живописными материалами

Система оценки выполнения отдельных заданий и работы в целом.

       Критериями  и показателями оценки результатов творческой композиции служат компоненты общей оценки работы обучающегося: 

1.        Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

2.        Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.3.        Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления  работы. Аккуратность всей работы.

Требования к уровню достижений учащихся.

Работа оценивается  по пятибалльной шкале:

«5» - обучающийся может интегрировать знания из различных разделов для решения поставленной задачи; правильно применяет приемы и  изученные техники  рисования. Работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески.

«4» - обучающийся допустил малозначительные ошибки, но может самостоятельно исправить ошибки с небольшой подсказкой учителя. Работа выполнена в заданное время, самостоятельно.

«3» - владеет знаниями из различных разделов, но испытывает затруднения в их практическом применении при выполнении рисунка; понимает последовательность создания рисунка, но допускает отдельные ошибки; работа не выполнена в заданное время, с нарушением технологической последовательности.

«2» -  ученик не знает основных элементов процесса рисования; не умеет пользоваться дополнительным материалом; не владеет даже минимальными фактическими знаниями, умениями и навыками, определёнными в образовательном стандарте.

7 класс

Структура и содержание работы.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы, которая состоит из трех частей, включающих 16 заданий. Ответы на задания необходимо выполнять на данных бланках с вопросами.

Система оценки выполнения отдельных заданий и работы в целом.

Критерии оценивания результатов выполнения работы.

По результатам выполнения работы выставляется  оценки:  «2», «3», «4», «5».

За каждое верно выполненное задание  начисляется 1 балл, итого 16 баллов.

Таблица перевода тестовых баллов в школьные оценки

Тестовый балл	Оценка
0-7	«2»
8-12	«3»
13-17	«4»
18-21	«5»

Аттестационный материал

Часть А включает 12 заданий. К каждому заданию даётся 3 варианта ответа, только один из которых – правильный. Букву правильного ответа необходимо обвести.

1. Универсальный принцип гармонии и красоты в пропорциях -

Золотое сечение Канон Лепка формы

2. Архитектура – это…

1. Искусство  проектировать и строить объекты, оформляющие пространственную среду для  жизни и деятельности человека.

2. Искусство проектировать и строить объекты.

3. Искусство строить объекты.

3. Первое и главное мерило  всему в архитектуре и дизайне -

  1. Высота зданий

  2. Красота зданий

  3. Человек.

4. Гармония - это…

       1. согласованность и упорядоченность всех элементов, составляющих целое.

  2.несогласованность, нарушение соответствия чего-либо с чем-либо

  3. Строгая соразмерность, симметричность  зданий.

5. Выбери верное утверждение.

1. Композиция состоит  только из изобразительных элементов.

2. Композиция состоит не только из изобразительных элементов, но и из пространства между ними.

3. Композиция  второстепенный элемент  в изобразительном искусстве.

6. Построение художественного произведения, обусловленное его содержанием, характером и назначением.

Композиция Сюжет Перспектива

7. Скульптура - одно из самых древних искусств, что в переводе с латинского означает:

Лепить Воять Высекать

8. Крупнейший в мире музей русского искусства - Третьяковская галерея находится в:

С-Петербург Пушкино Москва

9. Русский художник, сказочник, автор картин "Богатыри", "Аленушка", "Ковер-самолет".

И. асильев В. Васнецов

10. Страницы старинных рукописных книг были украшены рисунками, иллюстрировавшими текст книги. Эти рисунки назывались....

Литографиями Миниатюрами Иллюстрациями

11. Перспектива-это

  1. Учение о способах передачи пространства на плоскости изображения.

  2. Учение о способах заполнения пространства.

  3. Умение планировать  свою деятельность.

12. Витраж

  1. Цветное остекление

  2. Роспись по ткани

  3.  Роспись  по сырой штукатурке

Часть В состоит из  3 заданий. Ответы на эти задания необходимо записать в виде слов, букв или цифр.

Сгруппируйте понятия: Виды изобразительного искусства -  _______________________ Жанры изобразительного искусства - _______________________ архитектура,  2. пейзаж, 3. натюрморт, 4. живопись,  5. ДПИ, 6. анимализм, 7. бытовая картина, 8. скульптура, 9. историческое полотно, 10 портрет, 11.графика

2.  Художники эпохи Возрождения первыми разработали  правило деления пространства на планы:

1. ближний план ___________________________________________________

2. средний план ____________________________________________________

3. дальний план ____________________________________________________

(А. самый разработанный, тона мягкие;  Б. теплый и контрастный; В. светлый обобщенный).

3. Свод правил и законов, которыми должен был руководствоваться художник при построении рисунка называется ________________, это же регламентировал в Древнем Египте своеобразный критерий красоты.

Выскажи свое мнение, приведи не менее двух примеров.

Какими качествами должен обладать архитектор? _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

8 класс

Структура и содержание работы.

Промежуточная аттестация проводится в форме защиты индивидуальной (групповой) творческой работы по изобразительному искусству с целью продемонстрировать свои достижения в освоении содержания и методов изобразительного искусства в театре, кино, на телевидении  и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую,  художественно-творческую).

Система оценки выполнения отдельных заданий и работы в целом.

       Творческая работа считается выполненной на базовом уровне, если:

•        Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки.

•        Продемонстрированы навыки оформления творческой работы, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы.

•        Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля обучающегося.

•        Работа в целом свидетельствует о способности ставить проблему и находить пути её решения.

       Творческая  работа считается выполненным на повышенном уровне, если:

•        Продемонстрировано свободное владение предметом творческой деятельности. Ошибки отсутствуют.

•        Тема ясно определена и пояснена. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно. Работа/сообщение вызывает интерес. Автор свободно отвечает на вопросы.

•        Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно.

•        Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы.        

Требования к уровню достижений учащихся 8 класса.

Составные части годового комплексного творческого проекта девятиклассников:

- по разделу «Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах»

- по разделу «Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств и технологий»

- по разделу «Фильм – творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино?»

- по разделу «Телевидение - пространство культуры. Экран – искусство – зритель».

       Тема творческой работы выбирается обучающимся самостоятельно или по договоренности с руководителем проекта, должна соответствовать содержанию учебной программы по предмету.

Результатом (продуктом) творческой деятельности может быть любая из следующих работ:

художественная творческая работа (в области  изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде инсценировки, компьютерной анимации, «Фильм – творец и зритель» - проекты слайд-фильмов разной жанровой направленности; Тайны актерского перевоплощения; костюм, грим и маска; человек на фотографии; событие в кадре; фотография и компьютер и др.

Составление портфолио и разработка электронной презентации. Презентация и защита проекта.

Творческие проекты изготавливают и оформляют в течение всего года. Для итоговой годовой аттестации разрабатывают электронную презентацию и подготавливают доклад для защиты своего проекта.

Критерии оценивания  комплексного творческого проекта обучающихся:

       Решение о том, что проект выполнен на базовом уровне, принимается при условии, что:

1) продемонстрирован завершённый продукт, отвечающий исходному замыслу, и презентация творческой работы;

2) даны ответы на вопросы, не содержащие грубых ошибок;

3) положительная оценка выставлена комиссией по каждому из 6 предъявляемых критериев.

Достижение базового уровня соответствует отметке «удовлетворительно».

Решение о том, что проект выполнен на повышенном уровне и соответствует отметке «хорошо», принимается при условии, что:

1) такая оценка выставлена комиссией по первому критерию, соответствующему сформированности предметных знаний и способов действий;

2) такая оценка выставлена хотя бы по одному из остальных предложенных критериев.

Решение о том, что проект выполнен на повышенном уровне и соответствует отметке «отлично», принимается при условии, что:

1) такая оценка выставлена комиссией по первому критерию, соответствующему сформированности предметных знаний и способов действий;

2) такая оценка выставлена не менее чем по двум из остальных предложенных критериев.

1)        Качество презентации (1б.)        

2)        Наличие творческого проекта (2б.)        

3)        Наличие всех разделов в презентации (2б.)        

4)        Оформление проекта (2б.)        

5)        Качество доклада (2б.)        

6)        Ответы на вопросы (1б.)        

7)        За выполнение творческого проекта (5б.)        

8)        За защиту проекта (5б.)

Ключи к заданиям

Фамилия, имя	Критерии оценки проекта	Итоговая отметка
Качес тво презентации (1б.)	Нали чие творче ского проекта (2б.)	Нали чие всех разде лов в презен тации (2б.)	Офор мле ние проек та (2б.)	Качество доклада (2б.)	Отве ты на вопро сы (1б.)	За выпол нение творче ского проекта (5б.)	За защи ту прое кта (5б.)
1	1	2	2	2	2	1	5	5

КУРС ЧЕРЧЕНИЕ

7 класс

Структура и содержание работы.

Контрольная работа. Выполнение чертёжа для чтения - «Дверная ручка» с использованием чертежных инструментов, приспособлений, соблюдая требования к оформлению чертежей

Система оценки выполнения отдельных заданий и работы в целом.

1.Правильность выполнения и качество графического оформления чертежа:
- проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров);

-проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).

2.Самостоятельность.

Требования к уровню достижений учащихся.

Работа оценивается  по пятибалльной шкале:

«5»:самостоятельно, тщательно  и аккуратно выполнена работа; чертеж читает свободно; при необходимости умело пользуется справочным материалом; ошибки в изображениях не сделаны, но допущены незначительные неточности и описки.

«4»:самостоятельно, но с небольшими затруднениями, сравнительно аккуратно выполнен  чертеж; справочным материалом пользуется, но ориентируется в нём с трудом; при выполнении работы допущены незначительные ошибки, которые исправлены после замечаний учителя и устранены самостоятельно без дополнительных объяснений.

«3»:чертеж выполнен неуверенно, небрежно, но основные правила оформления соблюдены; в процессе  деятельности допущены существенные ошибки, которые исправлены с помощью учителя.

«2»:не выполнена обязательная графическая  работа; чтение чертежа и выполнение работы только с помощью учителя и систематически допускаются существенные ошибки.

СПЕЦИАЛЬНЫЙ КУРС АЗБУКА ПРОФОРИЕНТАЦИИ XXI ВЕКА

9  класс

Структура и содержание работы.

Проектная работа (индивидуальная, парная, групповая по 3 чел.)

Примерные темы: «Мир профессий и мой выбор», «Мое профессиональное будущее», «Моя будущая профессия», «Мой выбор», «Всё в наших руках»и др.

Система оценки выполнения отдельных заданий и работы в целом.

Вопросы, которые должны быть освещены:

Какие функции выполняет работник данной профессии? Интересно ли Вам это? Что Вам предстоит изучать и осваивать, обучаясь профессии? Сможете ли Вы это? Какие профессиональные качества требует профессия от работника? Есть ли у Вас это? Какие требования профессия предъявляет к состоянию здоровья? Подходите ли Вы для этого? Какого уровня образования достаточно для освоения профессии, и в каких учебных заведениях ведется обучение? В каких отраслях экономики, на каких предприятиях востребованы работники этой профессии? Какие имеются возможности карьерного роста и продолжения обучения?

Требования к уровню достижений учащихся.

       Самостоятельное мышление; умение находить решения проблемы, привлекая знания из разных областей науки; способность прогнозировать результаты и возможные последствия вариантов решения; умение устанавливать причинно-следственные связи.

Критерии оценивания выполненных проектов:

1. Аргументированность выбора темы, обоснование потребности, практическая направленность проекта и значимость выполненной работы.

2. Объем и полнота разработок, выполнение этапов проектирования, самостоятельность, законченность, подготовленность к восприятию проекта другими людьми.

3. Аргументированность предлагаемых решений, подходов, выводов, полнота библиографии, цитируемость.

4. Уровень творчества, оригинальность темы, подходов, найденных решений, предлагаемых аргументов; оригинальность материального воплощения и представления проекта.

5. Качество оформления: соответствие стандартным требованиям, рубрицирование и структура текста, качество схем, рисунков.

Критерии оценивания проекта:

Работа оценивается: «зачёт»; «незачёт»

оценка "зачёт" выставляется, если требования к работе полностью соблюдены. Проект составлен в полном объеме, четко, аккуратно. Работа планировалась учащимися самостоятельно, решались задачи исследовательского характера с элементами новизны.  Работу или полученные результаты исследования можно использовать как пособие на уроках профориентации или на других уроках и классных часах; оценка "незачёт" выставляется, если пояснительная записка выполнена с серьёзными отклонениями от требований. Много замечаний по выполнению работы в плане содержания, не соблюдена технология выполнения проекта, или работа не выполнена.