Технологическая карта урока.
Тема: Мой город Санкт-Петербург-путешествие в будущее.
| Тип: Урок - исследование
|
Идея: сравнить представления детей о будущем Спб и план развития города до 20025г.
Задачи:
Способствовать пониманию какими путями можно сделать СПб городом удобным для проживания Развивать умение ориентироваться в тексте Учить работать с картой города: показывать местонахождение объектов Учить обработке информации Воспитывать бережное отношение к нашему городу
|
Планируемые результаты
Предметные:
Уметь определять местонахождения объекта на карте района Ориентироваться в схеме метрополитена Иметь представление о путях развития Санкт-Петербурга
| Метапредметные
Понимать и принимать задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя Наблюдать, сравнивать, классифицировать по заданным критериям Выбирать вид чтения в зависимости от цели Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач
| Личностные
Проявлять личную ответственность за свои поступки Проявлять чувство сопричастности и гордости за свою малую Родину Проявлять самостоятельность в информационной деятельности
|
Ресурсы урока: интернет, распечатанные подборки новостей развития Спб, , карта Фрунзенского района, схема метрополитена
|
Ход урока
Содержание деятельности учителя
| Содержание деятельности обучающегося
|
1.Мотивация познавательной деятельности
Предлагает детям вспомнить, в каких городах они побывали за время летних каникул. Спрашивает, рады ли они, что вернулись в Санкт-Петербург и почему Предлагает на листочке слева написать в нескольких словах, что для них Санкт-Петербург и поработать в паре, обмениваясь впечатлениями( использовать прилагательные, написать, чем дорог что не нравится)
| Сообщают информацию, делятся впечатлениями.
Пишут, обмениваются листочками, дописывают понравившиеся слова, высказывают свое мнение вслух
|
2.Актуализация необходимых знаний
Предлагает выполнить задание: определить «лишнее» здание на картинках, определить почему, назвать знакомые здания.
Адмиралтейство, Петропавловская крепость, Зимний дворец, Исаакиевский собор, проект одного из зданий Лахта Центра.
Спрашивает детей о том, интересно ли им узнать, что это за здание
Знакомит с фильмом о будущем Лахта Центра (http://www. /watch? v=XIt3fP_8zJo) и предлагает определить, где это здание находиться и чем оно отличается от других зданий. Обращает внимание на комфортность данного центра в отличии от исторического и культурного значения предыдущих зданий. Просит детей высказаться о том, произойдет ли существенное изменение нашего города, когда они закончат школу Предлагает определить тему сегодняшнего урока.
| Анализируют картинки, высказывают предположения о том, что лишняя картинка с изображением Лахта Центра, называют знакомые здания
Смотрят фильм, высказывают мнение о том, что такого здания еще не существует, убеждаются в правильности предыдущего предположения.
Определяют год своего окончания школы. Высказывают предположения.
|
3.Организация познавательной деятельности
Предлагает на листочке справа написать, как может измениться Санкт-Петербург в будущем, каким он станет Предлагает подчеркнуть справа те новые слова и словосочетания, которых не было слева Выписывает на доску. Обращает внимание, что Спб должен быть не только культурной столицей, но и городом комфортным для проживания Предлагает определить, что необходимо для улучшения комфортного проживания людей в нашем городе. Организует работу в группах по направлениям:
Жилье передвижение, культура и развлечение, спорт и здоровье, услуги
Оформляет в виде кластера предложенные каждой группой листочки на доске.
Жилье экология
Передвижение
Комфортность проживания
Культура и развлечение здоровье и спорт
услуги
Предлагает поработать с текстом, в котором содержатся новости об изменениях в Санкт-Петербурге (ПРИЛОЖЕНИЕ №1) для самостоятельной работы и работы в группе.
Прочитать и отметить(галочкой)- то, что знал;
+- новое;
?- вызывает вопросы
Показывает картинки(ПРИЛОЖЕНИЕ «КАРТИнки»),иллюстрирующие планируемые объекты или используя проектор
Прочитать второй раз и отметить маркером те новости, которые относятся к тематике вашей группы. Составить коллаж из картинок и вырезанной информации.
Прочитать и отметить те новости, которые относятся к нашему району (Фрунзенский, Купчино)
Обращает внимание на экологические и другие проблемы района и то, что есть неравнодушные люди, которые этими проблемами занимается, а также на экологические общественные организации.
Организует практическую работу в группах: с помощью карты Фрунзенского района (ПРИЛОЖЕНИЕ№2) определить местонахождение будущих объектов, а также с помощью карты метрополитена(ПРИЛОЖЕНИЕ№3)определяют станции, которые запланировано открыть в будущем
| Самостоятельно записывают, подчеркивают
Называют слова, опираясь на свои записи.
Работают в группах. Самостоятельно, на индивидуальных листочках пишут свое мнение по заданной тематике в группе. Обсуждают в группе, высказывают свои предположения. Выписывают в общий листок наиболее интересные высказывания Работает у доски один человек из группы.
(вариант записи)
Жилье:
Строительство новых кварталов Реконструкция старых домов Расселение коммуналок Ремонт домов
Передвижение:
Прокладывание новых дорог Улучшение дорожного покрытия Создание велодорожек Введение в эксплуатацию новых видов транспорта Создание сети парковок
Экология
Переработка отходов Очистка воды и воздуха Уборка улиц и зеленых зон Создание заповедников
Культура и развлечения:
Строительство новых театров и культурных центров, библиотек Организация международных фестивалей искусств Новые экскурсии
Здоровье и спорт:
Строительство спортивных площадок и мед. центров Новые спортивные секции Просветительская работа Проведение соревнований
Услуги:
Использование интернета Помощь пожилым и инвалидам Мед. Помощь Туризм Обслуживание дворов, новые детские площадки
Читают про себя, отмечают. По одному человеку зачитывают вслух, остальные с помощью сигнальных карточек выражают свое мнение на местах.(фронтальная работа)
Делают небольшие подготовленные сообщения по планируемым объектам
Читают, отмечают, вырезают, составляют коллаж обсуждают.(работа в группе) Один человек из группы высказывается и работает у доски с кластером
Читают, высказывают свое мнение устно, используют сигнальные карточки.
Работают с картой: отмечают местонахождение объектов(каждая группа со своим заданием)
Строительство автовокзала(рядом с метро Купчино) Строительство жилого комплекса «София»(рядом с парком Интернационалистов, между пр. Славы и Южным шоссе) Строительство океанариума ( рядом с парком Интернационалистов) Станции метро « Проспект Славы» (пересечение Бухарестской ул. и Южного шоссе), «Дунайский проспект»( пересечение Дунайского пр. и Бухарестской ул.)( информация по объектам в ПРИЛОЖЕНИИ №4) Отмечают станции метрополитена « Проспект Славы» , «Дунайский проспект», « Шушары»
|
4.Подведение итогов
Обращает внимание учеников еще раз на тему урока и предлагает, опираясь на кластер и записанные на своем рабочем листе материалы, предлагает написать мэру Спб письмо , каким они видят наш город. Предлагает с помощью шкалы самооценки определить, насколько понравился урок Предлагает самостоятельно выбрать домашнее задание к данной теме.
Выявить проблемные места в районе школы, которые создают некомфортные условия для проживания людей. Сделать коллаж на тему «Мой город (район) Санкт-Петербург в будущем» Сочинить синквейн на тему «Мой город (район) Санкт-Петербург в будущем»
| Пишут небольшие сочинения. Читают их.
Определяют свое эмоциональное состояние с помощью ладошки.(руки)(выше ладони - очень понравилось, у локтя –не понравилось и т. д).
Выбирают домашнее задание.
|
Урок рассчитан на 2 академических часа: 1ч - определение представлений детей о развитии Спб и составление кластера.
2ч - работа над планом развития Спб до 2025г.
Урок может быть началом работы над долговременным проектом.
Приложение
1. Петербургский цирк на Фонтанке сможет стать центром музейно-циркового квартала. По замыслу руководителя цирка Вячеслава Полунина, во дворе Инженерного замка может располагаться цирк-кабаре, а по периметру и до набережной Фонтанки – уличные театры и ярмарочные ряды.
2. К чемпионату мира в Санкт-Петербурге планируется построить стадион «Зенит-Арена».На стадион людей будут доставлять две линии канатной дороги.
3. В Петербурге началось строительство многопрофильной клиники ВМА.
4,Комитет по природопользованию СПб планирует дочистить русло Фонтанки
5,Вместо трамваев и троллейбусов в Петербурге появятся электробусы. Заряжать электробус будут по ночам, это занимает всего три часа.
6.В Приморском районе Санкт-Петербурга рядом с Юнтоловским заповедником построят новый городской зоопарк.
7.Огромный океанариум с самой большой экспозицией экзотических рыбок построят на проспекте Славы в Купчино в районе парка Интернационалистов..
8.В 2018 году аэропорт «Пулково» с Купчино свяжет линия скоростных легкорельсовых трамваев.
9.В Петербурге заработал общественный велопрокат. В следующем году планируется выход и в более отдаленные районы города.
10.В ближайшее время большинство городских автобусов, оснастят специальными экранами, которые будут раздавать пассажирам Интернет
11.Для приема опасных отходов от населения предусмотрены стационарные экобоксы, а также экомобили. В скором времени экомобиль придет еще в два района
12. К 2015 году должны появиться три новые станции метро: «Проспект Славы», «Дунайский проспект» и «Шушары»
13. в Парке Интернационалистов, в Купчино планиуется возвести жилые многоэтажные дома комплекса «София»
14.Около станции метро Купчино запланировано строительство междугороднего автовокзала
15. В Выборгском районе расселят аварийные дома
Что дети отмечают на карте Фрунзенского района
Работают с картой: отмечают местонахождение объектов
Строительство автовокзала(рядом с метро Купчино) Строительство жилого комплекса «София»(рядом с парком Интернационалистов, между пр. Славы и Южным шоссе) Строительство океанариума и зоопарка( рядом с парком Интернационалистов)
Станции метро « Проспект Славы» (пересечение Бухарестской ул. и Южного шоссе), «Дунайский проспект»( пересечение Дунайского пр. и Бухарестской ул.)( информация по объектам в ПРИЛОЖЕНИИ №4)
-Строительство автовокзала возле метро Купчино
Приложение
Информация по объектам
В Петербурге до 2020 года планируется построить 13 новых станций метро . К 2035 году в Петербурге может появиться три новых линии метрополитена
Океанариум.
Под крышей, практически в естественной среде, разместится крупнейшая динамичная экспозиция рыб, аквариум с пираньями и пресноводными скатами, бассейны с крокодилами и ламантинами. Посетители не только смогут посмотреть на удивительных существ, но и попробовать свои силы в роли исследователя морских глубин. В новом океанариуме будет работать школа дайвинга
Метро в Купчино
Станция «Проспект Славы»будет посвящена теме военных побед России. Цветовую тональность «Проспекта Славы» планируется сделать красно-белой. «Проспект Славы» (пересечение Бухарестской ул. и Южного шоссе), станция глубокого заложения, , с двумя эскалаторными тоннелями, двумя подземными вестибюлями, соединенными подземным пешеходным переходом
. «Дунайский проспект» станет синим: авторы проекта предлагают посвятить станцию водной стихии, и в частности – Дунаю. Например, потолок кассового зала станции будет украшен волнообразными металлическими листами. Для того, чтобы усилить ощущение, что находитесь не в сердце Купчино, а где-нибудь на Балканах, в синий потолок встроят круглые светильники, которые создадут иллюзию речной пены. - «Дунайский проспект» (юго-восточнее пересечения Дунайского пр. и Бухарестской ул.), станция мелкого заложения, с двумя подземными вестибюлями
Две линии канатной дороги до стадиона «Зенит Арена» на Крестовском острове планируется построить в Санкт-Петербурге к 2018 году. Время в пути составит чуть более двух минут, стоимость проезда прогнозируется на уровне 50-70 рублей
Зоопарк
В одном месте будут объединены 17 природных зон и 310 видов животных. Экспозиция будет размещена на остовах. Каждый остов – это континент, на котором живут животные того континента. Прямо от входа зоопарка по дорожке посетители попадают на центральный остров, где расположены кафе и информационные стойки. От центрального острова расходятся дорожки к другим островам.
