, воспитатель группы компенсирующей направленности МДОУ Д/с № 28 "ВЕСЕЛИНКА", Красноярский край, г. Норильск
Дошкольное образование
Возраст детей 6-7 лет
Место проведения – групповое помещение
Работая на группе компенсирующей направленности с детьми с тяжёлыми нарушениями речи, хотелось бы поделиться опытом и предложить материал для проведения логопедических пятиминуток.
Дошкольное учреждение – это место, где ребёнок получает опыт эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками в важных для его развития сферах жизни. Возможность получения такого социального опыта расширяется при условии создания в группе развивающей образовательной среды, позволяющей включать в активную познавательную, творческую, игровую деятельность всех детей группы. В последнее время активируется интерес к парадоксальной гимнастике Стрельниковой. Гимнастика названа парадоксальной, так как, в отличие от классической гимнастики, где чётко регулируется вдох и выдох, в парадоксальной обращается внимание только на интенсивный вдох, а выдох-пассивный ПАРАДОКС. При коррекции речевых нарушений такие упражнения особенно эффективны. Эта гимнастика способствует ускоренному развитию мышц, помогающих дыханию, укрепляет голосовые связки, тонизирует верхние дыхательные пути встречные противотоком воздуха, который поступает в легкие при сжатии грудной клетки.
Упражнения и методика выполнения упражнения "ладошки" (разминочное).
Цель дыхательных упражнений – увеличить жизненную ёмкость лёгких, научить детей быстро, бесшумно производить вдох и рационально, плавно расходовать воздух на выдохе.
Описание: И. п. о. с. ноги чуть уже, чем на ширине плеч. Обычно сравниваем с «маленьким ручейком». Руки согнуты в локтях, локти опущены, ладошки развёрнуты. На счёт: «Раз!» делаем хватательные движения ладошками (сжимаем их в кулачки) и одновременно с движением – шумно (на всю группу) шмыгаем носом. Вдох делаем резкий, короткий, активный. Сразу же после вдоха – ладошки разжимаются (пальцы при этом не растопыривать), выдох уходит самостоятельно через нос или рот. Итак, на 4 счёта сделаем подряд 4 коротких шумных вдоха носом с одновременным сжатием ладошек в кулачки, - затем отдохнуть 3-5 сек. Норма: 4 раза по 4 вдоха – движения. Всего 16 движений.
В нашей дыхательной гимнастике очень важно научиться не думать о выдохе! Активен только вдох, выдох пассивен. Не задерживайте воздух в груди и не выталкивайте его. Не мешайте организму выпустить "отработанный" воздух. Гимнастику вы должны выполнять дважды в день: утром и вечером.
Чтобы ребёнок научился произносить сложные звуки, его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому поможет научиться артикуляционная гимнастика. И для того, чтобы обучение проходило занимательно и интересно мы придумали такую дидактическую игрушку - собачку Тошку. Дидактическая игрушка - в руках педагога настоящая находка, так как на логопедических минутках вместе с Тошей в игровой форме педагог показывает в каком положении должен находиться наш язычок.
А кукую, радость доставляет Тоша детям!
Дети сами самостоятельно просовывают руку через отверстие на затылке у Тоши. И рука принимает положение языка, и показывает, в каком положении должен находиться язычок
Артикуляционная гимнастика «Утро язычка».
Автор текста: Смолева Мария
Педагогический замысел: развивать подвижность, координированность и точность движений артикуляционной моторики.
Рекомендации к проведению: положительный эмоциональный настрой ребенка.
«Язычок наш, просыпайся! (машем рукой «привет»)
И скорее улыбайся! (улыбаемся)
И не надо удивляться (губы в трубочку)
Поскорей же умываться (облизать губы)
Потянулись (высунуть язык как можно дальше)
Подтянулись (парус)
И нагнулись (блинчик)
И еще раз и вверх и вниз: кто быстрей – получит приз! (динамическое: парус + блинчик)
Мы рубашку одеваем (спрятать язык за верхнюю губу)
Рукав правый, рукав левый (упираемся кончиком языка в правую щеку, левую)
И про брюки не забудь (за нижнюю губу)
Пояс надо застегнуть(провести языком от одного угла рта к другому)
Занавески надо бы открыть (язык за верхние резцы)
И кровать бы застелить (за нижние)
Теперь можно пообедать (покусать язык)
Солим мы еду немножко (покусать кончик языка)
Ну, а сахар - можно ложкой (высунуть сильнее и покусать весь передний край языка)
Мы наелись – улыбнулись (улыбнуться),
хорошенько облизнулись (облизать губы)…
Ждут гулять скорей друзья – нам опаздывать нельзя (маляр)
Но на улице – мороз (постучать зубами)
Дует ветер, мерзнет нос (подуть в трубочку или в пузырек)
Ты теплее одевайся, поскорее собирайся».
Желаем удачи в вашей работе!
