Учение

Учение только тогда станет для ребят привлекательным, когда они сами будут учиться конструировать, исследовать, открывать. Для того чтобы учение было интересным, обучение должно содержать элементы исследовательского поиска. Важно при этом ставить вместе с детьми и учебные цели по овладению приёмами проектирования и исследования как общеучебными умениями.

Навыки проектирования необходимы в любой деятельности, каждый день и всю жизнь. Чтобы развить эти компетенции у школьников, учитель должен быть широко эрудирован, глубоко знать не только свой предмет, но и возрастные особенности ученика, общую и педагогическую психологию, уметь работать в команде и др. То есть от учителя требуется высокая профессиональная компетентность. Системная и целенаправленная работа по созданию условий для формирования навыков проектно-исследовательской деятельности позволяет достичь положительных результатов. Учащиеся участвуют в деятельности школьных, районных научно - практических конференций, в конкурсах исследовательских работ.

Возросшая потребность современного информационного общества в молодых людях, умеющих работать с информацией, обладающих способностью самостоятельно осуществлять исследовательскую и инновационную деятельность, принимать решения в ситуации выбора, ставит перед современной школой новые задачи: развитие творческих способностей, инициативы, стремления к самореализации. Приоритетным направлением в работе педагогов стало создание условий для формирования творческой личности, способной самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности на основе полученных знаний и социального опыта.

Важное место в реализации этих задач занимает исследовательская деятельность, способствующая раннему выявлению и развитию профессиональных склонностей, формированию лидерских качеств, умений работать в команде, умению самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, аргументировано доказывать свою точку зрения, приобщению к научному труду. Эти качества в последние годы стали определять как ключевые компетенции. В современной школе необходимо использование методов, которые формировали бы активную и самостоятельную позицию учащихся в учении и были направлены на развитие познавательной активности. Также современная школа активно обновляет цели, содержание и методы образования, ориентируя его не только на усвоение определённой суммы знаний, но и на развитие личности, познавательных и созидательных способностей учащегося. Всему этому способствует использование метода проектов. Он позволяет учащимся развивать познавательную активность, творческое мышление, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.

Главное достоинство метода проектов является то, что в результате совместной групповой деятельности ребята не только получают новые знания, но и создают учебный продукт, материальный результат своего труда. Формирование компетентностей обучающихся – важная задача, стоящая перед современной школой. Эту задачу позволяет решить использование технологии проектно – исследовательской деятельности в урочное и внеурочное время.  Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в образовательном процессе современных образовательных технологий
с учетом особенностей каждой ступени образования, активных и интерактивных форм проведения учебных занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития ключевых компетентностей обучающихся.

Современный проект учащегося – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирования определенных личностных качеств. Метод проектов – педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых (чаще всего путем самообразования). Метод проектов предполагает по сути своей использование широкого спектра проблемных, исследовательских, поисковых методов, ориентированных на реальный практический результат.

Сущностью моей системы обучения является организация активной, сознательной, творческой деятельности обучающихся среднего и старшего звена посредством проектно – исследовательской деятельности. Данная технология позволяет ученику иметь возможность выступать в различных коммуникативных ролях и являться субъектом собственной коммуникативной стратегии, что способствует развитию коммуникативной компетентности. Учащийся ставит для себя цель, планирует свою деятельность и отслеживает результат, участвует в создании исследовательских проектов, приобретая навыки проектной компетентности. Находя нужную информацию, обрабатывая и используя ее для решения поставленных задач, он развивает информационную компетентность. Ученик работает в группе, взаимодействуя с другими, анализируя и корректируя свою деятельность, принимает различные социальные роли. Это способствует развитию социальной и рефлексивной компетентностей.

В своей работе использую исследовательские, поисковые, творческие, социальные типы проектов. По количеству обучающихся, участников проекта: индивидуальные, парные и групповые. По времени работы над проектом: краткосрочные, средней продолжительности, долгосрочные. Этапы работы над проектом: проблема, проектирование, поиск информации, продукт, презентация. Стараюсь через различные формы организации формировать у обучающихся навыки проектно-исследовательской деятельности.

Исследование может быть организовано на всех этапах обучения: некоторые элементы исследовательского подхода школьникам следует осваивать уже в среднем звене, тогда более реальным будет подъем к высшему уровню творческой самостоятельности. В качестве тем мои обучающиеся выбирают наиболее актуальные проблемы: экологические проблемы, проблемы охраны природы, проблемы патриотического отношения к родному краю, к людям, живущим в нем, к особенностям той или иной национальности. Мои воспитанники выполняют краткосрочные и долгосрочные проектные работы. Например, проект «Конституция РФ» был рассчитан на три месяца, проект «Священные рощи мари» – на 4 месяца, а проект « Баталовой» является бессрочным. Проекты, разработанные нашими обучающимися, имеют практическую направленность. Ученики не только изучают дополнительную литературу по теме, но и проводят различные исследования, знакомятся с методиками и диагностиками. Так, выполняя проект «Утилизация батареек в с. Мишкино », обучающиеся 9 класса
использовали метод опроса, в проекте «Традиции имянаречение мари, жителей Мишкинского района РБ» ученица познакомились с новым для нее методом интервьюирования. Думаю, важно быть разносторонним человеком, поэтому проектные работы мы с ребятами выполняем по разным направлениям: литературоведение, краеведение, этнография, экология. Первый проект, выполненный с Аксентьевой Еленой, 11 класс, 2012 год, был посвящен изучению творчества местной поэтессы «Творческая биография . Образ лирической героини» - 2 место муниципальный этап республиканского конкурса МАН «Эверест», часть работы вошла в поэтический сборник поэтессы, выпущенный , редактором газеты «Дружба» с. Мишкино, кроме того Елена приняла активное участие в тврческом вечере, посвященном памяти поэтессы. Далее эта работа была продолжена в 2014 году Андреевой Дианой 11 класс «Творческая биография . Образ Родины» - 2 место муниципальный этап конкурса «Дорогами Отечества», 1 место республиканский этап конкурса «Дорогами Отечества», была выпущена брошюра с подборкой стихов на выбранную тематику. В 2016 году Александровой Дарьей (7 класс) «Творческая биография . Образ времен года» - 2 место МАН «Эверест», 2 место муниципальный этап конкурса «Дорогами Отечества», 2 место республиканский этап конкурса «Дорогами Отечества», ученицей создан сайт, посвященный поэтессе. В рамках региональной научно-практической конференции учащихся «Сады нашего детства» в 2013 году ученицами 11-го класса Батршиной Дианой и Саетгареевой Эльзой был выполнен проект «Загадка яблока», в процессе которого были рассмотрены символическое значение, философское восприятие, роль яблока в представлениях различных культур, и данная работа стала победителем. Продуктом проекта стала брошюра «Загадка яблока».

Огромный интерес представляет собой этнографическое направление. Одной из первых проектных работ стало исследование Адыева Нияза (6 кл.) «Родословная семьи Адыевых» в 2012 году, в ходе которого было составлено генеалогическое древо, а также разработан герб семьи. Проект занял 2 место на муниципальном этапе республиканского конкурса МАН «Эверест» и отмечен Почетной грамотой Министерства образования РБ в рамках Республиканского конкурса «Мой край родной - Башкортостан». В Мишкинском районе компактно проживают марийцы, являющиеся язычниками, а это огромный материал для исследования, наблюдения, изучения. В 2013 году 7 кл., изучая особенности проведения традиционного марийского праздника «Уярня» выполнил проект в рамках Международного конкурса компьютерной графики и анимации «Цифровая пас» Открытого детско - юношеского фестиваля искусств «Либеровская весна» и стал лауреатом в номинации «Презентация», отмечен Дипломом III степени. В 2014 году Шамсутдиновой Кристиной была начата работа «Липа в жизни мари, жителей Мишкинского района РБ» - 2 место муниципальный этап республиканского конкурса «Дорогами Отечества», 2 место муниципальный этап республиканского конкурса МАН «Эверест»., 3 место в республиканской НПК «Сады нашего детства», эта же работа была отмечена дипломом 3 степени Всероссийского конкурса учебно - исследовательских экологических проектов «Человек на Земле». Продолжением этой работы стал проект «Молебные рощи мари, жителей Мишкинского района РБ» - отмечена дипломом 3 степени Всероссийского конкурса учебно-исследовательских экологических проектов «Человек на Земле», стала победителем НПК «ПОИСК» 2016 год, продуктом проекта является брошюра о правилах поведения в священных для мари местах, о запретах, и электронный вариант карты с отмеченными деревнями, где имеются молебные рощи. Проектные парные проекты и Г. (11 кл.) «Татарская свадьба в прошлом и настоящем», и (8 кл.) «Марийская свадьба. Свадебные традиции мари Мишкинского района РБ» в 2014 году заняли 3 призовые места и отмечены дипломами 3 степени Всероссийского конкурса учебно-исследовательских экологических проектов «Человек на Земле». Данные проекты были направлены на изучение традиций и обрядов в татарской и марийской свадьбах, в сравнении с современными правилами их проведениями. Яндугановой Анастасией (8 класс) в 2016 году выполнен проект «Традиции имянаречения мари, жителей Мишкинского района РБ», 1 место муниципальный этап конкурса «Дорогами Отечества», 3 место республиканский этап конкурса «Дорогами Отечества», в процессе которого были изучены традиции имянаречения у народов, проживающих в Мишкинском районе в сравнении с мари, выявлена традиция повторного имянаречения, ее обряды и польза. Снят и смонтирован видеофильм о правилах проведения этого обряда и выполнена брошюра. Этот проект также принят к участию в XI Всероссийском конкурсе учебно-исследовательских экологических проектов «Человек на Земле - 2016», результат – Диплом 6 ступени (2 место).  В 2016, 2017 годах были выполнены работы «Кандра – как уникальное явление в культуре мари, жителей Мишкинского район РБ» (2 место РНПК «Дорогами Отечества»), «Обереговые орнаменты мари» (3 место РНПК «Дорогами Отечества»).

Очень важным видится и воспитание патриотизма у ребят. Сложно любить что-то далекое, неосязаемое, легче понять, принять, оценить, полюбить то, что рядом. Нужно знать историю своего народа, поэтому важно сближать детей с историческими событиями страны, республики. В 2012 году в рамках республиканского конкурса исследовательских краеведческих работ учащихся, посвященном 200-летию победы в Отечественной войне 1812 года «Недаром помнит вся Россия» учениками 10 класса был выполнен проект «Информированность обучающихся МБОУ Лицей № 1 села Мишкино об Отечественной войне 1812 года и участии в ней башкир», который стал победителем на муниципальном этапе. Ребята проводили опрос, выявили слабые места, и разработали театральную постановку, в ходе которой на сцену выходили исторические личности и раскрывали ход войны и роль башкир, их участие, их вклад в победу над французской армией. Данное исследование также было отмечено Дипломом в зональном этапе республиканского конкурса-фестиваля «Жемчужины Башкортостана», посвященного участникам-землякам в Отечественной войне 1812 года в номинации «За научность и достоверность исследовательской работы». Чувство патриотизма необходимо формировать при изучении родного края, родного села, родной школы. В связи с этим, в конце 2013 – начале 2014 году группой ребят был начат проект «История восьмилетней школы с. Мишкино РБ». Исследование шло по следующим темам: «История 8-летней школы во временной период 1952 – 1978 годы» - 2 место муниципальный этап республиканского конкурса МАН «Эверест», лауреат Республиканского конкурса «Дорогами Отечества - 2014»; «Виды деятельности обучающихся в 8-летней школе с. Мишкино»- - 3 место муниципальный этап Республиканского конкурса «Дорогами Отечества - 2014». Чтобы быть патриотом, нужно быть гражданином своей страны, знать ее правовые основы. На уроках литературы, изучая творчество таких писателей как – Щедрин «История одного города», «Премудрый пескарь», «Жить не по лжи!», у ребят возник вопрос «Какие мы имеем права и обязанности?». Ответом стал проект «Конституция РФ», 2013 год. Целью данного проекта стала адаптация главного документа государства для подростков. Все участники проекта, обучающиеся 10 класса стали победителями муниципального этапа Всероссийского конкурса проектов, посвященных 20-летию Конституции Российской Федерации, а также стали победителями и были отмечены Министерством образования РБ Дипломами II степени на региональном этапе Всероссийского конкурса школьных проектов, посвященного 20-летию Конституции Российской Федерации в номинации конкурса учебных проектов. Знакомство с символикой своей страны также имеет большую роль в формировании гражданского самосознания. В рамках Республиканского конкурса на знание государственной символики РФ и РБ в номинации «Исследовательская работа» в 2014 году (7 кл.) стал победителем среди средней возрастной группы на муниципальном этапе. В проектной работе рассматривалась история создания герба МР Мишкинский район РБ, фольклорные и исторические предпосылки. Был разработан опросник для обучающихся среднего звена на знание истории района, его символики. Этот же проект был награжден Дипломом V степени X Всероссийского конкурса учебно-исследовательских экологических проектов «Человек на Земле». В 2016 году работа была продолжена в форме парного проекта ( и 8 кл.) в рамках Районного конкурса презентаций, посвященного 85-летию со дня образования Мишкинского района РБ и 305-летию со дня основания с. Мишкино. Работа заняла 2 место. Воспитание гордости за свое Отечество, за народ, за своих земляков, внесших свой вклад в историю страны, невозможно без изучения военных лет, без встреч с ветеранами. Так, в 2015 году в рамках районного конкурса видеороликов, посвященных 70-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. возник проект «Мы помним, мы знаем», выполненный Шамсутдиновой Кристиной (10 кл.). Проект занял 2 место в номинации «Видеоролик о героях-земляках, героических поступках и событиях». В 2017-2018 году обучающейся Александровой Дарьей был реализован проект, направленный на изучение ветеранского движения в районе «Вклад в развитие ветеранского движения в районе» (1 место муниципальные этапы «Дорогами Отечества», 2 место МАН, 2 место республиканский конкурс «Дорогами Отечества»).

Экологическое воспитание подрастающего поколения является в моей деятельности одним из приоритетных. В наш высокотехнологичный век, к сожалению, угроза экологической катастрофы стоит на высоком уровне. Здесь мы с детьми используем тот же подход, что и при формировании патриотизма. На начальном этапе было ознакомление с данной проблемой. Одним из путей ее мы видели в пропагандистской деятельности. Так, в 2012 году принял участие во Всероссийском конкурсе экологических проектов «Твой след на планете», проводимом ВДЦ «Орленок», и стал лауреатом в номинации «Экологическая презентация». Далее был определен проект «Листовки за охрану природы» и «Экологический видеоролик» в рамках Международного молодежного экологического конкурса «ЭКО -
2015», на который (7 кл.) были представлены серия листовок и ролик «Сказка о нашей родине – планете Земля». Оба проекта стали победителями. Нужно заниматься спасением природы здесь и сейчас, делать все то, что зависит от нас в данном месте и в данный период времени. В связи с этим в 2016 году обучающимся 7 класса Мукимовым Марселем была начата работа «Утилизация ТБО с. Мишкино». Проблема и предполагаемые пути решения», в процессе которой изучалось отношение жителей села к данной проблеме, изучено состояние проблемы в странах Европы, в России, в Башкортостане, и, конкретно, в с. Мишкино. Было проведено анкетирование, а также разработан ряд рекомендаций, направленных на формирование экологической культуры населения для решения проблемы раздельного сбора ТБО именно в селе. Кроме того, обучающийся разработал и выполнил макет мусоросборника, который отлично впишется в ландшафт любого учреждения. Это проект отмечен грамотой на муниципальном уровне - 1 место на районном этапе республиканского конкурса «Дорогами Отечества-2016», 2 место на муниципальном этапе республиканского конкурса МАН «Эверест», лауреат Республиканского конкурса «Дорогами Отечества - 2016». Кроме того, данная работа заняла 2 место в 2017 году в Международном конкурсе на лучший экологический проект от Посольства Германии. Своеобразным продолжением темы экологии стала работа обучающихся 9 класса Галиакбаровой Альбины и Мустафина Чингиза «Утилизация батареек в с. Мишкино» 3 место на муниципальном этапе республиканского конкурса МАН «Эверест». Этот проект новый этап в проектной деятельности моих воспитанников, так как он приобрел характер социальной акции. Ребята, помимо социологического опроса, информационно-агитационной акции, также сделали сами красочные контейнеры для сбора батареек, совместно с руководителем договорились с руководителями различных учреждений, магазинов о размещении этих контейнеров с целью сбора отработанных батареек у населения села и района. Кроме того, ребята разработали информационную брошюру, в которую помимо материалов, освещающих результаты и вредность неправильной утилизации батареек (выброс их на свалки и т. д.), вошли и адреса пунктов приема батареек в с. Мишкино и в г. Уфа. Характер акции приобрел уровень районного масштаба, и теперь во многих школах села также устанавливаются контейнеры для сбора батареек на утилизацию. Эти проекты тоже приняты к участию в XI Всероссийском конкурсе учебно - исследовательских экологических проектов «Человек на Земле - 2016», результаты которого будут известны в июне. Кроме того, они заинтересовала организаторов международной научно-практической конференции « Инновационные технологии и экология», которая проходила в мае в г. Сочи. Исследования ребят  вошли в сборник работ по итогам конференции. В 2017-2018 году моими воспитанниками было принято решение реализовать проект «Район без пластика – наша заслуга!» и принять участие во Всероссийском конкурсе «Доброволец России». На данном этапе проект находится в стадии реализации. Вовлечение ребят в выполнение подобных экологических проектных работ способствуют формированию у них бережного отношения к природе, готовности к рациональному природопользованию, к сохранению природных богатств и жизни вообще. Современная действительность требует воспитания в молодых людях активного отношения к проблемам окружающей среды и экологической компетентности. Формированию такой позиции наилучшим образом способствует проектная деятельность, которая дает уникальную возможность превратить пассивного созерцателя в активного творца.

В наш век информационных технологий уже невозможно работать без обучения детей использовать все плюсы нашего времени. Составление презентаций, разработка буклетов и брошюр, является обязательным для всех моих юных исследователей. В
связи с этим практически все принимают участие в муниципальном этапе республиканского конкурса «КРИТ» в номинации «Юный издатель». Результаты участия таковы: 2014 год: 10 кл. – 1 место, номинация «Брошюра», Павлова Юлия 10 кл.-1 место номинация «Газета», – 2 место номинация «Брошюра», – 3место номинация «Брошюра». 2015 год: 10 кл. – 1 место номинация «Брошюра», 11 кл. - 2 место номинация «Брошюра», 11 кл. - 2 место номинация «Брошюра». 2016 год: 9 кл. - 1 место номинация «Брошюра», 9 кл. - 1 место номинация «Брошюра», 8 кл. – 1 место номинация «Брошюра», 7 кл. – 2 место номинация «Брошюра», 7 кл. – 3 место номинация «Брошюра». 2017 год: - 1 место, -3 место в номинации «Видеоролик».

У моих воспитанников скопился достаточно большой объем материала, и перед нами встал вопрос – можем ли мы как-то это оформить еще в один проект? Ответ пришел следующий. Определены новые участники нашей группы исследователей, которые реализуют групповой проект «Эрвел». Так мы решили назвать виртуальный музей, куда войдут выполненные в течение этих 4 лет работы моих воспитанников. По плану юных сайторазработчиков будут выделены направления: «История Мишкино и МР Мишкинский район РБ», «Этнография», «Краеведение», «Талантливые люди нашего района», «Экология». Думаю, что в ходе реализации этого проекта мои ребята научат меня делать и сайты. Хороших результатов невозможно добиться без желания детей, без их заинтересованности. Кроме того, радует то, что не только я учу детей реализовывать потенциал, заложенный в них, но и они меня. Помочь детям стать конкурентоспособными в наше не очень простое время мы можем, а значит – должны. В связи с этим, как требование времени и появляются эффективные методы и приемы, которые необходимо использовать, что стараются делать многие педагоги нашего района, в том числе и я.