«Мои права и обязанности»

« Мои права и обязанности »

  «Всем детям должна быть обеспечена 

  возможность 

  определить себя как личность и реализовать 

  свои 

  возможности, в безопасных и благоприятных

  условиях…» 

Цель: формировать у учащихся представление о том, что значит быть гражданином, определить степень понимания и уровень знания своих прав и свобод младшего школьника.

Формируемые УУД:

познавательные – владеть навыком смыслового чтения, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной  форме;

коммуникативные – с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные - - формулировать учебные задачи, определять последовательность  промежуточных целей с учетом конечного  результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала;

личностные – проявить внимание, желание больше узнать

Оборудование: презентация, интерактивная доска,  инд. ноутбуки, карточки со стихотворениями, тетради «Афлатун», карандаши, картинки по правам человека, иллюстрации для оформления Кодекса класса, демонстративный наглядный материал «Права ребенка»

Этапы: 1. организационный этап

2. введение в тему ( сценка, работа с ноутбуками)

3.

5. заключительный этап (обязанности)

–ый этап. Организационный (5 минут)

Учащиеся 3 класса стоят около доски и исполняют песню  «Афлатунцев», произносят девиз.

Учащиеся  делятся на 3 группы. Выбирают ведущего. Вспоминают правила работы в группах.

Стихотворение читает ребенок.

Гражданин! В этом слове – весомость, размах, высота!

Тот достоин его, чья душа перед отечеством чиста.

Гражданин! Нет не титул наследный, а гордое званье:

В нем и совесть, и честь,

И родного народа призванье.  (Татьяна Абдрахманова)

Учитель: А что значит быть гражданином?

  Учащиеся групп обсуждают, а СТАРШИЙ высказывает 

предположения.

  Ученик:  домашнее задание читает (источник, значение слова)

Быть Гражданином это:

Ощущать свою связь, с каким – то определенным государством, признать его своим. Пользоваться защитой государства Использовать свои гражданские права и выполнять свои гражданские обязанности.

Учитель:

Мы являемся гражданами какой страны? ( Российской Федерации)

2. Основная часть.

*  Введение в тему.-5минут

Учитель:

Вчера после уроков мальчики  одного из класса решили поиграть. И 

вот что из этого вышло.

Разыгрывается сценка

  Три ученика выходят.

1ученик. Давайте поиграем!

ученик. Вот здорово. Я буду, ты будешь милиционером, а ты, Артем

  будешь бандитом.

ученик.  А я не хочу. ученик. Чего не хочешь?

3.ученик. Играть в  такую игру.

  2.Ученик  Как это ты не хочешь? Все будут, а ты нет!

  1.Будешь!

  3 ученик. Что же вы меня заставляете?  Разве вы имеете на это право???

  1 и 2 ученики. Право, не знаем???

  Учитель:  Вот, что мне пришлось, вчера наблюдать. Предлагаю разобраться,

  кто прав, а кто не прав.

  (Дискуссия. Дети говорят. Заслушивается различная точка зрения).

  Как вы думаете, какая будет тема нашего сегодняшнего заседания 

  клуба Афлатун.

Учащиеся:  !!!!!

Учитель: Тема заседания нашего клуба Афлатун звучит так «Мои права и

  обязанности».  Слайд 1

  Сегодня мы отправимся в путешествие по стране Прав и 

  обязанностей.

Знакомство с понятием «Право» - 5 минут

  Прежде чем отправиться в путешествие,  мы  заполним пропускной талон. Т. е дать ответ, что такое «Право». Что же такое «права»», «Обязанности» Как вы думаете? ( Дети обсуждают, дают предположение) Где можно уточнить, что такое «право» «права»  Работа с ноутбуками

  Право - Совокупность устанавливаемых, охраняемых государством норм, правил поведения, регулирующих общественные отношения между людьми.

  Обязанности-  то что входит в круг действий, поступков обязательных для выполнения (согласно закону общественных требованиям, внутреннему побуждению).

Вы как граждане России имеете права и обязанности.

Сегодня мы проверим, что вы знаете об этом, как  понимаете, что это такое. И, конечно, многое узнаете нового.

2 станция  Город Знаний – 5 минут

Генеральной Асамблеей ООН в 1959 году принята Декларация прав ребенка. В ней 10 статей, 10 принципов защиты прав детей.

«Декларация» -  с латинского – ПРОВОЗГЛАШЕНИЕ – это некое официальное заявление о чем – либо.

  Что это такое ООН? Как расшифровать  буквы ООН

Со временем люди поняли, что дети нуждаются в специальной охране и заботе.

В 1989 году в ООН была принята Конвенция о правах ребенка.

– это документ, который провозглашает защиту прав каждого ребенка в любой стране. Главная цель Конвенции  в максимальной защите интересов ребенка.

В ней 54 статьи, касающихся не только прав и свобод, но и обязательств государств по защите прав. Интересно, что на утверждение документа ушла 1 минута, но готовился он 10 лет.

Итог. В каком документе записаны права детей? ( Декларация)

  Как называется документ, в котором перечислены все права детей?

  Где была принята Конвенция о правах?

3.Продолжаем путешествие. Станция  «Правовая» - 10 минут

Наше путешествие продолжается. Мы прибыли на станцию «Правовая». Давайте определим, какими правами обладаете вы – дети.

Для этого вам надо поработать в паре, прочитать стихотворение и определить, какое право оно отражает.

(Работа в паре)

Только ты на свет родился,

Право первое твое:

Получи, чтоб им гордиться

Имя личное свое.

  Очень трудно самому,

  Жить на свете одному.

  Правом с мамой жить и с папой

  Пользуйтесь везде, ребята.

Я росточком не доволен

И пока не так силен.

Но не смей мне делать больно

Есть у нас такой закон.

  Подросли, и взяли книжки.

  И пошли мы в третий класс.

  В школу ходят все детишки –

  Это право есть у нас.

Если жар, все тело ломит

И совсем не до игры.

То  позвать врача на помощь

Тоже право детворы

  Проверим, что у вас получилось?  - Проверка по слайдам

1 статья -33 статья

Работа в тетради стр 44 – 5 минут

  Узнай, какие права нарушаются в следующих ситуациях.

  Напиши свой ответ в местах, отведенных для ответов по каждой картинкой.

Итог на станции:

  - Если все ваши права будут соблюдаться, то в вашей жизни всегда будет мир, согласие, для вас будет светить прекрасное солнце.

Физминутка – 5 минут

Следующая станция Обязанность – 15 минут

Учитель: Ребята, как вы думаете, что получится, если мы будем следить за выполнением своих прав, не обращая внимания на права других.

Бывают времена, когда мы не помним о вещах, из – за которых мы становимся умнее. Иногда мы делаем  ошибки, точно так же, как сделал Ваня, когда  он взял деньги своей мамы. Важно то, что мы сможем сделать, чтобы исправить ошибки совершенные нами, и не повторять ту же самую ошибку в будущем.

Прочитаем историю, о господине Петухе и узнаем то, что случилось с ним..

Группа учащихся  выходят к доске и читают по ролям рассказ о Петухе.

Учитель: точно так же, как господин Петух, мы иногда забываем о наших обязанностях.

За каждым правом следует обязанность. Обязанность – это работа, которую вы должны выполнять.

Итог. Какая самая главная обязанность у вас в семье?

  Существуют ли обязанности у учеников? Какие?

  Заполнение схемы.

Право	Обязанность
Право жить	Жить честно, не нарушая права других людей и выполнять свои  обязанности. Вести здоровый образ жизни
Право иметь имя	Не обзываться,  не искажать имена
Право жить с родителями	Помогать родителям, уважать их, заботиться о них.
Право есть, одеваться и жить в безопасном для вас месте	Соблюдать режим дня, нормы безопасности. Беречь свое здоровье, одеваться по погоде.
Право на получение образования	Ходить в школу, учиться на хорошо, отлично, не пропускать уроков, выполнять домашнее задание, уважать учителей
Право играть и отдыхать	Играть  дружно, не ссориться, уважать права другого, учитывать мнение всех игроков, выполнять правила игры. Активно отдыхать.

6.Станция «Помогающая».

- Ребята, а куда вы должны обращаться, если ваши права нарушаются

  ( к родителям, учителю, звонить на телефон Доверия, в милицию, к юристам…)

  Юрист -  люди, которые хорошо знают законы. Они консультируют  нас о наших правах и обязанностях.

Создание проекта. – Кодекс класса. Кодекс – это свод правил, которым живет класс

  Работа в группах:

группа – обложка

  2  группа – памятка о правах ребенка

  3  группа – обязанности ученика класса

группа –Стихотворение о кодексе класса

  Кодекс класса

Каждый в классе должен чувствовать себя в безопасности., поэтому никто не должен драться или обижать кого – либо. В классе должна существовать дружба между одноклассниками. Все в классе равны независимо от национальности, пола, убеждений. Каждый имеет право голоса, может выражать свое мнение по любому вопросу. Уважать мнение других, быть терпимым. Каждый имеет право на имя, обращаться друг к другу следует только по имени. Все должны уважать право собственности и без разрешения не брать чужие вещи, не отбирать, не ломать. Быть ответственным за свои слова и поступки. Ответственно относиться к  учебе.

Защита проектов

Объединение страниц в книгу «Кодекс класса»

Заключительная часть

Итог: Итак, друзья, давайте подведем итоги нашего путешествия. Вы узнали и запомнили сегодня, что у каждого человека есть охраняемое государством право на жизнь, свободу, право на образование, труд,  отдых, жилище, семью…

В Конвенции о правах ребенка, в Конституции РФ и других законах

И всех прошу помнить, что  чтобы сохранить добрые отношения в семье, в классе необходимо уважать и соблюдать права других людей, выполнять свои обязанности– тогда и у вас все будет хорошо!

- А сейчас, слушая песню «Мир ребенка», раскрасьте ту пиктограмму, у которого такое же настроение, как и у вас

  - Наше занятие подошло к концу. Спасибо за внимание. Соблюдайте свои обязанности и помните о своих правах.

- Вот мы и добрались до станции «Счастливое детство»

Скажите, что каждый из вас должен

  Подведение итогов:

  Чтение стихотворения

  Берегите Россию – нет России другой

  Берегите ее тишину и покой.

  За небо и солнце.

  Этот хлеб на столе.

  И родное оконце

  В позабытом селе

  Берегите Россию.

Без нее нам не жить

  Берегите ее,

  Чтобы вечно ей быть.

  Нашей правдой и силой,

  Всею нашей судьбой.

  Берегите Россию –

  Нет России другой.

Какова была цель урока?

Какие знания мы открыли?

Рефлексия. Дополните предложение: «Теперь я знаю, что….

Где могут пригодиться в жизни новые знания?

Кого  из вашей  группы можно  поблагодарить  за работу на занятии. ( самооценка) Комментарий учителя.