Конспект занятия окружающего мира (Леса — всей земли краса), проведённого в подготовительной группе №4 детского сада № 92 Будаевой Екатериной Олеговной, Прозоровой Еленой Александровной

Конспект

занятия окружающего мира (Леса – всей земли краса),

проведённого в подготовительной группе №4

детского сада № 92

Будаевой Екатериной Олеговной,  Прозоровой Еленой Александровной

Дата проведения:  .2014

Москва, 2014г

Тема:Леса – всей земли краса

Цель:продолжать формировать представления детей о значении леса;

Задачи:

Образовательные: 

- Обобщать и уточнять знания детей о деревьях;

- Закреплятьназвания мест произрастания отдельных видов деревьев;

- Продолжать учить различать деревья по внешнему виду листа;

- Упражнять в образовании относительных прилагательных от названий деревьев;

- Знакомить детей со строением листа;

- Упражнять в ползании на животе по гимнастической скамейке;

- Тренировать в перебрасывании мяча через сетку;

Развивающие:

- Развивать  речь, мышление, память, внимание, умение делать выводы;

- Развивать наглядно образное и элементы логического мышления, воображение;

- Развивать координацию движений, ориентировку в пространстве;

- Развивать общую и мелкую моторику;

- Развивать желание укреплять свое здоровье;

- Развивать умение действовать в команде;

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к природе;

- Воспитывать способность любоваться красотой природы;

- Воспитывать чувство коллективизма и взаимопомощи.

Оборудование: фотослайды: береза, дуб, лиственница, липа, рябина; листья кленовые по 2шт. на каждого ребенка, 2 гимнастические скамейки, мячи резиновые на подгруппу детей (6-10шт.), макеты деревьев (дуб, ель, каштан), схематичные изображения строения простого листа, сложного, игольчатого; аудиозапись: ветер, птицы; макет леса; рисунки: морковь, свекла.

Предварительная работа: чтение литературы о лесе; разучивание стихотворений по теме; наблюдение на прогулках; разгадывание загадок; рассматривание иллюстраций о растительном мире, просмотр видео мультфильмов о природе, д/и «Природа вокруг нас»; рисование на тему: лес.

Список литературы:
1.  Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2008.

2. , . Развитие речи детей 6-7 лет М. «Вентана - Граф» 2010г.

Ход занятия:см. конспект

Этапы занятия	Деятельность воспитателя. Вопросы к детям	Примерные ответы детей
Орг. момент Актуализация знаний Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала Пальчиковая гимнастика Физ. минутка Усвоение новых знаний Закрепление новых знаний Итог занятия	Дети вошли в муз. зал, встали полукругом. Проводится самомассаж (дети повторяют за вос-лем, без проговаривания слов): Ручки растираем И разогреваем И лицо теплом своим Нежно умываем. Пальчики сгребают Все плохие мысли, Ушки растираем Сверху вниз мы быстро, Их вперед сгибаем, Тянем вниз за мочки, А потом руками Трогаем мы щечки. Богатырь стоит богат, Угощает всех ребят: Ваню земляникой, Таню костяникой, Машеньку орешком, Петю сыроежкой, Катеньку малинкой, Васю хворостинкой! - Ребята скажите, вы были с родителями в лесу? - А что больше всего вам понравилось в лесу? - Как вы думаете, для чего лес нуженвсем жителям планеты Земля? Хотите выяснить? - Тогда отправляемся в лес! Упражнения в ходьбе и беге: Ходьба на носочках, руки на поясе. Ходьба на пятках, руки полочкой за спиной Ходьба в полуприседе, руки на поясе Ходьба с высоким подниманием колена, Подниманием рук вверх – в стороны Легкий бег на носочках - Куда мы с вами пришли? Какой? Почему лес Называется смешанным? - А, как будет называться участок леса, в котором растут одни березы? Лес, где растут одни ели? Место, где растут высокие и стройные сосны? Место, где стоят могучие долгожители – дубы? По-другому дубовая роща называется дубрава. Проговорим вместе со мной. - Посмотрите, сколько листьев разбросал ветер. Из них можно составить яркие осенние букеты. Давайте их соберем. Раз, два, три, четыре, пять, Будем листья собирать. Листья березы, листья рябины, Листики тополя, листья осины, Листики дуба мы соберем, Маме осенний букет отнесем. - Но прежде, чем подарить маме букет, давайте Полюбуемся осенними листьями и заодно вспомним, куда улетают птицы: И. п. – ноги слегка расставлены, руки опущены вдоль туловища. 1 – глубокий вдох носом. 2- медленный выдох с произнесением слов: «На ю-у-у-у-уг» максимально долго И. п. – ноги слегка расставлены, ступни параллельны, руки с листьями внизу. 1- поднять правую руку с листком вверх, левую отвести до отказа назад. 2 – поднять левую руку вверх, правую вниз – назад. 3- сменить положение рук. 4 – опустить правую руку в и. п. И. п. – ноги на ширине плеч, ступни параллельно, руки с листочками вверху. 1 – наклониться вперед, не сгибая ног, положить листочки на пол перед собой, выдох. 2- выпрямиться, руки за голову, хорошо прогнуться, вдох. 3 – наклониться, взять листочки, выдох. 4- выпрямиться, поднять листочки вверх, вдох. И. п. – ноги вместе, руки с листочками внизу. 1, 2 – поднять листочки вверх, правую ногу отвести назад на носок, вдох.3, 4- опустить листочки, ноги приставить, выдох И. п. – основная стойка, руки с листочками внизу 1 – присесть на носках, колени врозь, спина прямая, руки с листочками вперед, выдох. 2 – выпрямиться, руки вниз, вдох. И. п. – ноги вместе, руки с листочками внизу. Прыжки ноги врозь, ноги вместе. 1 – ноги врозь, руки в стороны. 2- вернуться в и. п. И. п. – ноги на ширине плеч, руки с листочками внизу. 1 – поднять листочки в стороны, вдох носом. 2 – вернуться в и. п., выдох через рот. - Вы слышите? Посмотрите, ветер был на столько сильным, что сломал это дерево. Игра «Части дерева». Давайте соберем его. Какую ты часть взял? (корни)- Корни что делают? - Ты какую часть взяла? (ствол)–Для чего нужен ствол? (Какую функциювыполняет ствол?) – Что есть на ветках? (Ребята, что выделяют листья?) -Когда листья падают, что происходит? - Молодцы. - Ребята, давайте отдохнем и посмотрим вокруг Чего-то не хватает на нашей поляне. Отгадайте, чего именно? Его весной и летом Мы видели одетым, А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки. Он в лесу, как витязь, встанет, Желудями в срок одарит. И лесник, и лесоруб С ним знакомы. Это… Кто и летом, и зимой В колкой шубке смоляной? В дождь осенний и в капель Не снимает шубку… Осенью на ветке Подрастают детки Все без глаз, без рук, без ножек - Каждый как зеленый ежик. В мае грелась, зеленела, Гроздья осенью надела. В алых ягодках – горчинка. Что за деревце? - Все загадки отгадали верно. - А теперь давайте представим себя листочками этих деревьев, каждый выберет, какого именно и поиграем с ветром. Мы листики осенние, Дети идут по кругу, руки в На ветках мы сидим.  стороны – вверх. Бегут по Дунул ветер – полетели. Кругу, машут руками. Мы летели, мы летелиПриседают, руки опускают И на землю тихо сели. на пол. Поднимаются, Ветер снова набежал движения руками вправо - И листочки все поднял. влево. Кружатся на месте. Закружились, полетели Приседают И на землю тихо сели - Как же животные реагируют на красоту осени? Сейчас мы это узнаем. 1. А теперь мы белочки. Что белочка любит есть? Мячики – это орешки. Поиграем в беличий волейбол Задача друг другу перебрасывать мяч через сетку. 2. Превращаемся с вами в ежиков! Ежики, которые несут листики себе домой. По несколько человек на каждую скамейку. - Ваша задача проползти на животе по гимнастиче- ской скамейке, подтягиваясь руками. Ноги прямые. - Ребята, а знаете ли вы, что узкая часть, с Помощью, которой листок крепится к ветке, называется черешком, а широкая – пластиной? Поэтому листья бывают простые – один черешок и одна пластина; сложные – один черешок и много пластин; игольчатые – один черешок и много видоизмененных пластин. - Попробуйте привести примеры деревьев с разными видами листьев. - А теперь попробуйте дать названия листьям от названий деревьев. Например: клен – кленовый. Дуб – Береза – Ясень – Липа – - У всех деревьев есть плоды. Какие плоды у ели? Дуба? Каштана? Обратите внимание на плакат. Проведите линию от плода к тому дереву, на котором он растет. - А вы можете представить себя плодами и поиграть со мной в игру? П/и «Шишки, желуди, каштаны» У каждой команды есть свой «дом» - дерево, на котором созревают вышеназванные плоды. По команде педагога «деревья качаются, плоды осыпаются!» дети врассыпную разбегаются по залу. По команде «Быстро к дереву беги, свое дерево найди!» дети должны построиться в колонки за своими деревьями. Игра повторяется 3-4 раза. Игра малой подвижности «Удивительный Лес» 1,2,3,4,5. Скажите, что растет в лесу? (Деревья, кусты, трава, грибы, ягоды, и т. д.). А что еще растет в лесу? - Ребята, посмотрите, а какие же растения у нас остались? (свекла, морковь) – Почему? (потому что это садовые растения, они в лесу не растут). Посмотрите и скажите, сейчас у нас получился лес? (нет) – Почему? Кого не хватает в лесу?(потому что в нашем лесу нет животных, птиц, насекомых). Игра с предлогами: на, под, в, над, перед - Давайте же поселим в наш лес животных, птиц и насекомых, кто хочет поселить их в нашем лесу? - А для того, чтобы всем было тепло, светло на нашей картине, пусть светит солнышко, плывут облака.- Послушайте, наша картина оживает - Ребята, вам понравилось в осеннем лесу? - Чем мы с вами сегодня занимались? - Какие деревья вспоминали? Я кидаю мяч, а вы называете дерево. - Какие части есть у листка? - Какими бывают листья? Давайте все выучим правило друзей леса и Постараемся его выполнять: много леса - не губи, мало леса – береги, нет леса – посади!	Потирают ладони Хлопают в ладоши Разогретыми ладошками проводят по лицу сверху вниз Граблеобразными движениями проводят пальцами от середины лба к вискам Растирают пальцами рук ушные раковины по краю сверху вниз Сгибают ушные раковины вперед Оттягивают уши вниз за мочки Легко похлопывают щеки ладошками Лес Да Ответы детей: отдыхать, грибы, ягоды собирать и т. д. Дети встают за вос-лем в круг. Выполняют вместе с воспитателем под счет Слайд № 1 В лес. Смешанный Потому что в нем растут разные деревья Слайд № 2 Березовая роща. Слайд № 3 Ельник Слайд № 4 Сосновый бор Слайд № 5 Дубовая роща 2 раза проговариваем новое слово Дует ветер и разбрасывает листья. По 2 листка на ребенка. Поочередно загибают пальчики Сжимают и разжимают кулачки Загибают пальчики, начиная с большого. Шагают по левой ладони средним и указательным пальцами правой руки. Дети собирают листочки. Выполняют физ. мин. с листьями, повторяют за воспитателем. После паузы повторить все в быстром темпе 3-4 раза Повторить 6 раз То же, только отвести левую ногу. Упражнение повторить 4 раза Повторить 6-8 раз Выполнить 12 прыжков Аудиозапись «ветер» Выставляется модель дерева. Дети подходят к частям дерева, собирают модель дерева на мольберте и озвучивают значение каждой части. Поглощают воду и питательные вещества из почвы. Корни удерживают дерево. По стволу и веткам вода и питательные вещества - поступают к листьям. Есть листья, цветы, плоды. Кислород, а поглощают свет. Гниют, образуют питательные вещества для дерева. Выставляется макет леса. Выходят дети и загадывают загадки, после того как остальные отгадают загадки, должны прикрепить к макету соответствующее дерево. Дерево Дуб Выходит ребенок и крепит к макету дуб. Ель. Аналогично Каштан. Аналогично Рябинка Орешки. Перебрасывание мяча друг другу. Упр повторить 10 раз. Ползание на животе по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками. Упражнение повторить 3-4 раза. Слайд № 6-16 Повторяем несколько раз новые слова Ответы детей воспитатель сопровождает показом фотослайда. Дубовый, березовый, ясеневый, липовый Шишки, желуди, каштаны(слайды 17-19) Выходят и проводят линию, проговаривая, что делают Да Группа детей делится на 3 команды. 1- шишки, 2 – желуди, 3- каштаны. Дети становятся в круг. Педагог находится в центре круга, в руках мяч. Бросаю мяч то одному, то другому ребенку, предлагая ответить на вопросы. Потому что в лесу растет не только трава. Ягоды, грибы Дети прикрепляют изображения животных, птиц, насекомых Белочка, ежик, птичка Дети с закрытыми глазами слушают голоса птиц – психологическая разгрузка. Ответы детей Узкая – черешок, широкая - пластина Простые – один черешок, одна пластина, сложные – один черешок и много пластин, игольчатые – один черешок и много видоизмененных пластин. Дети повторяют