Тема: Прямое и переносное значение слов. Омонимы

Тема: Прямое и переносное значение слов. Омонимы.

Класс: 5 класс

Тип урока: урок изучения нового (1 час).

Цели урока: (по формулировке рабочей программы): знать о прямом и переносном значении слов; об отражении в толковом  словаре переносного значения слова; о роли использования слов с  переносным  значением  в художественных произведениях. Уметь находить слова с переносным значением в тексте, в толковом словаре; определять переносное лексическое значение слова; употреблять в своей речи слова с переносным значением; находить и исправлять ошибки в употреблении слов с переносным значением.

Знать понятие «омонимы»; знать о различии между омонимами и многозначными словами; об отражении омонимов в толковом словаре; о роли использования омонимов в речи (при создании стихотворных каламбуров). Уметь находить омонимы; уметь отличать омонимы от многозначных слов; находить омонимы в толковом словаре; отличать способы обозначения омонимов и многозначных слов в толковом словаре; уметь употреблять омонимы в речи.

Методы: объяснительно – иллюстративный с элементами проблемного, частично-поисковый.

Используемые материалы для подготовки к уроку:  Толковый словарь Ожегова. , . 1949-1992; URL: http://rus.1september. ru/articlef. php? ID=200402903 (дата обращения: 01.11.15); Русский язык 5 класс. Уч. в 2ч. Ч.1, Универсальные поурочные разработки по русскому языку к учебникам  , и др. М.: 2009.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Орг. мом.	Добрый день, ребята! Сдайте, пожалуйста, тетради с домашней работой на проверку.	Здороваются, сдают.
Актуализация ранее изученного	Мы продолжаем изучать лексикологию. Сегодня на уроке нам предстоит познакомиться с двумя новыми темами, поэтому работаем динамично. Одна из сегодняшних тем будет связана с материалом, который вам встречался уже на уроках литературы. Думаю, вам не составит труда ее самим сформулировать. Послушайте внимательно предложения, вашей задачей является назвать и охарактеризовать выразительные средства (можете записывать их по ходу прослушивания): 1. Отговорила роща золотая березовым веселым языком. 2. В саду горит костер рябины красной, но никого не может он согреть. 3. Бежит, струится маленький серебряный ручей. -Верно, ребята, давайте подумаем в прямом ли значении употреблены слова? -Может ли быть ручей серебряным, т. е. состоящим из серебра, например? -Почему же тогда так говорится? Верно. А почему мы говорим бежит ручей, отговорила роща? Ведь у деревьев нет языка, а у ручья ног! -Все верно! Мы подошли уже к определению нашей темы, кто сможет назвать формулировку? Сформулировать: какова тема нашего урока? -Да, вы правы. Мы уже с вами разобрали, почему и как могут образовываться слова с переносным значением. Откройте стр. 157 учебника, посмотрите на определения. Переносное значение образуется тогда, когда у предметов, действий, признаков, есть какие-либо сходства. Нередко действия людей приписываются неживым предметам. Как такие приемы называются в литературе? -Да, молодцы. В художественных произведениях эти приемы используются как выразительное средство.	Слушают. - отговорила роща, горит костер рябины, бежит ручей – олицетворение, роща золотая, костер рябины, серебряный ручей – эпитет. -Нет -Не может! -Потому, что он сверкает на солнце, как серебро, у него есть металлические блики. -Деревья шумят от ветра, кажется, что они шепчут, а ручей быстро движется, так, что кажется, будто он бежит! -Прямое и переносное значение слов. -Олицетворение, метафора, метонимия.
Закрепление	Давайте выполним упр. № 000. Устно по цепочке определяем, в каком из с\с слово употреблено в переносном значении. -Верно, составьте и запишите в тетради предложения со с\с, в которых слово употр. в переносном знач. -Ребята, мы много работали с толковым словарем, и вам уже встречалось обозначение употребления слова в переносном значении. Давайте откроем словарик в конце учебника, посмотрим на слова седой (стр. 184), на сл. стр. слово увядать. Видим, что перед толкованием и примером употребления слова в контексте стоит помета перен.	Ледяная глыба (прямое знач.) – ледяной взгляд (переносное знач.), море пшеницы (переносн. знач.) – глубокое море (прямое знач.), копирует чертеж (прямое знач.) – копирует походку (перенсон. знач.) -Составляют предложения. -Работа со словарем.
Итоги	-Итак, слово может быть употреблено в двух значениях, смыслах, давайте назовем их. -Примеры слов в прямом значении? В переносном? -Почему возможно употребление слова в переносном значении? -Верно. Давайте немного разомнемся и перейдем к следующей теме. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Вы, наверное, устали И поэтому все встали. Дружно вытянули шеи И как гуси зашипели. Зашипели, помолчали И как зайки поскакали. Поднимайте плечики, Прыгайте, кузнечики. Раз, два – выше голова. Три, четыре – руки шире, Пять, шесть – тихо сесть.	-В прямом и переносном значении. -Тяжелая сумка - тяжелая рука -Если возможен перенос свойств одного предмета, явления, признака, на другой по смежности, сходству.
Актуализация ранее изученного	Ребят, мы с вами изучали однозначные и многозначные слова. В чем их особенность? -Умницы, совершенно верно!	Однозначные имеют одно  ЛЗ, а многозначные несколько, но их значения обязательно связаны между собой.
Изучение нового материала Закрепление Итоги	-Сегодня мы познакомимся со словами, которые звучат и пишутся одинаково, но имеют совершенно различные ЛЗ. Такие слова называются омонимами. От греч. omos – «одинаковый» и onima – имя. Принадлежат они, как правило, к одной части речи. Давайте прочитаем про них на стр. учебника 160. -В учебнике показано, как омонимы фиксируются в толковых словарях. В чем отличие способа их толкования от многозначных слов? -Правильно! -Опять же, как и в случае с употреблением многозначного слова, что помогает понять нам, в каком значении слово употреблено? -Верно, давайте прочитаем задание к упр. № 000. Леша, объясни, пожалуйста. -Как мы можем переделать предложения? -Молодцы. На доске вы видите статьи из толкового словаря (слова свет, среда, рысь). Составьте, пожалуйста, с ними такие  распространенные предложения, чтобы было ясно, в каком значении слова употреблены. Сегодня мы изучили две темы. Давайте назовем их. Что такое омонимы? Приведите примеры. -Умнички. Приведите примеры употребления слов в прямом и переносном значении.	-Читают определение в рамке. -Многозначные слова даны в одной статье, ЛЗ расположены под цифрами, а омонимы объясняются в разных словарных статьях, пронумерованы сами слова. -Контекст -Мысль непонятна потому, что из контекста нельзя понять, о каком луке или кране идет речь. -Можно переделать так: Витя, принеси мне, пожалуйста, зеленый лук для салата. В ванной комнате не работает кран. -Лошадь шла грациозной  рысью. В зоопарке мы видели большую рысь с детенышами. - Вчера была среда, мы изучали многозначные и однозначные слова. Рыбы обитают в водной среде. -Стемнело и окна зажглись светом. Я совершил увлекательное путешествие вокруг света. -Прямое и переносное значение слова и Омонимы. -Это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но различные по ЛЗ. – Ключ, кран, выдержка. - Золотые руки, золотые сережки, тяжелый характер, тяжелые сумки, серебряный смех, серебряное украшение.
Д\з	Сегодня пришлось работать быстро, тем было две. Задание будет по обеим темам. Упр. № 000. Вам нужно составить предложения таким образом, чтобы слова мороз, буря, деревья, имели переносное  значение. И упр. №  355 – необходимо выписать с\с, в контексте которых стало бы понятным ЛЗ омонимов. В качестве орфографической разминки выпишите слова,  в которых буквы пропущены в корне и в окончаниях. Разнесите их по столбикам. -Можете идти отдыхать, до завтра, ребята!	-Записывают д\з, прощаются.