Циклограмма планирования № 9 с 31.10 - 4.11.2016г. Тема недели: «Растительный мир». Средняя группа.
Этапы | Понедельник 31.10 | Вторник 1.11 | Среда 2.11 | Четверг 3.11 | Пятница 4.11 | |||||
Здравствуйте дети! | Чтение стихотворения «Сосны» Знакомить детей с хвойным деревом. Полить цветы, протереть широколистные растения, поработать в уголке (время года, сезонные измене-ния, виды Д/и «Деревья, цветы» - формировать знания о о видах растений. Утренний круг «В круг становись». | Рассматривание картины «Осенний лес» - развитие внимания, знакомить с видами деревьев. Сложить аккуратно мелкий конструк-тор, следить за порядком в игровом уголке. Д/и - «Фруктовые деревья» - умение называть плоды и дерево, как используют плод. Утренний круг «Здравствуй, солнце золотое». | Беседа о деревьях и кустарниках. Развивать связную речь, память, мышление. Называть различия. Помочь помощнику воспитателя протереть стульчики, вызвать желание самостоятельно выполнять групповые действия. Игры - пазлы, «домино», лото. Учить детей различать травяные растения, знакомить с их использованием человеком. Утренний круг «А вот и я». | Рассматривание картинок с изображением леса: деревьев, кустарников, трав. Д/и «С какого дерева листок», «Что, где растет?» - развитие памяти, мышления, связной речи. Игры с конструктором лего, мозаикой, шнуровкой, бусами - развитие мелкой моторики чувства цвета, формы. Утр. круг «Дружок, становись в кружок». | Составление описательного рассказа о деревьях – развитие памяти, связной речи, расширение словаря, мышления. Уборка в игровых уголках, в настольных играх - прививать желание доводить начатое дело до конца. Игры на развитие мелкой моторики. Д/и «Собери картинку» - разви-тие внимания, зрит. рецепторов. Утр. кругЗдравствуй, новый день | |||||
Учимся играя! |
| 1. Физкультурное. 2. Развитие речи. 3,Лепка Аппликация | 1.Математика 2.Казахский язык (1,3) 0,5 Драма(2,4)0,5 3.Физкультура | 1.Художественная литература (1,3) 0,5 Экология Ознакомление с окружающим(2,4)0,25 2.Конструирование(1,3)0,5 Музыка(2,4)0,5 3 Кружок Развивайка | 1.Физкультура 2. Рисование | |||||
Открытая площадка №1 | Наблюдение за понижением температуры. Объяснить детям, что для изме-рения температуры воздуха, существует специальный прибор - термометр. Х. слово Разыгралась непого-да, солнце спрятала в карман. Д/и «Осенние слова» - развивать мышление, внимание, память. Труд - уборка веток на участке. П/и «Будь ловким»-закреплять умение прыгать в круг-обратно, «У медведя во бору» – умение увертываться. | Наблюдение за рябиной. Как выглядит рябина? Где она растет? Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины и когда? Что дает рябина людям? Д/и «Узнай по описанию» Худ. слово «Улетели птицы разные, Смолк их звонкий перепев, А рябина осень празднует, Бусы красные надев». Труд: Сбор шишек сосны. П/И «1,2,3 к дереву беги» - умение быстро распозна-вать деревья, «С кочки на кочку»- координация движений. | Наблюдение за птицами - Почему с наступлением холодов, птицы чаще прилетают на участок. Почему? Чем человек может помочь птицам? Труд: покормим птиц - крошки в кормушку. Худ. слово «Листья осенью облетают, Высыхает трава на болотах. Собираются птицы в стаи И уже готовы к отлету.» П/и: «Зимующие, перелетные» - закеплять знания детей о птицах. «Шишка-камешек» - учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь. | Наблюдение за работой дворника - Чем он занят? Чего много на земле? Почему? Худ. слово: «Как догадались вы, герой наш - это дворник, который с самого утра уже метет, создать лишь он способен чистый дворик, за это отдадим ему почет». Труд: помочь дворнику собрать ветки с тропинок д/с. П/И: «Огуречик», «Через болото» - бег, прыжки. Д/И "Я начну а ты продолжи" - формирование знаний о лесных дарах. | Наблюдение за играми детей других групп на участке. Чем заняты дети? Во что они играют? Как они одеты? Помогают ли они воспитателю. Худ. слово: «Улыбка на лицах: «Мы очень старались, в фигуры игрались. Нам весело прыгать в лошадки скакать, но в группу пора заходить, отдыхать.» Труд: сбор мелкого мусора, подмести дорожки. П/И: «Не замочи ног», «Летает-не летает» - развитие внимания, мышления, умения прыгать. Д/И: «Узнай дерево по стволу» - развивать внимание, мышление. | |||||
Идивидивидуальная работа | Индивидуальная работа: Бросай мяч мне. Цель: Умение бросать мяч по направлению | Индивидуальная работа: Беги к дереву. Цель: Умение бежать по направлению. | Индивидуальная работа: В упражнять в координации движений | Индивидуальная работа :.Катать друг другу мяч. Цель: Умение катать мяч. | Индив. работа: Подниматься на носочки. Цель: Уметь подниматься на носок. настой. | |||||
Групповое время | Чтение детям рассказов о растительном мире – воспиты-вать любовь к природе. Бианки - автор пишущий о природе. Загадки - о растениях - развивать память, внимание, мышление, воображение. Д/и «В саду и огороде»- закреплять знания о фруктах и овощах. | Волшебный квадрат - Учить превращать квадрат в различные предметы, развивать фантазию детей. Д/и: «Кто больше назовет» - названия деревьев - развитие памяти. | Дид. игра "Что лишнее", "Найди и назови" - закрепление знаний о лесных дарах. Рисование - конкурс «Веселый карандаш» - оживить ягоды и фрукты - развитие творческих способностей детей. | Д/И «Дорисуй» - закрепление знаний о лесных дарах. С/р/и «Магазин» - закреплять умение вести диалог, знания овощей, фруктов, ягод, грибов. Их значение для в жизни человека. | Беседа о значении природо-охранительных мероприятий. Лесник - главный в лесу человек, следит за порядком, останавли-вает правонарушителей. Д/И - «Я начну, а ты продолжи» - закреплять знания по теме «Лесные дары» | |||||
Открытая площадка № 2 | Сравнение сосны и тополя. В чем сходство? А отличие? Худ. слово: «Сосны до неба хотят дорасти, небо ветвями хотят подмести, чтобы в тече-нии года ясной стояла погода». Д/и: «Рисуем на снегу» - развитие моторики, мышления детей. П/И: «С какого дерева листок», «Кто дальше бросит» - внимание, память, скорость реакции, умение быстро бегать и метать на дальность. Труд: расчистить скамейки от снега. Д/и «Один-много» - закреплять умение согласовывать числительное с существительным. | Наблюдение за понижением температуры. Учить устанавливать зависимость между температурой и характером осадков, между температурой и развитием растений. Худ. слово: «Снег, снег, снег. Белая вся улица. Собралися мы в кружок - завертелись как снежок». Труд: подмести веранду. П/И: «Ровным кругом», «Попади в ворота» - закрепить умение выполнять движения, метать предметы в вертикальную цель. | Наблюдение за птицами. Худ. слово: «Маленький мальчишка, в сером армячишке, по двору шныряет, крохи собирает». П/и: «Воробышки и автомобиль» - реакция на словесные сигналы. «Курочка и цыплята» - легкий бег с ускорением и прыжки. Д/И: «Летает-не летает» - закрепить знаний о птицах и жив-х, умение квалифицировать. Где собираются птицы? Почему чаще возле людей? Можно ли обижать птиц? Труд - покормим птиц - насыпать крошки и зерна в кормушки. | Наблюдение за транспортом - Какие виды специализиро-ванной техники вы знаете? Кто спасает на пожаре? На какой машине? Как она выглядит? Худ. слово: «Отойдите! Я машина. И внутри меня пружина. И с утра она всегда на весь день заведена!» Д/И: «Грузовая-легковая» - закрепления знаний видов транспорта. Труд: Расчистить веранду от снега. П/И: «Цветные автомобили», «Пустое место» - бег, реакция на цветовой сигнал, ориентировка в пространстве. | Наблюдение за прохожими. Куда они могут идти. Во что одеты? Как связана одежда детей и прохожих с понижением температуры воздуха? Худ. слово: «Вязаная дорожка шею обвила, теплом согрела». Д/И: «Узнай по описанию» - знание предметов одежды разв. внимание, мышление, память. П/И: "С кочки на кочку" развитие координации движения. Труд: подмести дорожки, собрать веточки, сконструировать из них домики для птиц. | |||||
Досвидания д/с | Игры с конструктором «Лего» - умение делать постройки. Повторение знания стихотворений и детских песен - развитие памяти. Д/и «Добавь словечко» - обозначать словесно расположение предметов по отношению к себе. | Игры настольные по выбору детей - закрепить умение вести между собой диалог; умение делиться, обмениваться играми с другими детьми. Беседа с детьми о том, что они делали в выходные дни. Что запомнилось? | Д/И: «Дорисуй половинку», «Растительное лото» - закреплять умение симметрично дорисовывать половинку и назвать, с какого дерева листок, закреплять знания о деревьях и кустарниках. Беседа «Какого цвета осенние листья» - развитие внимания, мышления, памяти. | Чтение произведений о природе В. Бианки - развивать речь, мышление, память. Д/и «Собери узор», «Профессии» - уточнять и углублять знания детей о профессиях лесника, дворника, садовника. | Д/И: "Я начну а ты продолжи". Закрепление знаний о съедобных и несъедобных грибах. Чтение стихотворения М. Алимбаева «Лесник» - формировать знания о работе лесника, поощрять желание подговаривать слова в стихотворение. | |||||
Учет |
