Приложение
к рабочей программе дисциплины
«Программирование для мобильных устройств»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
КАФЕДРА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СИСТЕМ
ПРОГРАММИРОВАНИЕ ДЛЯ МОБИЛЬНЫХ УСТРОЙСТВ
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по направлению подготовки
38.03.05 Бизнес-информатика
Владивосток 2018
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Программирование для мобильных устройств» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 38.03.05 «Бизнес-информатика» и «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (утв. приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000).
Составитель:
, к. т.н., доцент кафедры информационных технологий и систем
Утвержден на заседании кафедры ИТС от 01.01.2001 г., протокол № 11
Заведующий кафедрой (разработчика) _____________________ __________________
подпись фамилия, инициалы
«____»_______________20__г.
Заведующий кафедрой (выпускающей) _____________________ __________________
подпись фамилия, инициалы
«____»_______________20__г.
1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
№ п/п | Код компетенции | Формулировка компетенции | Номер этапа (1–8) |
1 | ПК-6 | Управление контентом предприятия и Интернет-ресурсов, процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов) | 3 |
2 | ПК-10 | Умение позиционировать электронное предприятие на глобальном рынке; формировать потребительскую аудиторию и осуществлять взаимодействие с потребителями, организовывать продажи в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | 3 |
2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
ПК-3 Управление контентом предприятия и Интернет-ресурсов, процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов)
Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) | Критерии оценивания результатов обучения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Знать: основные принципы управления контентом предприятия и Интернет-ресурсов, процессы создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов) | Отсутствие знания основных принципов управления контентом предприятия и Интернет-ресурсов, процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов) | Фрагментарное знание основных принципов управления контентом предприятия и Интернет-ресурсов, процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов) | Неполное знание основных принципов управления контентом предприятия и Интернет-ресурсов, процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов) | В целом сформировавшееся знание основных принципов управления контентом предприятия и Интернет-ресурсов, процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов) | Сформировавшееся систематическое знание основных принципов управления контентом предприятия и Интернет-ресурсов, процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов) |
Уметь: управлять контентом предприятия и Интернет-ресурсов, процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов) | Отсутствие умения управлять контентом предприятия и Интернет-ресурсов, процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов) | Фрагментарное умение управлять контентом предприятия и Интернет-ресурсов, процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов) | Неполное умение управлять контентом предприятия и Интернет-ресурсов, процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов) | В целом сформировавшееся умение управлять контентом предприятия и Интернет-ресурсов, процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов) | Сформировавшееся систематическое умение управлять контентом предприятия и Интернет-ресурсов, процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов) |
Владеть (навыками): приемами управления контентом предприятия и Интернет-ресурсов, процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов) | Отсутствие владения приемами управления контентом предприятия и Интернет-ресурсов, процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов) | Фрагментарное владение приемами управления контентом предприятия и Интернет-ресурсов, процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов) | Неполное владение приемами управления контентом предприятия и Интернет-ресурсов, процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов) | В целом сформировавшееся владение приемами управления контентом предприятия и Интернет-ресурсов, процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов) | Сформировавшееся систематическое приемами управления контентом предприятия и Интернет-ресурсов, процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов) |
Шкала оценивания (соотношение с традиционными формами аттестации) | неудовлетворительно | неудовлетворительно | удовлетворительно | хорошо | отлично |
ПК-10 Умение позиционировать электронное предприятие на глобальном рынке; формировать потребительскую аудиторию и осуществлять взаимодействие с потребителями, организовывать продажи в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) | Критерии оценивания результатов обучения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Знать: основные принципы функционирования электронного предприятия на глобальном рынке | Отсутствие знания основных принципов функционирования электронного предприятия на глобальном рынке | Фрагментарное знание основных принципов функционирования электронного предприятия на глобальном рынке | Неполное знание основных принципов функционирования электронного предприятия на глобальном рынке | В целом сформировавшееся знание основных принципов функционирования электронного предприятия на глобальном рынке | Сформировавшееся систематическое знание основных принципов функционирования электронного предприятия на глобальном рынке |
Уметь: позиционировать электронное предприятие на глобальном рынке, формировать потребительскую аудиторию и осуществлять взаимодействие с потребителями, организовывать продажи в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | Отсутствие умения позиционировать электронное предприятие на глобальном рынке, формировать потребительскую аудиторию и осуществлять взаимодействие с потребителями, организовывать продажи в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | Фрагментарное умение позиционировать электронное предприятие на глобальном рынке, формировать потребительскую аудиторию и осуществлять взаимодействие с потребителями, организовывать продажи в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | Неполное умение позиционировать электронное предприятие на глобальном рынке, формировать потребительскую аудиторию и осуществлять взаимодействие с потребителями, организовывать продажи в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | В целом сформировавшееся умение позиционировать электронное предприятие на глобальном рынке, формировать потребительскую аудиторию и осуществлять взаимодействие с потребителями, организовывать продажи в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | Сформировавшееся систематическое умение позиционировать электронное предприятие на глобальном рынке, формировать потребительскую аудиторию и осуществлять взаимодействие с потребителями, организовывать продажи в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" |
Владеть (навыками): навыками позиционирования электронного предприятия на глобальном рынке, формирования потребительской аудитории и осуществления взаимодействия с потребителями, организации продаж в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | Отсутствие владения навыками позиционирования электронного предприятия на глобальном рынке, формирования потребительской аудитории и осуществления взаимодействия с потребителями, организации продаж в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | Фрагментарное владение навыками позиционирования электронного предприятия на глобальном рынке, формирования потребительской аудитории и осуществления взаимодействия с потребителями, организации продаж в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | Неполное владение навыками позиционирования электронного предприятия на глобальном рынке, формирования потребительской аудитории и осуществления взаимодействия с потребителями, организации продаж в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | В целом сформировавшееся владение навыками позиционирования электронного предприятия на глобальном рынке, формирования потребительской аудитории и осуществления взаимодействия с потребителями, организации продаж в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | Сформировавшееся систематическое владение навыками позиционирования электронного предприятия на глобальном рынке, формирования потребительской аудитории и осуществления взаимодействия с потребителями, организации продаж в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" |
Шкала оценивания (соотношение с традиционными формами аттестации) | неудовлетворительно | неудовлетворительно | удовлетворительно | хорошо | отлично |
3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
№ п/п | Коды компетенций и планируемые результаты обучения | Оценочные средства | ||
Наименование | Представление в ФОС | |||
1. | ПК-6 | знать | Промежуточный тест | Пример тестовых заданий |
уметь | ||||
уметь | Лабораторные работы | Перечень тем лабораторных работ | ||
владеть (навыками) | ||||
2. | ПК-10 | знать | Промежуточный тест | Пример тестовых заданий |
уметь | ||||
уметь | Лабораторные работы | Перечень тем лабораторных работ | ||
владеть (навыками) |
4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Промежуточная аттестация по дисциплине «Программирование для мобильных устройств» включает в себя теоретические задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и лабораторные задания, выявляющие степень сформированности умений и владений (см. раздел 5).
Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при помощи электронного тестирования, умения и владения проверяются в ходе выполнения лабораторных работ.
Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна 100 баллам.
Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с таблицей.
Сумма баллов по дисциплине | Оценка по промежуточной аттестации | Характеристика уровня освоения дисциплины |
от 91 до 100 | «отлично» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. |
от 76 до 90 | «хорошо» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации. |
от 61 до 75 | «удовлетворительно» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по дисциплинарной компетенции, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации. |
от 41 до 60 | «неудовлетворительно» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков. |
от 0 до 40 | «неудовлетворительно» | Дисциплинарные компетенции не сформированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков. |
5КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
5.1 Пример тестовых заданий
Можно ли в TableLayout добавлять обычные элементы (отличные от tableRow)? Из каких компонентов обычно формируется содержимое Activity? Что такое AVD? Какой из параметров метода add(int groupId, int itemId, int order, CharSequence title) задает последовательность пунктов меню? На какой вкладке в Android Studio можно увидеть все элементы, которые описаны в main. xml? Чем отличаются match_parent и fill_parent? Папка, где находятся все написанные исходные коды проекта Вызывается ли метод onPrepareOptionsMenu при первом нажатии на меню? AbsoluteLayout - в чём недостаток применения? Каким методом можно назначить объекту кнопки обработчик события? Назовите имя метода, который вызывается, когда приложение создает и отображает activity Какой из методов вызывается только при первом показе меню? Что означает строка setContentView(R. layout. main) в методе onCreate()? Почему предпочтительнее создавать меньшее количество обработчиков? Каким методом можно поменять текст внутри элемента? Какие единицы измерения не рекомендуется использовать при указании абсолютных значений? Какой файл содержит генерируемые константы приложения? Какой метод используется для запуска анимации? В какой папке хранятся файлы ресурсов приложения? С помощью какого метода можно установить view-элемент с заданными Layout-параметрами как корневой элемент иерархии Activity?Краткие методические указания.
Промежуточный тест проводится в электронной форме во время последнего в учебном периоде лабораторного занятия. Тест состоит из 20 тестовых заданий. На выполнение теста отводится 20 минут. Во время проведения теста использование литературы и других информационных ресурсов допускается только по предварительному согласованию с преподавателем.
Критерии оценки.
№ | Баллы | Описание |
5 | 19–20 | Процент правильных ответов от 95% до 100% |
4 | 16–18 | Процент правильных ответов от 80 до 94% |
3 | 13–15 | Процент правильных ответов от 65 до 79% |
2 | 9–12 | Процент правильных ответов от 45 до 64% |
1 | 0–8 | Процент правильных ответов менее 45% |
5.2 Перечень тем лабораторных работ
Лабораторная работа «Создание первого Android-приложения»
Лабораторная работа «Отслеживание состояний Активности»
Лабораторная работа «Использование значений строк и цветов»
Лабораторная работа «Локализация приложения»
Лабораторная работа «Использование анимации»
Лабораторная работа «Использование LinearLayout»
Лабораторная работа «Использование управляющих элементов в пользовательском интерфейсе»
Лабораторная работа «Вызов Активности с помощью явного намерения и получение результатов»
Лабораторная работа «Получение данных из Намерения»
Лабораторная работа «Использование SharedPreferences для сохранения состояния»
Лабораторная работа «Создание и использование меню»
Лабораторная работа «Работа с SQLite без класса-адаптера»
Лабораторная работа «Создание контент-провайдера»
Лабораторная работа «Использование сетевых сервисов»
Лабораторная работа «Публикация мобильного приложения в маркете»
Краткие методические указания.
На выполнение одной лабораторной работы отводится не менее одного двухчасового занятия (включая затраты времени на проведение промежуточного теста на последнем в учебном периоде лабораторном занятии). После выполнения каждой лабораторной работы студент должен представить отчет о ее выполнении, а также, по указаниям преподавателя, выполнить дополнительные практические задания по теме лабораторной работы.
Критерии оценки.
№ | Баллы | Описание |
5 | 73–80 | Студент демонстрирует умения на итоговом уровне: умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. |
4 | 61–72 | Студент демонстрирует умения на среднем уровне: освоил основные умения, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе умений на новые, нестандартные ситуации. |
3 | 49–60 | Студент демонстрирует умения и навыки на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных умений, навыков по дисциплинарной компетенции, испытываются значительные затруднения при оперировании умениями и при их переносе на новые ситуации. |
2 | 33–48 | Студент демонстрирует умения и навыки на уровне ниже базового: проявляется недостаточность умений и навыков. |
1 | 0–32 | Студентом проявляется полное или практически полное отсутствие умений и навыков. |
