Конспект урока литературы в 9классе по повести
«Бедная Лиза»
«И крестьянки любить умеют!»
Тема: Анализ повести «Бедная Лиза».
Цели:
Образовательные:
- Кратко ознакомить учеников с биографией и творчеством , дать предать представление о сентиментализме как литературном направлении. Познакомить с личностью писателя Дать понятие сентиментализма как литературного направления, его основных принципов изображения героя; проиллюстрировать их на примере повести.
Развивающие:
- Способствовать развитию критического мышления, интереса к литературе сентиментализма. Развивать навык выразительного чтения эпического произведения, художественного пересказа, анализа прозаического произведения.
Воспитательные:
- Способствовать воспитанию духовно развитой личности, формированию гуманистического мировоззрения. Воспитывать отношение к любви как к внесословной ценности человека.
Оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; презентация Microsoft Power Point <Приложение 1>; раздаточный материал <Приложение 2>.
Ход урока
Работа с портретами Карамзина
Слайд 2. Вглядитесь в этот портрет, созданный художником Тропининым в 1818 году. На нём запечатлён Николай Михайлович Карамзин (1766 – 1826). Наше внимание привлекает одухотворённый взгляд светло-карих глаз, прямой длинный нос и полные губы – так выглядел писатель в пятидесятилетнем возрасте. Во всех чертах лица спокойствие и задумчивость, брови чуть приподняты – следствие непрекращающейся работы мысли. Весь его облик исполнен скромного достоинства.
Слайд 3. А этот портрет Венецианов нарисовал уже после смерти Карамзина, в 1828 году. Художник словно уловил движение в облике Николая Михайловича. Встрёпанные волосы, чуть сдвинутые брови, морщинки, обозначившиеся на лбу, приоткрытый рот – всё свидетельствует о том, что портретисту удалось «остановить мгновение».
Слово учителя
Слайд 4. Белинский, выдающийся литературный критик говорит, что Карамзин создал русскую публику, которой до него не было, создал
читателей - а так как без читателей литература немыслима, то смело можно сказать, что литература, в современном значении этого слова, началась у нас с эпохи Карамзина и началась именно благодаря его знаниям, энергии, тонкому вкусу и незаурядному таланту: «Карамзин первый на Руси начал писать повести, которые заинтересовали общество... повести, в которых действовали люди, изображалась жизнь сердца и страстей посреди обыкновенного повседневного быта», повести, в которых «как в зеркале, верно отражается жизнь сердца... как она существовала для людей того времени». «Чистая, высокая слава Карамзина принадлежит России, и ни один писатель с истинным талантом, ни один ученый человек, даже из бывших ему противниками, не отказал ему дани уважения глубокого и благодарности», - писал .
Слайд 5. Произведения Карамзина пользовались огромным успехом не только у «образованных» читателей, но и у читателей простого звания. Один из современников писателя так отзывался о популярности карамзинской прозы: «Что может быть слаще для господина Карамзина?.. Мужики, мастеровые, монахи, солдаты – все о нём знают, все любят его!...»
Слайд 6. Вот в чём видел секрет литературного творчества Карамзин: «Говорят, что автору нужны талант и знания: острый проницательный разум, живое воображение и прочее. Справедливо, но сего не довольно. Ему надобно иметь и доброе, нежное сердце, если он хочет быть другом и любимцем души нашей…»
Слайд 7. И все современники, и литературные потомки, начиная с Белинского, означившего именем Карамзина допушкинский период русской литературы, видели в Карамзине первооткрывателя и реформатора, совершившего переворот в русской литературе. В этом смысле год рождения Карамзина-сентименталиста (1766) символичен: Карамзин пришел в русскую жизнь одновременно с проникновением первых сентименталистских веяний в русскую литературу.
Сентиментализм – литературное направление, отмеченное повышенным интересом к человеческому чувству, эмоциональному восприятию окружающего мира. Сентименталисты по-новому оценивали человека: способен ли он на большие, искренние и глубокие переживания. С этой точки зрения мы и будем рассматривать героев повести Карамзина «Бедная Лиза».
Слайд 8. В «Московском журнале» в 1792 была напечатана повесть «Бедная Лиза». Это произведение принесло автору известность и популярность. За короткое время она переиздавалась 6 раз. Показателем того литературного потрясения, каким явилась его повесть для русской художественной прозы, стала волна подражаний, захлестнувшая русскую литературу на рубеже XVIII—XIX вв. Одна за другой появляются повести, варьирующие карамзинский сюжет: «Бедная Маша» А. Измайлова, «Обольщенная Генриетта» И. Свечинского, «Даша, деревенская девушка» П. Львова, «Несчастная Маргарита» неизвестного автора, «Прекрасная Татьяна» В. Измайлова, «История бедной Марьи» Н. Брусилова. »). Это явление в литературоведении называется эпигонством (от др.-греч. — родившееся после) — нетворческое следование традиционным образам и назойливое повторение и варьирование известных литературных тем, сюжетов, мотивов, в частности — подражание писателям.
Почему повесть Карамзина так полюбилась читателю – на этот вопрос нам и предстоит ответить на уроке. Но перед тем, как мы окунёмся в сюжет произведения, совершим небольшую прогулку по окрестностям Москвы.
Заочная экскурсия по окрестностям Москвы. Учащиеся находят в начале повести строки, описывающие объекты.
Слайд 9. Повесть «Бедная Лиза» начинается с описания окрестностей Симонова монастыря, сопряженных в ассоциативной памяти автора-повествователя с «воспоминанием о плачевной судьбе Лизы, бедной Лизы». Последуем и мы вслед за писателем на экскурсию по окрестностям Москвы. «Может быть, никто из живущих в Москве не знает так хорошо окрестностей города сего, как я, потому что никто чаще моего не бродит пешком, без плана, без цели – куда глаза глядят – по лугам и рощам, по холмам и равнинам. Всякое лето нахожу новые приятные места или в старых новые красоты,» - утверждает автор в начале повести.
Слайд 10. Симонов монастырь. Зачитаем строки Карамзина: «Но всего приятнее для меня то место, на котором возвышаются мрачные готические башни Си…нова монастыря. Стоя на сей горе, видишь на правой стороне почти всю Москву, сию ужасную громаду домов и церквей <...>: великолепная картина, особливо когда светит на нее солнце, когда вечерние лучи его пылают на бесчисленных златых куполах <...>. Внизу расстилаются тучные, густо-зеленые цветущие луга, а за ними, по желтым пескам, течет светлая река, волнуемая легкими веслами рыбачьих лодок или шумящая под рулем грузных стругов, которые <...> наделяют алчную Москву хлебом».
Слайд 11. Москва-река. «На другой стороне реки видна дубовая роща, подле которой пасутся многочисленные стада: там молодые пастухи, сидя под тению дерев, поют простые, унылые песни и сокращают тем летние дни, столь для них однообразные».
Слайд 12. Данилов монастырь. «Подалее, в густой зелени древних вязов, блистает златоглавый Данилов монастырь»…
Слайд 13. Воробьёвы горы – «… ещё далее, почти на краю горизонта, синеются Воробьёвы горы».
Слайд 14. Село Коломенское. «На левой стороне видны обширные, хлебом покрытые поля, лесочки, три или четыре деревеньки и вдали село Коломенское с высоким дворцом своим».
Эту экскурсию мы завершим высказыванием автора: «Там, опершись на развалины гробных камней, внимаю глухому стону времен, бездною минувшего поглощенных, — стону, от которого сердце мое содрогается и трепещет. <...> Все сие обновляет в моей памяти историю нашего отечества — печальную историю тех времен, когда свирепые татары и литовцы огнем и мечом опустошали окрестности российской столицы и когда несчастная Москва, как беззащитная вдовица, от одного Бога ожидала помощи в любых своих бедствиях».
Беседа (Слайд 15)
- Какое настроение создаёт у вас пейзаж? Какова его роль в повести?
(Автор не только знакомит с местом действия, но и передаёт читателям печальное настроение, предвещающее трагическое развитие событий. Необычность пейзажа в том, что он имеет духовно-эмоциональный характер.)
- Почему описание окрестностей предваряет сюжет повести? Что противопоставляет рассказчик в этом пейзаже?
( Изображая окрестности Москвы, автор противопоставляет «алчную» Москву с «ужасной громадой домов» и прекрасную естественную природу, описанную при помощи эпитетов «цветущие», «светлая», «легкие». Эта тема получит продолжение в сюжете повести.)
Слайд 16. Что означает слово «бедная» в названии произведения? Это слово может быть понято двояко: указание на социальное положение героини или отношение к ней автора? Подберите синонимы.
(Слово «бедная» передаёт читателю отношение к героине автора.)
- Только ли сословные барьеры разделяют героев? Чтобы ответить на этот вопрос сопоставим героев.
Сопоставление героев (Слайд 17)
Найдите слова и выражения, характеризующие героев, заполните таблицу.
Лиза | Эраст |
Имя Елизавета означает «почитающая Бога» Прекрасная душой и телом, редкой красоты, трудилась день и ночь, любезная… крестьянка. | Имя Эраст означает «возлюбленный» Довольно богатый дворянин, с изрядным умом и добрым сердцем… но слабым и ветреным. Он вёл рассеянную жизнь, думал только о своём удовольствии… |
- Сделайте вывод о том, только ли социальные барьеры разделяют героев.
(Героев разделяют не только социальные, но и нравственные барьеры)
Эпизод фильма по повести Карамзина «Бедная Лиза»
Знакомство героев произведения.
- Детали, подчёркивающие нравственную чистоту героини, сопутствуют ей в разных сценах. Приведите примеры таких деталей.
(Образу Лизы неизменно сопутствует мотив белизны, чистоты и свежести: в день своей первой встречи с Эрастом она появляется в Москве с ландышами в руках; при первом появлении Эраста под окнами Лизиной хижины она поит его молоком, наливая его из «чистой кринки, покрытой чистым деревянным кружком» в стакан, вытертый белым полотенцем; в утро приезда Эраста на первое свидание Лиза, «подгорюнившись, смотрела на белые туманы, которые волновались в воздухе»). Слайд 18. На слайде мы видим портрет Лизы, нарисованный известнейшим художником Кипренским.
Обратимся к сцене первой встречи (Слайд 19):
- Как ведут себя Лиза и Эраст? Что настораживает в поведении Эраста?
(При первой встрече с Лизой он хочет заплатить ей за ландыши рубль вместо пяти копеек, в отношениях Эраста автор всегда подчёркивает мотив денег)
- Приведите примеры сцен, где Эраст пытается в сфере чувств действовать при помощи денег. (Слайд 20.)
(Каждое появление Эраста на страницах повести так или иначе связано с деньгами: при первой встрече с Лизой он хочет заплатить ей за ландыши рубль вместо пяти копеек; покупая Лизину работу, он хочет «всегда платить в десять раз дороже назначаемой ею цены»; перед уходом на войну «он принудил ее взять у него несколько денег»; в армии он «вместо того, чтобы сражаться с неприятелем, играл в карты и проиграл почти все свое имение», из-за чего вынужден жениться на «пожилой богатой вдове». Наконец, при последней встрече с Лизой, перед тем, как выгнать ее из своего дома, Эраст кладет ей в карман сто рублей.)
- Какое продолжение получает противопоставление Москвы и её окрестностей в характерах главных героев?
((Это противопоставление получает развитие в характерах главных героев повести: Эраст, мерящий всё деньгами, противопоставлен Лизе, прекрасной душой и телом, которая оказывается духовно выше дворянина. Мы видим, как герой в сферу чувств пытается включить денежные отношения. Деньги в повести – порочные «ценности» цивилизации, символ неестественных, неискренних отношений.)
Перескажите сцену, в которой речь идёт о гибели непорочности Лизы. Это кульминация отношений героев.
- Изменились ли отношения Лизы и Эраста после случившегося? К какому выводу приходит автор? Приведите примеры поступков Лизы, доказывающих нравственное превосходство героини над героем.
Прочитаем сцену расставания героев (Слайд 21)
“Лиза рыдала — Эраст плакал — оставил её — она упала — стала на колени, подняла руки к небу и смотрела на Эраста, который удалялся — далее — далее — и, наконец, скрылся, — воссияло солнце, и Лиза, оставленная, бедная, лишилась чувств и памяти”.
- Чем объяснить постановку тире? С какой интонацией следует читать это предложение? Кем был для Лизы Эраст и кем оказалась для Эраста Лиза? Какова развязка истории любви Лизы и Эраста?
(Эраст постарался откупиться от Лизы. Героиня кончает жизнь самоубийством. Лиза кинулась в пруд, как в начале повести в Москву-реку со словами “Никто не владей вами!” были брошены “непродажные” ландыши.)
- Осуждает ли автор своего героя?
(По мнению автора, Эраст является воплощением сложности и противоречивости человеческой натуры в сочетании своих субъективных качеств («добрый от природы, но слабый и ветреный»), он виноват перед Лизой и в то же время сам стал жертвой обстоятельств.)
- Изменилось ли ваше отношение к нему? Какова идея повести7
Слово учителя (Слайд 22)
Роль пейзажа в повести. Вся история любви Лизы и Эраста погружена в картину жизни природы, постоянно меняющуюся соответственно стадиям развития любовного чувства. Примеры эмоциональной наполненности пейзажной зарисовки: меланхолический осенний пейзаж вступления, предвещающий общую трагическую развязку повести, картина ясного, росистого майского утра, которым происходит объяснение в любви Лизы и Эраста, и картина страшной ночной грозы, сопровождающая начало трагического перелома в судьбе героини. Так пейзаж из обычного фона действия превратился в средство психологической характеристики героев и обрел «соотнесенность с внутренним миром человека как некое зеркало души».
Слайд 23 . Образ рассказчика в повести. Образ автора-повествователя включён в образную структуру повести на правах ее полноценного героя и действующего (говорящего) лица, — это своеобразный эстетический центр всей повествовательной структуры, к которому стягиваются все ее смысловые и формальные уровни, поскольку автор-повествователь — это единственный посредник между читателем и жизнью героев, воплощенной его словом. Рассказчик задаёт эмоциональный тон повести своим переживанием за судьбы героев, его эмоции передаются читателю.
Подведение итогов (Слайд 24)
- Почему герои не смогли быть счастливы, только ли социальное неравенство явилось препятствием их счастью? Как вы понимаете значение слов Карамзина: «И крестьянки любить умеют»?
(С образом бедной Лизы соединяется идея внесословной ценности человеческой личности, — кстати, именно с этой идеей связан единственный случай прямой авторской декларации в повести — «ибо и крестьянки любить умеют!»)
- Почему повесть Карамзина так полюбилась читателю?
(По мнению , «впервые в русской литературе художественная проза создала такой образ подлинной жизни, который воспринимался как более сильный, острый и убедительный, чем сама жизнь».)
Домашнее задание.
Напишите сопоставительную характеристику Лизы и Эраста.
