.
воспитатель МБДОУ детский сад № 000 г. Твери
Развлечение «Путешествие в царство льда и снега»
(старшая группа)
Программное содержание:
1. Игровые действия.
- развивать умение создавать игровую обстановку с учетом темы игры и воображаемой ситуации;
- развивать навыки распределять роли, используя считалки, жребий, выбор по желанию и интересам;
- использовать во время игры предметы - заместители ;
- уметь называть свою роль, определять словесно изображаемые события;
- стремиться к выразительной передачи игрового образа;
- воспитывать умение проявлять в игре добрые чувства по отношению к сверстникам, интерес к общему замыслу, действовать согласованно.
- развивать воображение, игровые умения, ролевое поведение.
2. Экология
- продолжать знакомство с планетой Земля, с континентами Арктикой и Антарктидой; учить детей пользоваться глобусом, картой;
- продолжать знакомить детей с суровым климатом Арктики и Антарктиды, с животными и птицами, обитающими в этих краях, их приспособленностью к трудным условиям жизни;
- развивать любознательность, стремление изучать природу Земли, ее живых обитателей;
- активно поддерживать высказывания детей на вопросы воспитателя, активизировать имеющиеся знания, самостоятельные суждения.
З. Словарная работа: - обогащение и активизация словаря.
Обогащение: путешественники, следопыты, экипаж,
оленевод, фотограф, журналист, интервью, птичий базар,
ластоногие.
Активизация: пурга (завывает, бушует, заносит снегом),
погода (морозная, холодная, суровая, лютая, вьюжная)
4.Предварительная работа.
1. Занятия:
- «Земля - наш общий дом» (географическая карта);
- «Мой родной город-Тверь»
- «Москва - столица России»
- «Животные разных стран», составление сказки «Как Дед Мороз добирался с Северного полюса на новогодний праздник в детский сад».
2. Беседы:
- беседа с детьми о том, где они отдыхали летом, долго ли ехали; на каком виде транспорта добирались;
- «Модель Земля-глобус»,
- «Царство льда и снега» (Арктика и Антарктида);
- «Арктика и человек»,
- «Приспособление животных к условиям Севера»;
- «Какие вещи необходимы путешественнику»;
- ОБЖ: «Действия при обморожении»
3. Рассматривание:
- картин: «Северные олени», «Семья белых медведей», «На Арктической станции», «Моржи и тюлени», «Пингвины»,
- иллюстраций: о природе России; природы жарких стран и холодных континентов, иллюстраций в «Атласе животного мира»;
- куклы-эскимоски в национальном костюме;
- альбома «Профессии»;
- моделей самолета (пассажирские, военные, спортивные, МЧС);
- набора для путешествия : рюкзак, фотоаппарат, видеокамера, подзорная труба, бинокль, лупа, фонарик, солнцезащитные очки, компас, карта мира.
4. Конструирование:
- «Автобус», «Корабль», «Самолет»
5. Дидактические игры:
- «Кому что нужно для работы», «Назови профессию», «Угадай профессию», «Рассели животных по Земле»,
«Исправь ошибку», «Летает - не летает», «Крылья, лапы и
хвосты»
На прогулке: дид. игра «Следопыты» (рассматривание
следов человека, собаки, кошки, птиц)
6. Игры-путешествия'.
- «Путешествие на корабле по Волге-реке»,
- «Поездка на автобусе в Москву»,
- «Путешествия на самолете в тайгу»,
- «Путешествия на самолете в Санкт-Петербург, в зоопарк»
7. Оформление «Уголка путешественника» (набор предметов для путешествия)
8. Создание мини-ландшафта «Животные Севера».
9. Чтение:
Отделение статей из энциклопедий «Все обо всем», «Большая энциклопедия для детей»,
- раздела «Почему у глобуса белая шапка?» (энциклопедия «Почемучка»);
- «Пингвин», «С севера на юг», Г. Снегирев;
- сказки народов Севера: «Айога» (нанайская сказка), «Полярная сова Лэнгкей» (долганская сказка), «Как лиса богатство добывала», «Белый медведь и бурый медведь»,(ненецкие сказки), «Как собака хозяина себе нашла», (селькупская сказка);
- «Серебряное копытце»,
10. Работа с родителями:
- Задания: 1) Рассмотреть вместе с детьми на глобусе, карте материки. Уметь находить их визуально.
2) Выбрать одно животное Севера. Оформить открытку, уметь рассказать о животном.
3) помочь своему ребенку подобрать атрибуты для путешествия.
- Предложить родителям оказать помощь в подборе атрибутов к сюжетно-ролевым играм: фуражки, пилотки, рули, штурвал, ленты, бинокли, матросские шапки, желзы;
- Изготовить приборную доску, карту-схему полета (Ляшко);
- Предложить родителям помочь организовать в группе мини-библиотеку о животном мире Арктики и Антарктиды;
- Предложить оказать помощь в оформлении группы к познавательно-творческому вечеру «Путешествие на самолете»
Разучивание вместе с детьми:
- физкультминутки «Я мороза не боюсь»,
- песни «О дружбе»
- песни с движениями: «В Антарктиде льдины»,
- повторение слов и движений к песне «Олень»,
- стихотворений: «Гага», «Морж», «Белый медведь», (В. Степанов), «Олень» (Б. Заходер), «Самолет», (Б. Заходер)
Ход занятия:
В: - У нас сегодня гости. Здравствуйте, мы вам очень рады.
(Дети садятся на стулья. Стук, Воспитатель вносит посылку. На коробке адрес детского сада).
- Это нам посылка? Интересно, откуда она? Из Африки! Что нам могли прислать? (открывает посылку. Появляется обезьяна)
- Кто это? Д: - Обезьяна!
В: - Зачем нам ее прислали? Ведь, в Африке жарко, а у нас холодно!
- Ребята, она говорит, что сама отправилась в посылке. Она хочет узнать, что такое холод, сильный мороз, сугробы, метель, вьюга.
И...что еще? - Хочет, чтобы вы познакомили ее с белым медведем! - Милая обезьянка! Дело в том, что у нас пока не было ни сильных
морозов, метели, да и больших сугробов нет, ведь, сейчас у нас
какое время года?..
Д: - Осень!
В: - А в наших лесах, какие медведи живут? Д: - Бурые! В:-Но не грусти, обезьянка. Мы знаем, что есть на земле такие места,
где круглый год - и летом, и весной, и осенью вечный холод, мерзлота и один только снег. И там живут белые медведи! Где это находится?
Д: - На Северном полюсе в Арктике!
В: - А хотите ребята, туда отправимся в путешествие и все это покажем обезьянке, а также познакомим ее с другими северными животными? Д: - Да!
(Воспитатель берет глобус) В: - Что это?
(Ответы детей)
В: На глобусе, модели Земли, где находится земля, где живут белые медведи?
(дети указкой показывают). В: - А каким цветом эта земля окрашена? Д: - Белым! В: - А почему?
(ответы детей) В: - Там дуют ветры ледяные,
Горы снежные, крутые
Там о лете не слыхали,
Там согреешься едва ли.
В Арктике, на Северном полюсе, вечная мерзлота, вьюга, холод, лед. Не боитесь туда отправиться? Д: - Нет!
В:- Я думаю, что там и очень интересно, ведь мы можем встретиться с разными животными и птицами, которые живут только на Севере. И ты познакомишься с ними, обезьянка. А также мы можем навестить пингвинов в Антарктиде.
Итак, мы отправляемся в путешествие и будем кем? Д: - Путешественниками!
В:-И следопытами. Потому что нам многое предстоит узнать, увидеть, сделать открытия. Но нам придется проделать очень долгий путь.(берет указку-карандаш, показывает на глобусе) Ведь. Северный полюс находится на самой макушке Земного шара. Нам надо будет пересечь Северный Ледовитый океан, чтобы оказаться в Арктике. А затем, через весь Земной шар - на другой край нашей Земли - в Антарктиду, на Южный полюс. Значит, нам надо к этому путешествию как следует подготовиться. Как вы думаете, какие вещи нам надо с собой взять в путь? Д:- Теплую одежду, бинокль, фотоаппарат, подзорная труба. В: - Для чего эти вещи? (ответы детей) В:-Но на каком транспорте мы отправимся в путь? Д: - На самолете!
В:- Ребята! А кто управляет самолетом? Д: Пилот!
В: У него есть помощники? Д: - Штурман, бортмеханик и стюардесса
В:- Ребята, а можно я с вами отправлюсь в путешествие? Давайте, я как-будто буду журналистом и буду делать репортаж для местной газеты. Буду у вас брать интервью?
(ответы детей) Но сначала давайте будем конструкторами и построим самолет. (Строительство. Воспитатель, уже как журналист, спрашивает. Что строят дети: кабина, салон, крылья, хвост). Затем дети распределяют сами роли:
- пилот
- бортмеханик
- штурман
- стюардесса
- кассир
В: Готовимся к путешествию: возьмем вещи, пройдем в кассу и
купим билеты, а экипаж - готовится к полету.
(наряжаются, готовят атрибуты).Во время полета; действия пилота
бортмеханика, штурмана, стюардессы.
В: - Аня, а тебе нравиться лететь на самолете?
Расскажи об этом!
Реб:- Лучше дела не найдете, Чем лететь на самолете: Над горами, над лесами Он летает вместе с нами Сверху горы - будто складки Все, на что ни посмотри, Очень маленькое снизу Звезды - словно фонари.
В: - Ребята, а давайте, чтобы нам весело было долететь, споем песню! (песня «Дружба крепкая») П.: - Пристегнуть ремни! Начинаем посадку.
В: - Ну вот мы и прилетели на Север. Но давайте теплее оденемся, ведь там за бортом самолета сильный мороз! (Имитация «одеваемся»). Достаньте свое снаряжение. Вдруг, вы увидите что-то интересное - фотографируйте! Выходим осторожно, ведь вокруг глубокий снег и нам могут попасться дикие животные. (Магнитофон. Вьюга, ветер) (Пробираются по группе, смотрят в бинокли)
В: - Обезьяна, видишь как много снега вокруг? Ребята, смотрите, чьи-то следы на снегу. Как вы думаете, кому они (смотрят в лупы) принадлежат?
(Появляется картина с изображением северного оленя) Д: - Северный олень! Вот он какой красавец В: - Скажите пожалуйста, а что вы знаете о северном олене?(ответы детей) Н: Быстрые ноги не вязнут в снегу
Голову вскинул олень на бегу,-
Вскинул высоко. Как будто гордится,
Что человеку сумел пригодиться (Б. Заходер «Северный олень»)
В: А как же олень смог человеку пригодиться?
Д: - Человек использует молоко, шкуру оленя, олень перевозит
людей, т. к. в Арктике машин нет.
В: - Ребята. А давайте оленю споем веселую песню! Заодно
согреемся, а то очень холодно.
(Песня про оленя с движениями).
В: Будем пробираться по Антарктиде дальше. Какая высокая скала,
а на ней так много птиц! И все галдят, шумят! Как-будто о чем-то
спорят. А как такие места скопления птиц в Арктике называются?
Д: - Птичий базар!
В: - Скажите пожалуйста, юные исследователи, а о чем же птицы
все спорят?
А каких птиц вы узнали?
Д: Чайки-моевки, белая сова, тупик, гага, альбатрос.
В: - Что вы можете рассказать об этих птицах, например: о гаге:
Д: - Гага - северная птица,
На камнях она гнездиться,
Щиплет теплый пух из грудки, Чтоб согреть гнездо малютке.
В:- А что можете сказать про альбатроса?
Д: - Не боясь ни бурь, ни гроз
Кружит в небе альбатрос
А когда кружить устанет
На волне качаться станет
В: А тупик где свое гнездо устраивает?
Д: - Под землей!
В: - А сова?
Д: - На вершине скалы
В: - Так птицы все-таки решили, чье гнездо лучше?
Д: - Нет, так до сих пор и спорят
В: - Отправляемся дальше в путь
Смотрите, что это за удивительное животное, на льдине?
Д: - Морж!
В: - Фотографируйте скорее! Ребята, обезьянка говорит, бедное животное, он же совсем замерз! У него нет такой теплой шубки, как у обезьянки. А как вы думаете, замерз морж? Почему?
Д: - У него под кожей толстый слой жира, который не дает ему замерзнуть.
В:- Пожалуйста, а что вы еще знаете про моржа?
Д: - Гордиться морж усами
И острыми клыками,
Он в Арктике живет,
Где снег вокруг и лед.
В: - А вот кстати, зачем моржу такие большие клыки?
Д: - Ответы
В:- Смотрите, у него ласты вместо лап. Обезьянка спрашивает, а
чем они питаются? (ответы)
В: - Опять становится холодно. Чтобы не было обморожения надо
много двигаться. Давайте сделаем зарядку и разотрем щеки:
(физкультурная минутка с движениями).
Я мороза не боюсь,
С ним я крепко подружусь.
Подойдет ко мне мороз
Тронет руку, тронет нос.
Значит, надо не зевать, прыгать, бегать и скакать.
В: - Ой, смотри, опять следы! Да какие огромные! Как вы думаете.
какой зверь здесь проходил?
Д: - Медведь!
В: - А вот он сам - хозяин Севера. Фотографируйте скорей. Чем же
он занимается?
Д: - белый мишка на рыбалку
Не спеша идет, вразвалку
Чует старый рыболов
Что богатый ждет улов.
В: - А зачем же медведю белый окрас меха? (ответы детей)
В: - На белых медведей можно устроить только фотоохоту, а вот настоящую охоту - нельзя. Почему?
Д: - Белый медведь - редкое животное, охраняется государством.
В: - Обезьянка, теперь ты будешь знать, какой он - белый медведь и какие еще животные живут на Севере, в Арктике. Ребята! Наше время пребывания, а Арктике подходит к концу. Нам надо спешить! Скоро наш самолет отправится в обратный путь! Скорей к самолету! Теперь мы отправляемся на другой белый материк - Антарктиду) (Посадка. Полет. Прилетели Высадка из самолета).
В: - Ребята! Мы приземлились как раз около стаи пингвинов. Какие они нарядные как - будто одели праздничные фраки.
В: - Скажите, пожалуйста, а летать пингвины умеют? А что они умеют делать?
Д: - Кататься прямо на животиках и прыгают прямо в воду.
Они такие славные и забавные, что хочется про них спеть песню и станцевать. (Физкультминутка «В Антарктиде льдины»)
В: - Мы показали обезьянке пингвинов, а сейчас наш самолет отправляется в обратный рейс, экипаж приглашает занять места в салоне... Мы летим в наш родной город...
Д: - Тверь!
Во время полета — песня «Где-то на белом свете». Высадка.
В: Собирает детей вокруг себя.
- Ребята, вам понравилось наше путешествие? А тебе, обезьянка?
Она говорит, что ей понравилось путешествие, но она хочет к
себе домой, В Африку. Почему?
Д: - Она испугалась мороза
В: - Мы тебя понимаем: каждый должен жить там, где родился. Что ты говоришь?
Ребята! Обезьянка говорит. Что приглашает нас в путешествие в Африку. Поедем? Но только в следующий раз. А сейчас — сюрприз! Мы фотографировали животных?
-Да! А проявлять пленку и делать фотографии будем после ужина. Но я знаю, что один фотограф уже успел сделать фотографии. И Даша сейчас подарит вам на память о нашей поездке фотографии с изображением животных Арктики и Антарктиды. (Магнитофон. Веселая музыка).
Список литературы:
«С чего начинается Родина?» М, 2004 , «Воспитывая маленького гражданина» М.,2003 , , «Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников» М., 2003 «Добро пожаловать в экологию» ч.2, СПб., 2003 Энциклопедия «Почемучка» , «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология». В., 2004 г.