, (Кызылорда)
ОБУЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РЕЧИ КАК СРЕДСТВО ПОДГОТОВКИ КОНКУРЕНТОСПОСОБНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ
В настоящее время во всех сферах человеческой деятельности ощущается потребность в компетентном специалисте, обладающем определенными знаниями, умениями, навыками, которые в совокупности позволяют ему на высоком уровне осуществлять свои профессиональные функции в изменяющихся экономических условиях. Эта потребность обусловила цели высшего профессионального образования. В области обучения целью ВПО является получение профессионально профилированного образования, позволяющего выпускнику, обладающему универсальными и предметно-специализированными компетенциями, успешно работать в избранной сфере деятельности, быть социально мобильным и конкурентоспособным на рынке труда. Необходимым качеством современного специалиста является владение профессиональным русским языком. Эта необходимость и обусловила включение курса «Профессиональный русский язык» в учебные планы специальностей высшего профессионального образования.
Учебный курс «Профессиональный русский язык» занимает одно из важных мест в подготовке будущих специалистов различных направлений. Курс носит коммуникативно-направленный и профессионально-ориентированный характер, а его задачи определяются потребностями специалистов соответствующего профиля в профессиональной деятельности.
Профессиональный русский язык - это естественная, органичная часть современного русского языка, ее специфика обусловлена особыми условиями коммуникации. Общеизвестно, что профессиональная речь является одним из средств утверждения профессионального статуса специалиста. Она используется для удовлетворения коммуникативных потребностей специалистов и будущих специалистов.
Обучение профессиональному русскому языку строится с учетом умений и навыков, приобретенных студентами на занятиях практического курса русского языка. Отметим, что программа данного курса нацеливает на обучение языку специальности. При этом основное внимание уделяется усвоению терминологической лексики, синтаксических конструкций, свойственных языку научных дисциплин (что есть что, что изучает что, что относится к чему и т. д.).
Профессиональный язык (язык профессиональной сферы) – понятие более широкое. В качестве участников профессионального речевого общения выступают студент – преподаватель, специалист – начинающий специалист, специалист – специалист. Это предполагает использование в учебном процессе профессионально-ориентированных учебно-речевых ситуаций. При этом содержание языкового материала не ограничивается терминологической лексикой специальности. Студенты усваивают и профессиональную лексику (в том числе и профессионально-жаргонную), которая, как известно, является неотъемлемой частью языка профессиональной сферы. Большую помощь в этой работе оказывают студентам специальные словари, Интернет-ресурсы.
Основной целью курса является практическое формирование языковой компетенции выпускников, т. е. обеспечение уровня знаний и умений, который позволит пользоваться русским языком в различных областях профессиональной деятельности, научной и практической работе, в общении с деловыми партнерами, для самообразовательных и других целей. Наряду с практической целью, курс реализует образовательные и воспитательные цели, способствуя расширению кругозора студентов, повышению их общей культуры и образования, а также культуры мышления повседневного и профессионального общения.
Преподавателями кафедры русского языка и литературы Кызылординского государственного университета разработана учебная программа по курсу «Профессиональный русский язык», которая определяет содержание и объем этого курса.
Профессиональный русский язык как учебный предмет характеризуется:
− межпредметностью (содержанием речи на русском языке могут быть сведения из разных областей знания: истории, экономики, информатики, математики и др.);
− многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);
− полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Обязательный объем знаний и умений по дисциплине «Профессиональный русский язык», определяемый учебной программой, структурирован по темам и распределен по видам занятий: лекционные, практические занятия, самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя и самостоятельная работа студентов.
Необходимо отметить, что лекционные занятия по данному курсу предусмотрены в учебных планах не всех специальностей, при этом объем лекционного курса строго не регламентируется и варьируется в пределах от 5 до 15 часов. Лекционный курс включает щтемы, знакомство с которыми обеспечивает системность знаний данного учебного предмета.
На практических занятиях осуществляется закрепление изученного в лекционном курсе теоретического материала. Цель практических занятий - формирование устойчивых навыков и умений использования русского языка как инструмента коммуникации в профессиональных целях. Обучение четырем видам речевой деятельности на русском языке: продуктивным говорению и письму и рецептивным - аудированию и чтению ведется комплексно при ведущей роли чтения и говорения.
Тематика практических занятий определяется профилем специальности студентов. В качестве учебно-языкового материала используются тексты (по специальности), образцы деловой документации, обслуживающей сферу будущей деятельности студентов. Отбор текстов осуществляется с участием преподавателей специальных кафедр.
На занятиях должны активно использоваться профессионально-ориентированные учебно-речевые ситуации. При этом студентам предлагается инструкция (описание ситуации) и программа необходимых речевых действий. При этом, на наш взгляд, целесообразно предлагать речевой материал по теме, который поможет студентам при выполнении поставленной коммуникативной задачи. Так, например, на занятии со студентами экономических специальностей можно предложить такую ситуацию: Вы — представитель фирмы, работающей в Казахстане. Вы пришли в «Казкоммерцбанк». Ваша цель: получить кредит на расширение предприятия.
Программа:
1. Поздоровайтесь. Представьтесь.
2. Напомните о вашем вчерашнем телефонном звонке в банк по поводу получения кредита.
3. Дайте информацию о взаимоотношениях с другим банком.
4. Проинформируйте о гарантиях под кредит.
5. Пообещайте регулярно посылать информацию о деятельности фирмы.
6. Попрощайтесь.
Речевой материал: получить кредит, оформить кредит, программа кредитования малого и среднего бизнеса, погашение кредита, хорошая кредитная история, подтвердить кредитоспособность, убедиться в кредитоплатежности и т. д.
Нужно отметить, что предварительно студенты работали с текстом «Кредит. Виды кредитов», содержащим основные базовые понятия по данной теме.
На наш взгляд, несомненный интерес представляет и сопоставительная характеристика терминов в русском и казахском языках, способы их образования (терминологизация общеупотребительных слов, заимствование, этимология, языковое оформление и т. д.). Например, ср.: в каз. яз: қаржы, қаржыландыру, қаржігер; в рус. яз.: финансы, финансировать, финансирование, финансист.
Объем и содержание самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя ориентированы на ключевые темы учебного курса. Самостоятельная работа студентов предусматривает использование различных приемов работы с учебно-специальным материалом, в том числе творческого характера (работа с различными словарями, эссе, интервью, составление синквейна, кластера, реферирование, резюме, аннотирование и т. д.).
Успешность решения поставленных перед студентами задач обеспечивается разнообразием используемых методов и приемов обучения, среди которых наиболее эффективными, на наш взгляд, являются командные (групповые) виды работ, такие как ролевые игры, деловые игры, творческие проекты, читательские конференции, круглые столы и дискуссии, кейс-анализ, групповые занятия в формате «мозгового штурма». Для первичного и вторичного закрепления навыка рекомендуется парная работа (языковые упражнения, детерминированные диалоги в различных ситуациях общения с отработкой правил речевого этикета, сравнение точек зрения по различным проблемам и т. д.).
Самостоятельная работа студентов (СРС) рассматривается как отдельный вид учебной деятельности. Для самостоятельной работы студентам могут быть предложены следующие задания: составьте глоссарий по заданной теме по профилю; представьте доклад (письменно / устно) по выбранной теме по профилю; составьте (устно или письменно) план действий на основе анализа конкретной деловой или профессиональной ситуации; проанализируйте графики, диаграммы, таблицы, сравните их и подготовьте обобщенную информацию по профилю в виде презентации; подготовьте обзор прочитанной на русском языке литературы по профилю из разных источников, в том числе с использованием Интернет-ресурсов.
Организация аудиторных и внеаудиторных занятий должна быть направлена на усвоение студентами базового категориально - понятийного аппарата специальности в его профессиональном русском языковом выражении, развитие умений адекватно оперировать оборотами и конструкциями, доминирующими в профессиональной речи. Все это в конечном итоге позволит выработать у студентов необходимые коммуникативные навыки (быстро ориентироваться в условиях общения, корректно планировать речевое высказывание, выбирать содержание речи и использовать адекватные средства общения, обеспечивать обратную связь).
Литература:
Пособие по научному стилю русской речи (финансово-экономический цикл). – Алматы, 2001. – 110с. Пособие по обучению профессиональной научной речи. – М.: Высшая школа, 1984. Язык и специальность: лингвометодические основы обучения русскому языку студентов-нефилологов. – М.: Русский язык, 1983. – 68с.