Права ребенка

Тема мероприятия: Права ребенка.

Провела –

Дата проведения: 20.11.2014 г.

Форма проведения: беседа с применением элементов игровой методики и ИКТ.

Данное мероприятие рассчитано на аудиторию с 5 по 8  классы;

Цель: познакомить обучающихся с основными правами несовершеннолетних.

Задачи:

-воспитание законопослушного гражданина, обладающего знаниями основных правовых норм и умениями использовать возможности правовой системы государства;

- повышение уровня правовой культуры школьников;

- развитие правовой грамотности и правосознания обучающихся;

- профилактика правового нигилизма;

- формирование у обучающихся умения защищать свои права при помощи закона.

Основные понятия: право, Конвенция о правах ребёнка, Декларация прав человека.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, рабочие листы, цветные листы в форме лепестка, маркеры, магниты. Презентация.

Структура мероприятия:

Подготовительная работа Организационный момент Предоставление информации Практическая работа Закрепление Подведение итогов Домашняя работа

I этап. Подготовительная работа.

- Дома обучающиеся делают кластер слов-ассоциаций  к слову «Я» (их может быть несколько):

  «Я»

- Учитель готовит рабочие листы с фотографиями и заданиями

II этап. Организационный момент.

Учитель: - Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами собрались, чтобы обсудить проблемы, которые касаются, наверное, каждого здесь присутствующего. Но прежде, чем мы начнем, я хочу, чтобы вы посмотрели на доску. Еще дома вы попытались составить кластер с одним только предложением: написать все, что вы думаете - кто вы. Давайте посмотрим, что получилось. Как показывает опыт, таким наиболее часто встречаемым словом бывает «РЕБЕНОК». Рассмотрите фотографии, изображённые на экране.

Что объединяет все эти фотографии? По какому признаку различаются эти фотографии?

Наша с вами задача разобраться с тем, что необходимо предпринять, чтобы в мире остались только позитивные фотографии детей.

III этап. Предоставление информации.

  План.

1. Конвенция о правах ребёнка: история создания и её значение.

2. Самые необходимые права ребенка.

  Учитель:  Ещё один древний мудрец Ювенал говорил: «Детству следует оказывать величайшее уважение». Именно этой идеей целиком проникнута Конвенция о правах ребенка.

Вопросы: - Что вы слышали или знаете об этом документе?

  - Почему возникла необходимость создание такого документа?

Обучающиеся делятся своими знаниями по данному вопросу.

Вопросы:

Как вы думаете, почему еще  90 лет назад появилась необходимость принятия документов о правах детей? Какие события подтолкнули правительства разных стран к принятию таких документов? Почему государства  пошли на решение таких проблем?

Выслушать ответы, подвести итог: 

Дети – это одна треть населения нашей страны, и все наше будущее.

  Рассказ о том, что в итоге  Первой мировой войны и Гражданской войны в России погибло много детей, и очень много осталось сиротами. Ни одно государство мира не может существовать, если в нем нет детей, молодежи. Только подрастающему поколению предстоит строить новую жизнь, осуществлять задачи и планы, стоящие перед человечеством.

  В 1959 в Декларации прав ребенка,  принятой Генеральной Ассамблеей ООН, было указано,  что ребенок, в виду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту,  как до, так и после рождения. 

IV этап.  Практическая работа.

Учитель: - Вы сейчас поделитесь на 2 группы и вам  будут розданы рабочие листы и цветные лепестки. Прочитайте внимательно задания и выполните работу, ответьте на главный вопрос:

- Как вы думаете, о каких правах детей может идти речь в Конвенции как  международном документе?

Обучающимся раздаются рабочие листы с фотографиями, которые помогут им сформулировать на что дети имеют право, или право на то, от чего дети должны быть защищены. Результаты записываются на лепестки. По итогам этой работы у 1 группы должен получиться цветок «Основные права ребёнка», у 2 группы – «От чего нужно защищать ребёнка».

Рабочий лист 1.        

Задание: Пользуясь фотографиями, напишите на лепестках основные права ребёнка. Оформите результат в виде цветка.

Рабочий лист 2.        

Задание: Пользуясь фотографиями, напишите на лепестках от чего нужно защищать ребёнка. Оформите результат в виде цветка.

Учитель: Просмотрите ролик «Права ребёнка» и ответьте на вопрос:

Какие права появляются у человека с возрастом?

V этап.  Закрепление

Итак, сегодня мы познакомились с правами, которые предоставляются ребёнку. Давайте закрепим наши знания, ответив на вопросы:

Кто считается ребёнком по Конвенции о правах ребёнка? Имеет ли значение в какой стране живёт ребёнок, цвет его кожи, язык, религия для определения его прав? Какое самое главное право любого ребёнка?

VI этап. Подведение итогов.

Учитель: Вот и подошло к концу наше мероприятие. Надеюсь, что узнав сегодня о своих правах, вы будете пользоваться ими в своей жизни. Нам осталось записать домашнее задание. До новых встреч в мире правовой культуры!

VII. Домашнее задание.

  Подготовить рассказ о том, есть ли в мире дети, которые  живут в условиях военного конфликта или страдают от тяжелых условий жизни. Подумайте, как и кто им может и должен помочь.