Сказки для школьной адаптации (стр. 13 )

Подготовка к изучению математики

Тема: Счет предметов. Количественный счёт, порядковый счёт.

Цели:

выявить знания детей по счёту в пределах 10; развивать внимание, мышление, речь.

Этапы урока	Содержания деятельности учителя и учеников	Задачи этапа и формируемые умения
Организационный момент	Звенит звонок. Начинаем наше второе занятие. Какие девочки и мальчики красивые! А кого же в нашем классе больше? Как узнать? I вариант – посчитать и сравнить: выйдут девочки, а мальчик их посчитает; выйдут мальчики, девочка их посчитает, потом сравниваем. II вариант – как по другому узнать кого больше? Верно, нужно встать парами мальчики встаньте в пару с девочками. Кто же остался без пары (2 девочки). Вывод: в классе больше девочек. На сколько больше? Настало время познакомиться с очень интересной наукой – математикой.	Познавательные умения: выяснить запас математических представлений детей
Знакомство с наукой “Математика”. работа над количественным счётом; работа с отрезками натурального ряда чисел; работа над порядковым счётом.	- Ребята, кто из вас уже умеет считать? - Посчитайте от 1 до 10. - Посчитайте сколько в классе ребят? - Сколько в классе мальчиков? - Сколько в классе девочек? - Сколько учеников сидит в первом ряду? - Сколько учеников сидит во втором ряду? - Сколько учеников в третьем ряду? - Назовите числа. - Какие цифры пропущены на жёлтой полоске? - Какие цифры пропущены на зелёной полоске? - Назовите, какие предметы изображены? - Сосчитайте сколько их? - Что стоит первым, вторым, пятым? И т. д. - Что стоит за яблоком? Что стоит за зонтом? Что стоит между пирамидой и яблоком? И т. д.
Физкультминутка	Упражнение на внимание 1. Солнышко и тучка. Солнце зашло за тучу, стало свеж – сжаться в комок, чтобы согреться(задержать дыхание 3-4 сек.) Солнце вышло из-за тучки, стал жарко – расслабиться, сделать глубокий выдох. 2. Сосулька. “У нас под крышей белый гвоздь висит, солнце взойдет - гвоздь упадет”. Дети поднимают руки над головой, затем роняют расслабленные руки и приседают.
Работа на листочках:. самостоятельная работа; коллективная работа. Работа со счетными палочками, развитием мелкой моторики. Работа по образцу	- Напишите цифры, которые вы знаете. - Сосчитайте, сколько предметов в каждой рамочке и подпишите соответствующую цифру. - Рассмотрите рисунок. Назовите одним словом, что изображено. - Сосчитайте сколько на рисунке предметов по отдельности и запишите соответствующую цифру в клетке. - Выложите на парте из счетных палочек точно такие же фигуры. Сколько вам потребовалось палочек, чтобы выложить домик, флажок?
Итог	- Что запомнилось вам на занятии? - Что понравилось? - Какая работа оказалась самой сложной?	Деятельностные умения:осуществлять рефлексию учебных занятий и выражать свои чувства

Второй день

Занятие № 1.

Школа – прошлое родителей и будущее детей

Цели:

развитие навыков общения; воспитание у детей умений слушать, принимать и выполнять инструкцию учителя; развитие внимания, памяти, воображения, мелкой моторики руки.

Время выполнения: 30 минут.

Форма проведения: групповая, коллективная.

Оборудование: карточки с буквами, заготовки для макета дома.

Организация занятия:

Этапы урока	Содержания деятельности учителя и учеников	Задачи и формируемые умения
Вступительное слово учителя. Закрепление знакомства	- Здравствуйте уважаемые родители и ребята! Мы рады вас вновь видеть на наших занятиях. тема которого “Школа – прошлое родителей и будущее детей”. - Ребята, на столе лежат карточки с вашими именами. Где же чья карточка. Что-то я запуталась. Помогите. Показываю карточку, кто-то из детей читает имя и “дарит” ее ребенку, чье имя на карточке.
Творческое дело. Вводная беседа	Загадка про дом - Давайте подумаем, что же такое дом? (Ответы детей) Учитель прикрепляет на доску букву Д. - Кто знает, как называется эта буква? Совершенно верно – эта буква называется “дэ”, а на старославянском языке она звучала - “добро”. - Давайте посмотрим, а что вам напоминает эта буква? Раньше русские люди так и называли эту букву “дом”. Ребята, дом охраняет людей от зверей, злых людей, от бед. Он дает тепло, уют, покой. В нем мы растем, работаем, нянчим детей, поем песни, рассказываем сказки. Дом – это целый мир. - А какая вторая буква в слове дом? - На что она похожа? - “Посмотри на колесо - А увидишь букву О”. А еще эта буква похожа на хоровод. Возьмутся люди за руки, и получится хоровод. За руки берутся люди дружные, любящие друг друга. Это вы, мама и папа, сестра или брат. Это ваша семья. - А на что похожа буква “эм”? Взялись за руки друзья И сказали: “Ты да я – Это мы. А между тем Получилась буква М. А теперь давайте посмотрим все ли буквы на своем месте. Сегодня мы будем строить дом. - А без чего не может быть дома? (Без крыши, стен, окон, дверей)
Работа в группах	- Ребята, сегодня вы будете работать в группах. У каждой группы на столе клей и заготовки для дома. Постройте все вместе дом для своей группы.	Коммуникативные умения:формирование у учащихся отношения друг к другу как к целостной группе – “класс”
Подведение итогов	А теперь ваши замечательные дома поместим на доску. - Что вам помогало в вашей работе? (Доброта, дружба, улыбка)

Занятие 2.

Подготовка к письму и грамоте

Цели:

оценить уровень развития звукового анализа; развивать мелкую моторику.

Время выполнения: 30 минут.

Форма проведения: групповая, коллективная.

Оборудование: карточки с буквами, заготовки для штриховки, карточки с рисунками.

Этапы урока	Содержания деятельности учителя и учеников	Задачи и формируемые умения
Организационный момент	– Отгадайте загадку: Чёрные птички На каждой страничке Молчат, ожидают Кто их отгадает. (Буквы) – Дети, что можно делать с буквами? - Какие буквы написаны в книгах, в учебниках, в журналах, в газетах? (Печатные) - Кто из вас уже знает буквы? - Я буду показывать буквы, а вы называйте те, которые вы знаете.
В мире звуков и букв	- На доске картинки, в названии которых есть звуки [а] [у] [о] [и]. - Назовите рисунки в каждом ряду. - Найдите названия картинок, со звуком [а]; [у]; [о]; [и]. - Где они находятся? (В начале слова, в середине, в конце) - Кто из вас знает, какие это звуки? Гласные или согласные? Почему? - Назовите по памяти слова, начинающиеся с этих звуков. - Найдите ошибки в написании печатных букв, и напишите их правильно.
Физкультминутка	Облако Беленькое облако Округленные руки перед собой Поднялось над крышей Поднять руки над головой Устремилось облако Выше, выше, выше Подтянуться руками вверх; плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону Ветер это облако Зацепил за кручу. Превратилось облако в грозовую тучу Руками описать через стороны вниз большой круг и опустить их; присесть
Гимнастика для пальчиков	Пальцы делают зарядку, Чтобы меньше уставать. А потом они в тетрадку Будут буковки писать. Дети вытягивают руки вперёд, сжимают и разжимают кулачки. Повторяют упражнение несколько раз. Ёжик топал по дорожке И грибочки нёс в лукошке. Чтоб грибочки сосчитать, Нужно пальцы загибать. Дети загибают по очереди пальцы, сначала на левой, потом на правой руке. В конце упражнения руки у них должны быть сжаты в кулачки. Повторяют упражнение несколько раз
Выполнение штриховки упражнения для развития мелкой моторики	- Что вы видите на рисунке? - Какие геометрические фигуры вы видите? - Посчитайте, сколько кругов? Сколько прямоугольников? - Обведите рисунок по контуру. - Заштрихуйте круги слева-направо, а прямоугольники сверху-вниз.
Выставка работ. Анализ	- В каких работах правильно выполнена штриховка? (Сверху-вниз, слева-направо)
Окончание занятий	Наш учебный день подходит к концу. Мне бы очень хотелось знать, понравился ли он вам. На столах у вас лежат жетоны. Подарите жетон одному из гномов: (На доске 3 гнома: веселый, грустный, равнодушный) Если понравилось в школе – то улыбающемуся гному; если нет – то грустному, а если что-то понравилось, а что-то нет, то третьему гному	Деятельностные умения:осуществлять рефлексию учебных занятий и выражать свои чувства

Третий день

Занятие первое.

Правила школьной жизни

Цели:

познакомить детей со школьными правилами; воспитание у детей умений слушать, принимать и выполнять инструкцию учителя; развитие речи, внимания, памяти; расширять кругозор.

Время выполнения: 30 минут.

Форма проведения: групповая, коллективная.

Оборудование: альбомные листы, цветные карандаши, мяч.

Организация: