Утверждаю:
Декан факультета философии
и политологии
__________
Экзаменационные вопросы
по дисциплине «Логика и психология познания»
Специальность: «5В050300», 2к
№ | Наименование вопроса | Раздел |
Поясните предмет логики | 1 | |
Объясните рефлекторную природу психического | 1 | |
Раскройте смысл сенсорно-перцептивной организации человека. | 1 | |
Опишите свойства ощущений | 1 | |
Поясните информационно-регулятивный характер сенсорно-перцептивных систем. | 1 | |
Укажите и раскройте уровни познавательных процессов. | 1 | |
Опишите механизмы формирования первичных образов. | 1 | |
Рассмотрите эмоции как информационно-энергетическую систему. | 1 | |
Объясните закономерности формирования восприятия. | 1 | |
Дайте классификацию свойств восприятия. | 1 | |
Перечислите первичные и вторичные свойства восприятия. | 1 | |
Поясните специфику изучения мышления в логике и психологии. | 1 | |
Раскройте функции и виды внимания. | 1 | |
Рассмотрите представления как перцептивный опыт. | 1 | |
Опишите свойства представлений. | 1 | |
Охарактеризуйте логику как совокупность наук о законах и формах мышления | 2 | |
Проанализируйте психологические теории мышления. | 2 | |
Дайте анализ взаимосвязи мышления и речи. | 2 | |
Опишите допонятийный и понятийный уровни мышления. | 2 | |
Рассмотрите теории и физиологические основы эмоций. | 2 | |
Опишите фазы и характеристики мыслительного процесса. | 2 | |
Рассмотрите приемы управления памятью. | 2 | |
Объясните эмоции с точки зрения информационно-энергетических характеристик. | 2 | |
Рассмотрите соотношение памяти и познавательных процессов. | 2 | |
Раскройте принцип обратной связи в формировании первичных образов. | 2 | |
Опишите физиологические механизмы внимания. | 2 | |
Рассмотрите логику как науку о логических законах символических языков. | 2 | |
Проанализируйте взаимосвязь внимания, воли, эмоций. | 2 | |
Объясните регулятивную функцию психологических процессов. | 2 | |
Оцените вклад гештальтпсихологии в исследование механизмов восприятия. | 2 | |
Почему слепо-глухонемой может «слышать» музыку? Наблюдали ли вы особенности поведения таких людей? Примеры. | 3 | |
Прокомментируйте смысл Сократовского тезиса: «Познай себя». | 3 | |
Анализ - эссе « О роли логики и научного мышления в познании». | 3 | |
Как можно использовать знания о психических закономерностях в спортивной и иной деятельности (бизнес, реклама и др.) Примеры. | 3 | |
Можно ли рассматривать представление как мост между первичными и вторичными сигналами? Обоснуйте. | 3 | |
На ваш взгляд адекватна ли точка зрения Симонова об эмоциях как дефиците информации. Раскройте. | 3 | |
Как вы думаете, познавательные процессы имеют энергетическую составляющую или являются лишь информационной парадигмой. Поясните. | 3 | |
Согласны ли вы с трактовкой внимания как контроля. В чем смысл? Ваше мнение? | 3 | |
Можно ли рассматривать волю как энергию? Поясните. | 3 | |
Адекватно ли использование термина «изоморфизм» для обоснования механизма построения образа? Обоснуйте ответ. | 3 | |
Ваш взгляд на объяснение механизмов восприятия через категорию «движения». Раскройте. | 3 | |
Можно ли говорить о взаимосвязи эмоции и воли? В чем она заключается? Сделайте подробный анализ. | 3 | |
Можно ли сравнивать механизмы кино-телесъемок с механизмами построения образа? Почему? Обоснуйте. | 3 | |
Как вы думаете: есть ли логическое в художественном отражении мира (музыка, поэзия, живопись)? Представьте анализ. | 3 | |
У многих людей желтый цвет вызывает ощущения тепла, а синий – холода. Почему? Как эти факторы используются в деятельности? | 3 | |
В чем различия и общее в трактовке мышления и речи у Выготского и Пиаже? С каким подходом вы согласны? Изложите свою позицию. | 3 | |
На ваш взгляд: в чем смысл логической и фактической истинности? Поясните. | 3 | |
Составьте эссе на тему: «Какова роль телевидения в познании и воспитании чувств?» (Творческий анализ). | 3 | |
Почему возможны логические ошибки? Это связано с природой психики или структурой логики? Изложите свое понимание. | 3 | |
На ваш взгляд почему возможны компенсаторные механизмы ощущений? Обоснуйте. Примеры из жизни. | 3 | |
Почему зачастую говорят: «Человек слышит то, что хочет слышать, видит то, что хочет видеть»? Поясните. Приведите примеры. | 3 | |
Можно ли говорить о различии диалектической и формальной логики? Анализ. | 3 | |
Что вы подразумеваете под «воспитанием чувств»? Каково их соотношение с базовыми психическими процессами? | 3 | |
Можно ли рассматривать логику как анализ методов рассуждений? Поясните. | 3 | |
На ваш взгляд: имеет ли «принцип опережающего отражения» отношение к психическим процессам? Обоснуйте. | 3 | |
Почему Беховен, потеряв слух, мог дирижировать оркестром? Обоснуйте. | 3 | |
Как вы считаете, интуитивное познание – логическое, чувственное? Поясните. | 3 | |
Имеют ли сенсорные процессы свои корреляты в физическом мире? Изложите свое понимание. | 3 | |
Какова роль принципов кибернетики в раскрытии механизмов восприятия? Анализ. | 3 | |
Как вы думаете: на чем основана традиционная логика? Приведите примеры и основания. | 3 |
Председатель методбюро
Зав. Кафедрой Калымбетова Э. К.
Преподаватель
