Конспект родительского собрания «Книги читаем – много знаем»
составила ст. воспитатель МБДОУ «Детский сад № 7»
20.11.2017г.
Цель: повышение компетентности родителей в вопросах приобщения детей к чтению.
Задачи:
- расширять представления родителей о роли книги в развитии дошкольника;
- прививать навыки читательской культуры;
- формировать навыки взаимодействия всех членов семьи.
Предварительная работа:
- написать объявление о собрании;
- распределить выступления между педагогами;
- сделать анализ результатов анкетирования родителей;
- подготовить презентацию;
- подготовить памятки для родителей;
- пригласить учителя начальных классов;
- обговорить с родителями.
Повестка собрания:
1. Актуальность вопроса:
- значение чтения для развития дошкольника;
- современные проблемы в вопросе приобщения детей и родителей к чтению;
- трудности школьного обучения.
2. Организация работы в ДОУ по приобщению дошкольников к книжному чтению:
- организация работы на группах в соответствии с ОО «Речевое развитие».
- реализация проектов;
3.Опыт семейного воспитания (Пичкалевы, Зверевы, Анисимовы).
- чтение стихотворений («Как хорошо уметь читать», авт. В. Берестов «Ты эти буквы заучи» С. Михалков, «Мы дружны с печатным словом» С. Михалков)
Ход встречи
Добрый вечер, уважаемые родители. Позвольте начать нашу встречу выступлением победителей краевого конкурса «Многоликое Прикамье», ансамбля «Майские бусинки».
(Дети поют)
Тема сегодняшней нашей встречи «Книги читаем – мир открываем».
Актуальность:
Выдающийся педагог Василий Александрович Сухомлинский писал «Чтение - это окошко, через которое дети видят и познают мир». Нет необходимости доказывать, что чтение определяет и общее развитие ребенка, для успешности его обучения в школе.
Немного статистики: человек воспринимает глазами 20% информации, из них 70% - посредством чтения. В 2009 году были проведены исследования, которые показали: 52 % Россиян не покупают книг, 37% - вообще не читают. Наша страна на 34 месте по показателю «способность использовать чтение для получения новых знаний». А что читают наши дети: новости в социальных сетях, СМС, комиксы.
К актуальным проблемы приобщения к чтению можно отнести: падения интереса к чтению; снижение читательской культуры.
Обращаюсь к вам уважаемые родители давайте вместе подумаем какие существуют причины по которым наши дети и мы с вами утратили интерес к чтению:
- технический прогресс (засилье телевидения, интернета) – какое ваше действие чтобы успокоить ребенка – включить мультик, дать планшет;
- нехватка времени, стрессы, усталость;
- финансовые проблемы - дороговизна книг;
- предпочтение развивающему интеллектуальному обучению.
А так ли уж важно чтение в наш век, когда нажал кнопку и спросил у «гугл» все что надо? Все вы знаете, что в настоящее время современное образование переходит на новые стандарты, обществу нужны люди, которые не только много знают, но и умеют добывать информацию, быстро ее перерабатывать и применять на практике, обществу нужны люди, которые умеют рассуждать, думать. Роль книги в современном мире еще выше, чем 100 лет назад.
Какие же проблемы в обучении поджидают наших детей, если они не любят и не умеют читать? () (на слайде)
Проблемы ребенка в школе, если он не умеет читать
- не может прочитать задание в учебнике или на доске;
- нарушается развитие устной и письменной речи;
- ограничивается кругозор;
- отставание в интеллектуальном и социальном развитии от сверстников.
Польза чтения для развития:
- чтение развивает кругозор;
- чтение формирует культуры поведения;
- формирует эмоции;
- помогает быть в курсе всех событий;
- помогает в учебе: формирует грамотность, орфографическую зоркость;
- развивает фантазию, воображение, память.
В соответствии с ФГОС ДО задачи по формированию интереса к детской литературе отражены в образовательных областях «Речевое развитие» и «Художественно – эстетическое развитие». (слайд)
В нашем детском саду решению поставленных задач уделяется большое внимание и поэтому наши дети умеют и любят читать.
И сейчас они сами вам об этом расскажут.
(«Как хорошо уметь читать», авт. В. Берестов «Ты эти буквы заучи» С. Михалков, «Мы дружны с печатным словом» С. Михалков)
В этом учебном году в Пермском крае реализуется проект «Читаем вместе». Наш детский сад тоже в нем участвует. В рамках проекта мы провели анкетирование, данные которого свидетельствуют о том, вы все заинтересованы в том, чтобы приучить детей к чтению, однако не все знают, с какого возраста нужно начинать читать детям книги, что и как читать в определенном возрасте, как организовать библиотеку дома.(слайд)
Итак, на вопрос «Когда начинать читать книги ребенку» лучшим ответом будет
«С рождения!» и вот почему:
Читая маленькому ребенку книги, вы расширяете его пассивный словарный запас: постепенно он начнет понимать смысл услышанного, и слова будут откладываться в его памяти, и постепенно он все больше будет отождествлять их с реальными понятиями. Таким образом, чтение способствует развитию речи.
Как и другие развивающие занятия в раннем возрасте, чтение книг учит малыша концентрировать внимание, что очень пригодится ему для дальнейшего обучения.
Любое общение с родителями очень ценно для ребенка. Ребенку нравится звучание родительских голосов. Наверняка вы постоянно разговариваете со своим малышом. Чтение сказок и стихов, рассматривание картинок в книгах еще больше обогатит впечатления малыша.
Чтение способствует развитию воображения ребенка. На первый взгляд может показаться, что мультфильмы ничуть не хуже книг могут справляться с познавательной и воспитательной ролью в жизни ребенка. Однако в отличие от книги, мультфильм не дает пространство для воображения. К тому же во время просмотра мультика у ребенка нет времени для осмысления полученной информации, так как он должен воспринимать новые видеоряды, появляющиеся на экране.
Дети 1-3 лет.
Самая маленькая возрастная категория детей, детей, которые совсем не умеют читать. Поэтому такие дети требуют большого внимания со стороны родителей, именно родители должны своим малышам читать книги. Но для этого возраста есть книги, в которых практически нет текста, но зато есть много различных красочных и понятных рисунков, которые будут интересными малышу.
Сейчас есть много книжек для малышей: и картонные, и в виде пазлов, и непромокаемые, которые можно намочить и облизать. Может, это и хорошо в некоторых случаях, но все-таки ребенка надо с самого начала приучать к правильному и аккуратному обращению с книгой. И если родители покупают книги, которые можно мять и пачкать, то потом ребенка не стоит ругать, когда он уже хорошие книги начнет так же портить. Поэтому, даже специальные книжки-малышки надо читать аккуратно и учить этому малыша.
Кроме качества материала, надо обратить внимание на качество текста и картинок. Для маленьких детей текст должен быть небольшим, а картинка крупной и яркой, понятной. Очень хорошо, когда иллюстрации крупные с маленьким количеством деталей. Тогда малышу легче рассмотреть рисунок и разобраться в нем.
1. Балашова
- Дети 3 - 4 года. Для детей старше трех лет уже довольно легко могут восприниматься объемные произведения, их лучше читать малышу вечером, перед сном. Сюда можно отнести бессмертные творения «Приключения Буратино» Толстого, «Малыш и Карлсон» Астрид Линдгрен, «Винни-пух», «38 попугаев», «Трое из Простоквашино» и «Крокодил Гена и все-все-все».
- Четырехлетние дети начинают осознавать все, что вокруг них происходит, а также выражать по этому поводу свое мнение. Очень важно для родителей этот момент не упустить и на книжную полку добавить «Белоснежку», «Золушку», «Приключения олененка Бэмби». В таких книгах много взаимоотношений, переживаний и боли, такие чувства для маленького человека нужны, он должен их понимать.
Одной из самых распространенных проблем у современных детей – не желание длительное время слушать чтение книги. Это и понятно, современный ребенок имеет предостаточное количество источников для получения информации или для развлечений.
Каждый из вас думаю помнит, как родители или воспитатели читали вам в детстве сказки. Сказка - это общение с малышом на волшебном, на хорошо понятном ему языке, это маленькие безопасные уроки жизни. Маленькие дети отождествляют себя с главным героем сказки и живут вместе с ними, учатся на его ошибках. С помощью рассказов сказок родители учат ребенка, как вести себя в разных жизненных ситуациях. Сказки учат малыша сочувствию и состраданию, слушая сказки, они становятся более внимательными и усидчивыми.
Старцевой
- Дети 5 - 6 лет. Определиться с книгой для ребенка 5-6 лет намного легче, в этом возрасте у него есть определенные жизненный опыт, поэтому он многое способен усвоить и понять. В этом возрасте дети уже умеют и слушать, и говорить, а значит, можно читать им и большие произведения: сказки, рассказы и, конечно, детские стихи. Дети такого возраста могут записаться в детскую библиотеку, где можно самому выбрать ту или иную книгу. На сегодняшний день многие дети в этом возрасте уже самостоятельно читают, ну и тем более, они способны самостоятельно делать выбор той или иной книги. Полезный совет взрослых по выбору книг, конечно, тоже уместен.
Мяконьких
Вот несколько, наиболее важных правил при чтении детям:
- Каждый родитель должен четко уяснить одну прописную истину – одного раза прочесть книгу ребенку недостаточно. Каждый раз, прочитав ту или иную книгу малышу, нужно его расспросить о том, понял ли он содержание, что ему понятно, что он не понял. Особенно это касается объемных произведений, которые разбиваются на несколько вечеров.
- Когда вы читаете книгу, в обязательном порядке останавливайтесь на тех местах и тех словах, которые не совсем ясны малышу. Относительно длительности чтения, то здесь все весьма индивидуально – для одних детей достаточно 10 минут почитать, а другие могут слушать и пол часа. Надо приучить детей начинать чтение с обложки и титульного листа книги. Приучить детей беречь книгу. Ее нельзя бросать, рвать, рисовать на ней, загибать углы страниц, вырезать из нее картинки. Особенно аккуратно относиться к библиотечной книге. Ее нужно обернуть в чистую бумагу и, прочитав, сдать точно в срок.
- При чтении нужно соблюдать основные правила гигиены чтения:
– глаза надо беречь, поэтому нельзя читать при слабом освещении;
– лампа должна быть со стороны левой руки ребенка, и свет от нее не должен падать в глаза;
– при чтении следует давать краткий отдых глазам;
– нельзя читать лежа.
Организация работы по приобщению детей к книге в ДОУ.
Традиционной формой работы по формированию интереса у дошкольников к книге в нашем детском саду стала реализация проектов:
- на протяжении нескольких лет в детском саду осуществлялась реализация проекта «Семейное чтение». Данный проект был направлен на формирование интереса к чтению в семье. Был представлен на Краевом и федеральном уровне и получил высокую оценку как педагогов, так и родителей;
- «Ступени» - ежегодный проект по формированию интереса к детской литературе, через знакомство с библиотекой;
- «Знакомство с произведениями » - этот проект реализуется на группах раннего и младшего дошкольного возраста. У малышей вызывает неподдельный интерес эти короткие, ритмичные стихи.
- проект по знакомству с произведениями
- в рамках проекта «Читаем вместе» мы с детьми познакомились с произведениями пермских писателей
А сейчас задам, наверное, самый трудный вопрос "Как привить интерес к чтению в семье?"
Варианты ответов:
- Вникать в то, что читает ребенок, задавать вопросы, удивляться каким - то моментам;
- Дарить ребенку красивые книги, ориентироваться на его интересы; Родители сами должны показывать пример чтения; Использовать маленькие родительские хитрости, поощрения.
Оносовой
Процесс формирования у ребёнка в дошкольном возрасте интереса к книге и её содержанию во многом определено тем, насколько в этот процесс вовлечены родители, какое отношение семьи к книге, как организован процесс чтения дома.
Сегодня с нами своим опытом поделятся родители из подготовительной группы.
Выступление родителя по чтению дома (Пичкалевы, Зверевы, Анисимовы).
Викторина для родителей «Знаете ли вы детскую литературу»
-Кто пишет сказки?(сказочники)
-Как в русской народной сказке звали девочку, которая превратилась в облачко? (Снегурочка)
-Кем работал Гена в произведении Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья»? (крокодилом)
-Что являлось лучшим лекарством для Карлсона? (варение)
-Кто из героев сказки отправился на бал в карете из тыквы? (Золушка)
-Кто в русской народной сказке снёс золотое яичко для деда и бабы? (курочка )
-При встрече с каким сказочным героем приходиться лить слёзы? (Чиполлино)
-Назовите главного героя сказок «Лягушка-царевна», «Сивка-бурка»? (Иванушка)
-Что положили под двадцать тюфеков и двадцать перин для принцессы в сказке ? (горошина)
-Какой овощ вырастил дед в русской народной сказке? (репка)
-Какие цветы собирала падчерица в лесу в сказке «Двенадцать месяцев»? (подснежники)
Молодцы. Все угадали. Благодарим за внимание. До новых встреч.
Стихи для детей
Валентин Берестов
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста! Прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, почитай ещё страницу».
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать!
«Ты эти буквы заучи…» Ты эти буквы заучи,
Их три десятка с лишком.
Но для тебя они – ключи
Ко всем хорошим книжкам.
В дорогу взять не позабудь
Ключей волшебных связку –
В любой рассказ найдёшь ты путь,
Войдёшь в любую сказку.
Прочтёшь ты книги о морях,
О снеговых вершинах,
О звёздах, птицах и зверях,
Растеньях и машинах…
Тебе чудесные края
Откроет путь от А до Я.
(С. Михалков)
Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали б ничего!
Ты представь себе на миг,
Как бы жили мы без книг?
Что бы делал ученик,
Если не было бы книг,
Если б все исчезло разом,
Что писалось для детей:
От волшебных добрых сказок
До веселых повестей?..
Ты хотел развеять скуку,
На вопрос найти ответ.
Протянул за книжкой руку,
А ее на полке нет!
Нет, нельзя себе представить,
Чтоб такой момент возник
И тебя могли оставить
Все герои детских книг.
Книге смелой, книге честной,
Пусть немного в ней страниц,
В целом мире, как известно,
Нет и не было границ.
Слава нашей книге детской!
Переплывшей все моря!
И особенно российской -
Начиная с Букваря!
