Пояснительная записка
Бумага! Такой привычный и необходимый для нас материал является одним из величайших изобретений человечества наряду с колесом, компасом и компьютером. Выразительность, наглядность, прочность и дешевизна – эти качества предопределили долгую жизнь бумаге как исходному материалу для творчества и взрослых, и детей.
Направленность программы – художественная.
Актуальность программы обусловлена следующими факторами:
Целью современного образования, которая заключается в воспитании и развитии личности ребенка. Важное направление в развитии личности - художественное воспитание. Оно включает в себя формирование ценностных эстетических ориентиров и овладение основами творческой деятельности. Особенностью современной ситуации, когда очень остро стоит вопрос занятости детей, умение организовать свой досуг. Как помочь ребенку занять с пользой свое свободное время? Как создать условия для динамики творческого роста и поддержать пытливое стремление ребенка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Именно эти вопросы поможет решить программа « Бумажные фантазии». В процессе обучения по данной программе ребенку дается возможность реально, самостоятельно открывать для себя волшебный мир листа бумаги, превратить его в предметы живой и неживой природы, предметы быта; насладиться палитрой цветовых гамм, сочетанием комбинаций различных форм. Возрастными психологическими особенности младшего школьника. Ребенок в этом возрасте осваивает новый вид деятельности – учебный. Для его успешного освоения необходимо интенсивное развитие психических процессов и зрительно-моторной координации. Занятия в объединении помогают развить мелкую моторику, а также оказывают и психотерапевтическое воздействие.Основные отличия общеразвивающей программы « Бумажные фантазии» от аналогичных:
- комплексный подход к содержанию, объединение нескольких видов декоративно – прикладного творчества (аппликация, оригами, конструирование, папье-маше) по главному признаку – бумага; опережающее знакомство с первоначальными знаниями по черчению, геометрии, математике; включение в содержание элементов национально – регионального компонента; использование технологий дифференцированного обучения; наличие оценочно – результативного блока, позволяющего оценить эффективность программы, уровень личностного развития ребенка.
Цель программы:
Развитие личностного и творческого потенциала ребенка посредством декоративно-прикладной деятельности, основанной на использование различных технологий обработки бумаги.
Задачи программы:
- обучающие – получение представлений о технике работы с бумагой; приобретение знаний, умений и навыков в области декоративно - прикладного творчества; приобщение детей к народному творчеству. воспитательные – формирование общественной активности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме; формирование навыков здорового образа жизни. развивающие – развитие потребности в саморазвитии, самостоятельности, активности, ответственности, аккуратности;
развитие познавательного интереса к декоративно-прикладному творчеству; развитие воображения, образного мышления.
Программа рассчитана на обучение детей 7 -13 лет с учетом дифференцированного подхода к возрасту обучающегося и уровню его подготовки. При реализации образовательной программы учитывается высокий познавательный интерес детей младшего и среднего школьного возраста, их психофизические особенности: преобладание наглядно – образного мышления над абстрактно – логическим, доминирование предметно – чувственной деятельности.
Программа рассчитана на 3 года.
Срок реализации программы
Год обучения | Часов в неделю | Кол-во недель в году | Всего часов в год |
1 | 2 | 36 | 72 |
2 | 4 | 36 | 144 |
3 | 4 | 36 | 144 |
Форма обучения очная.
Программа предусматривает различные виды творческой деятельности, учитывая возрастные, психологические, индивидуальные особенности детей. Форма организации деятельности детей - индивидуальная, групповая. Практическая направленность курса осуществляется через исследовательские и игровые задания, практикумы, творческие мастерские, конкурсы.
Содержание программы ориентировано на последовательное расширение знаний, умений и навыков, полученных на занятиях в школе, способствует лучшему усвоению программного материала. В зависимости от условий организации образовательного процесса допускается возможность изменения тем содержания курса.
Программа « Бумажные фантазии» – составительская, разработана на основе следующих программ:
- «Конструирование из бумаги», сборник программ для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ, М: Просвещение. 1986г.; «Бумажная пластика» , г. Тюмень 2011 год.
Данная программа разработана на основе следующих нормативно – правовых актов:
- Федеральный закон от 01.01.2001г. «Об образовании в Российской Федерации»; Закон Свердловской области от 01.01.2001г. №78 ОЗ «Об образовании в Свердловской области»; Концепция развития дополнительного образования детей в Российской Федерации с 2014 по 2020годы; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»; Письмо МО и РФ от 01.01.2001г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»; Санитарно-эпидемиологические требования к организациям дополнительного образования детей. Сан Пин 2.4.4.1251-03 от 01.01.2001г.; Устав МБУ ДО ЦДТ «Выйский».
Педагогические технологии и методы обучения используемые для усвоения общеразвивающей программы «Бумажные фантазии»:
- Технология «ТРИЗ», Технология коллективной творческой деятельности, Технология мастерских, Здоровьесберегающие технологии, Технология коллективного совместного обучения, Технология проектного обучения.
Методы обучения:
- Словесные методы обучения, Методы практической работы, Исследовательские методы, Проектно-конструкторские методы, Метод игры, Наглядный метод обучения.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы «Бумажные Фантазии».
Личностные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- проявлять интерес к знаниям в области декоративно - прикладного искусства; проводить самооценку на основе критериев успешности деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия; осуществлять пошаговый и итоговый контроль; адекватно воспринимать оценку педагога; оценивать свои действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- выбирать и использовать различные виды материалов для решения художественных задач; ориентироваться на разные способы решения познавательных задач; анализировать объекты, выделять главное.
Коммуникативные универсальные учебные задачи
Обучающийся научится:
- учитывать различные точки зрения; формировать собственное мнение и позицию; соблюдать корректность в высказываниях; работать в группе.
Формы подведения итогов реализации программы.
Мониторинг по усвоению программы состоит из трех диагностических блоков:
- входящий контроль ( в начале года) – для проверки базовых знаний, с которыми пришли дети, в форме тестирования, наблюдения; текущий контроль (в середине года) в форме анкетирования для проверки успешности и создания индивидуального образовательного маршрута; итоговая аттестация обучающихся (в конце года) оценка уровня достижений, заявленных в общеразвивающей программе, в форме тестирования, наблюдения, отчетных выставок.
Учебно – тематический план
1 год обучения
№ п/п | Название раздела/темы | Количество часов | ||
всего | теория | практика | ||
1 | Вводное занятие | 2 | 1 | 1 |
2 | Оригами | 10 | 2 | 8 |
3 | Конструирование и моделирование из бумаги и картона | 32 | 4 | 28 |
4 | Папье-маше | 10 | 2 | 8 |
5 | Аппликация (в течение года) | 12 | 2 | 10 |
6 | Культурно - досуговая | 4 | 4 | - |
7 | Итоговое занятие | 2 | 2 | - |
Итого часов | 72 | 17 | 55 |
Учебно – тематический план
2 год обучения
№ п/п | Название раздела/темы | Количество часов | ||
всего | теория | практика | ||
1 | Вводное занятие | 2 | 1 | 1 |
2 | Оригами | 20 | 2 | 18 |
3 | Конструирование и моделирование из бумаги и картона | 72 | 4 | 68 |
4 | Папье-маше | 20 | 4 | 16 |
5 | Аппликация (в течение года) | 24 | 2 | 22 |
6 | Культурно-досуговая | 4 | 4 | - |
7 | Итоговое занятие | 2 | 2 | - |
Итого часов | 144 | 19 | 125 |
Учебно – тематический план
3 год обучения
№ п/п | Название раздела/темы | Количество часов | ||
всего | теория | практика | ||
1 | Вводное занятие | 2 | 1 | 1 |
2 | Оригами | 20 | 2 | 18 |
3 | Конструирование и моделирование из бумаги и картона | 72 | 4 | 68 |
4 | Папье-маше | 20 | 4 | 16 |
5 | Аппликация (в течение года) | 24 | 2 | 22 |
6 | Культурно-досуговая | 4 | 4 | - |
7 | Итоговое занятие | 2 | 2 | - |
Итого часов | 144 | 19 | 125 |
Содержание программы
1 год обучения
Тема 1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности (2 часа)
Теория (1 ч.)
Краткие сведения из истории возникновения и развития бумажного производства, знакомство с видами бумаги; направлениями бумажной пластики. Демонстрация изделий, выполненных из бумаги и картона. Показ слайдов, видеофильмов: значение изделий из бумаги и картона в быту, в жизни современного человека, в интерьере. Ознакомление детей с режимом работы детского объединения, с содержанием предстоящей работы, Организационные вопросы. Безопасность труда и правила личной гигиены.
Практика (1ч.)
Тесты на выявление неординарности мышления детей.
Форма занятий: урок - экскурсия.
Тема 2. Оригами (10 ч.)
Теория (2ч.)
«Оригами» ( с японского – сложенная бумага). Древняя японская техники (искусство) складывания бумаги, характерные особенности оригами. История возникновения и развития оригами. Демонстрация изделий, выполненных в технике оригами ( примеры: кораблик, самолетик, лягушка…)
Практика (8 ч.)
Знакомство с такими понятиями и операциями как: «складка», « базовая форма», « линия сгиба», « перегнуть», « согнуть», «вогнуть», «отрезать», «вставить одну деталь в другую», «оторвать». Демонстрация базовых форм и знакомство с техникой их выполнения. Выполнение фигурок, основанных на этих базовых формах.
Формы занятий: урок – сказка, открытый урок, урок – игра, соревнование, викторина.
Методическое обеспечение: использование объяснительно - иллюстративных, исследовательских и репродуктивных методов и приемов обучения.
Дидактическое обеспечение: образцы изделий. Наглядные пособия, схемы изготовления изделий.
Тема 3. Конструирование и моделирование из бумаги и картона (32 ч.)
Теория (4 ч.)
Знакомство с разделом и его понятиями: длина, высота, ширина, объем, плоскость. Демонстрация изделий и знакомство с техникой ( способом их выполнения).
Практика (28 ч.)
Знакомство с новыми операциями: разметка по линейке, умение сравнивать с образцом и т. д. Знакомство с техникой выполнения изделий, основой которых являются геометрические фигуры и тела (цилиндр. параллелепипед) Выполнение правил безопасности труда и личной гигиены.
Формы занятий: урок-сказка, урок-игра, соревнование, викторина.
Методическое обеспечение: использование объяснительно-иллюстративных, исследовательских и репродуктивных методов и приемов обучения.
Дидактический материал: образцы изделий, наглядные пособия, иллюстрации изделий мастеров, схемы изготовления изделий, шаблоны.
Тема 4. Папье - маше ( 10 ч.)
Теория (2 ч.)
История техники папье-маше, ее особенности. Знакомство со способами изготовления изделий в этой технике. Безопасность труда.
Практика ( 8 ч.)
Изготовление изделий в технике папье-маше способом «бумажной массы», способом «маширования». Роспись готовых изделий.
Формы занятий: урок-сказка, урок-игра, соревнование, викторина.
Методическое обеспечение: использование объяснительно-иллюстративных, исследовательских и репродуктивных методов и приемов обучения.
Дидактический материал: образцы изделий, наглядные пособия, иллюстрации изделий мастеров, схемы изготовления изделий, шаблоны.
Тема 5. Аппликация в течение года по всем направлениям. (12 ч.)
Теория (2 ч.)
Знакомство с приемами оформления изделий из бумаги и картона с помощью аппликации.
Практика (10ч.)
Использование приемов аппликации по всем разделам.
Тема 6.Культурно-досуговая деятельность (4 ч.)
Организация и проведение праздников внутри детского объединения.
Тема 7.Итоговое занятие. ( 2ч.)
Награждение самых активных и талантливых учащихся детского объединения. Итоговый праздник.
Второй год обучения
Тема 1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности (2 часа)
Теория (1 ч.)
Продолжение знакомство с историей возникновения и развития бумажного производства с видами бумаги; направлениями бумажной пластики. Демонстрация изделий, выполненных из бумаги и картона. Показ слайдов, видеофильмов: значение изделий из бумаги и картона в быту, в жизни современного человека, в интерьере. Ознакомление детей с режимом работы детского объединения, с содержанием предстоящей работы, Организационные вопросы. Безопасность труда и правила личной гигиены.
Практика ( 1 ч.)
Повторение ранее пройденного материала. Самостоятельная работа на свободную тему. Устный опрос по правилам техники безопасности.
Формы занятий: урок-экскурсия.
Тема 2. Оригами ( 20 ч.)
Теория (2 ч.)
Продолжение знакомства с историей возникновения и развития древней японской техники складывания из бумаги-оригами, с ее характерными особенностями. Знакомство с такими понятиями как : «складка-молния», «тянуть-тянуть», «невидимая линия», «равные углы» и др.
Практика (18 ч.)
Формирование умений и навыков: деление квадратного и прямоугольного места на равные части (четное и нечетное кол-во частей) двумя способами. Складывание новых базовых форм. Складывание фигурок, основанных на данных базовых формах. Повторение пройденного материала.
Формы занятий: урок – сказка, открытый урок, урок – игра, соревнование, викторина.
Методическое обеспечение: использование объяснительно - иллюстративных, исследовательских и репродуктивных методов и приемов обучения.
Дидактическое обеспечение: образцы изделий. Наглядные пособия, схемы изготовления изделий.
Тема 3. Конструирование и моделирование из бумаги и картона.(72ч.)
Теория (4ч.)
Знакомство с основами чертежа ( линии, размеры), с его элементами и особенностями. Планирование и организация рабочего места.
Практика (68 ч.)
Основные технологические операции: разметка материалов с помощью шаблонов, линейки, угольника; обработка их различными, ручными инструментами. Соединение деталей или сборка различных изделий с помощью клея, ниток. Проволоки и т. д.
Формы занятий: урок-сказка, урок-игра, соревнование, викторина, конкурс, урок-эксперимент.
Методическое обеспечение: использование объяснительно-иллюстративных, исследовательских и репродуктивных методов и приемов обучения.
Дидактический материал: образцы изделий, наглядные пособия, иллюстрации изделий мастеров, схемы изготовления изделий, шаблоны, индивидуальные карточки, технологические карты.
Тема 4. Папье – маше. (20 ч.)
Теория (4 ч.)
Знакомство с различными технологиями папье-маше. Безопасность труда.
Практика (16 ч.)
Изготовление изделий в технике папье-маше способом «бумажной массы», способом «маширования» ( более сложные конструкции). Роспись готовых изделий.
Формы занятий: урок-сказка, урок-игра, соревнование, викторина.
Методическое обеспечение: использование объяснительно-иллюстративных, исследовательских и репродуктивных методов и приемов обучения.
Дидактический материал: образцы изделий, наглядные пособия, иллюстрации изделий мастеров, схемы изготовления изделий, шаблоны.
Тема 5. Аппликация в течение года по всем направлениям. (24 ч.)
Теория (2 ч.)
Знакомство с приемами оформления изделий из бумаги и картона с помощью аппликации. Знакомство с приемами выполнения одинаковых и симметричных деталей.
Практика (22ч.)
Использование приемов аппликации по всем разделам.
Тема 6.Культурно-досуговая деятельность (4 ч.)
Организация и проведение праздников внутри детского объединения.
Тема 7. Итоговое занятие.( 2ч.)
Награждение самых активных и талантливых учащихся детского объединения. Итоговый праздник.
Третий год обучения
Тема 1. Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности (2 ч.).
Теория (1 ч.)
Знакомство с новыми фактами истории возникновения и развития бумажного производства ; направлениями бумажной пластики. Демонстрация изделий, выполненных из бумаги и картона. Показ слайдов, видеофильмов: значение изделий из бумаги и картона в быту, в жизни современного человека, в интерьере. Ознакомление детей с режимом работы детского объединения, с содержанием предстоящей работы, Организационные вопросы. Безопасность труда и правила личной гигиены.
Практика ( 1 ч.)
Повторение ранее пройденного материала. Самостоятельная работа на свободную тему. Устный опрос по правилам техники безопасности.
Формы занятий: урок-экскурсия.
Тема 2. Оригами ( 20 ч.)
Теория (2 ч.)
Продолжение знакомства с историей возникновения и развития древней японской техники складывания из бумаги-оригами, с ее характерными особенностями. Знакомство с такими понятиями как: «линия сгиба горкой», «тянуть-тянуть», «двойная складка» и др. и техникой их выполнения.
Практика (18 ч.)
Повторение ранее пройденного материала. Складывание новых базовых форм. Складывание фигурок, основанных на знакомых базовых формах и самостоятельное их украшение.
Формы занятий: экскурсия, урок – сказка, открытый урок, урок – игра, соревнование, ролевая игра.
Методическое обеспечение: использование объяснительно - иллюстративных, исследовательских и репродуктивных методов и приемов обучения.
Дидактическое обеспечение: образцы изделий. Наглядные пособия, схемы изготовления изделий, технологические карты, индивидуальные карточки.
Тема 3. Конструирование и моделирование из бумаги и картона.(72ч.)
Теория (4ч.)
Повторение и закрепление знаний детей о чертеже и его особенностях. Знакомство с приемами творческой деятельности. Планирование и организация рабочего места.
Практика (68 ч.)
Основные технологические операции: разметка материалов с помощью шаблонов, линейки, угольника; обработка их различными, ручными инструментами. Коллективное планирование предстоящей работы. Самостоятельное создание эскизов, выполнение творческих работ.
Формы занятий: урок-сказка, урок-игра, соревнование, викторина, конкурс, урок-эксперимент.
Методическое обеспечение: использование объяснительно-иллюстративных, исследовательских и репродуктивных методов и приемов обучения.
Дидактический материал: образцы изделий, наглядные пособия, иллюстрации изделий мастеров, схемы изготовления изделий, шаблоны, индивидуальные карточки, технологические карты.
Тема 4. Папье – маше. (20 ч.)
Теория (4 ч.)
История возникновения техники папье - маше ( повторение пройденного материала). Знакомство с различными технологиями папье-маше. Знакомство с техникой переноса бумажной массы на плоскость. Безопасность труда.
Практика (16 ч.)
Изготовление изделий в технике папье-маше ( более сложные конструкции). Роспись готовых изделий.
Формы занятий: урок-сказка, урок-игра, соревнование, викторина.
Методическое обеспечение: использование объяснительно-иллюстративных, исследовательских и репродуктивных методов и приемов обучения.
Дидактический материал: образцы изделий, наглядные пособия, иллюстрации изделий мастеров, схемы изготовления изделий, шаблоны.
Тема 5. Аппликация в течение года по всем направлениям. (24 ч.)
Теория (2 ч.)
Знакомство с приемами оформления изделий из бумаги и картона с помощью аппликации. Знакомство с приемами выполнения одинаковых и симметричных деталей, понятие «композиция», требования к ее построению. Композиционное равновесие.
Практика (22ч.)
Использование приемов аппликации по всем разделам.
Тема 6.Культурно-досуговая деятельность (4 ч.)
Организация и проведение праздников внутри детского объединения.
Тема 7. Итоговое занятие.( 2ч.)
Награждение самых активных и талантливых учащихся детского объединения. Итоговый праздник.
Методическое обеспечение программы
Теория (1 ч.)
Продолжение знакомство с историей возникновения и развития бумажного производства с видами бумаги; направлениями бумажной пластики. Демонстрация изделий, выполненных из бумаги и картона. Показ слайдов, видеофильмов: значение изделий из бумаги и картона в быту, в жизни современного человека, в интерьере. Ознакомление детей с режимом работы детского объединения, с содержанием предстоящей работы, Организационные вопросы. Безопасность труда и правила личной гигиены.
Практика ( 1 ч.)
Повторение ранее пройденного материала. Самостоятельная работа на свободную тему. Устный опрос по правилам техники безопасности.
Формы занятий: урок-экскурсия.
Тема 2. Оригами ( 20 ч.)
Теория (2 ч.)
Продолжение знакомства с историей возникновения и развития древней японской техники складывания из бумаги-оригами, с ее характерными особенностями. Знакомство с такими понятиями как : «складка-молния», «тянуть-тянуть», «невидимая линия», «равные углы» и др.
Практика (18 ч.)
Формирование умений и навыков: деление квадратного и прямоугольного места на равные части (четное и нечетное кол-во частей) двумя способами. Складывание новых базовых форм. Складывание фигурок, основанных на данных базовых формах. Повторение пройденного материала.
Формы занятий: урок – сказка, открытый урок, урок – игра, соревнование, викторина.
Методическое обеспечение: использование объяснительно - иллюстративных, исследовательских и репродуктивных методов и приемов обучения.
Дидактическое обеспечение: образцы изделий. Наглядные пособия, схемы изготовления изделий.
Тема 3. Конструирование и моделирование из бумаги и картона.(72ч.)
Теория (4ч.)
Знакомство с основами чертежа ( линии, размеры), с его элементами и особенностями. Планирование и организация рабочего места.
Практика (68 ч.)
Основные технологические операции: разметка материалов с помощью шаблонов, линейки, угольника; обработка их различными, ручными инструментами. Соединение деталей или сборка различных изделий с помощью клея, ниток. Проволоки и т. д.
Формы занятий: урок-сказка, урок-игра, соревнование, викторина, конкурс, урок-эксперимент.
Методическое обеспечение: использование объяснительно-иллюстративных, исследовательских и репродуктивных методов и приемов обучения.
Дидактический материал: образцы изделий, наглядные пособия, иллюстрации изделий мастеров, схемы изготовления изделий, шаблоны, индивидуальные карточки, технологические карты.
Тема 4. Папье – маше. (20 ч.)
Теория (4 ч.)
Знакомство с различными технологиями папье-маше. Безопасность труда.
Практика (16 ч.)
Изготовление изделий в технике папье-маше способом «бумажной массы», способом «маширования» ( более сложные конструкции). Роспись готовых изделий.
Формы занятий: урок-сказка, урок-игра, соревнование, викторина.
Методическое обеспечение: использование объяснительно-иллюстративных, исследовательских и репродуктивных методов и приемов обучения.
Дидактический материал: образцы изделий, наглядные пособия, иллюстрации изделий мастеров, схемы изготовления изделий, шаблоны.
Тема 5. Аппликация в течение года по всем направлениям. (24 ч.)
Теория (2 ч.)
Знакомство с приемами оформления изделий из бумаги и картона с помощью аппликации. Знакомство с приемами выполнения одинаковых и симметричных деталей.
Практика (22ч.)
Использование приемов аппликации по всем разделам.
Тема 6.Культурно-досуговая деятельность (4 ч.)
Организация и проведение праздников внутри детского объединения.
Тема 7. Итоговое занятие.( 2ч.)
Награждение самых активных и талантливых учащихся детского объединения. Итоговый праздник.
Методическое обеспечение ДОП
№ | Тематические блоки | Формы занятий | Педагогич. технологии и методы организации учебно- воспитатель. процесса | Дидактич. материал (положение о УМК) | Технич. оснащение занятий | Формы подведения итогов |
1 | Оригами | Занятие-игра, игра сюжетно- ролевая, практичес. занятие, беседа. | Наглядные методы, технология мастерских, словесные методы, метод игры. | Технолог. карты, диагностич. материалы | Инструмент., | Опрос, Анкетирование, наблюден. |
2 | Конструирование и моделирование из бумаги и картона | Занятие-игра, игра сюжетно- ролевая, практичес. занятие, беседа | Наглядные методы, технология мастерских, словесные методы, метод игры. | Шаблоны, технолог. карты, иллюстрации диагностич. материалы | Инструмент., | Опрос, Анкетирование, наблюден |
3 | Папье – маше | Занятие-игра, игра сюжетно- ролевая, практичес. занятие, беседа | Наглядные методы, технология мастерских, словесные методы, метод игры. | Схемы, технолог. карты, диагностич. материалы | Инструмент., | Опрос, Анкетирование, наблюден |
4 | Аппликация | Занятие-игра, игра сюжетно- ролевая, практичес. занятие. | Наглядные методы, технология мастерских, словесные методы, метод игры. | Шаблоны, технолог. карты, диагностич. материалы, иллюстрации. | Инструмент., | Опрос, Анкетирование, наблюдение
|
Список литературы
- Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование.1998г.; Технологии развивающего обучения( Школьные технологии 1997г.- №4); Индивидуализация и дифференциация обучения. –М.: Педагогика, 1990г.; , Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей: Учебно-методическое пособие.- М.:МИФИ, 1999г.; , Уроки оригами в школе и дома. –«Аким», 1997г.; Карнавал. Маски. Костюм. Пер. с англ. . – М.: Росмэн, 1995г.; Игрушки из бумаги. – Санкт - Петербург: Кристалл, 1997г.; Поделки папье – маше: Бумажные цветы. Пер. с англ. . – М.: Росмэн, 1996г.; Самоделки из бумаги. Просто и доступно: 50 моделей Роберта Нила. – М.: Дрофа, 1995г.
