Государственное автономное общеобразовательное учреждение
Амурской области «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 8, г. Благовещенск»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
ТЕМА: «Как правильно мыть руки»
Подготовила: воспитатель
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ
ТЕМА: «Как правильно мыть руки».
Класс: 1–3
Вид занятия: практическая работа.
Цель: настроить обучающихся на здоровый образ жизни; вырабатывать умение правильно мыть руки, различать предметы, которые можно давать другим и предметы, которые другим давать нельзя; учить анализировать, сравнивать, выделять главное, общаться.
Задачи: формировать санитарно-гигиенические навыки; развивать ответственность за свое здоровье; расширять словарный запас, развивать разговорную речь обучающихся.
Оборудование: полотенце для рук, мыльница, туалетное мыло, умывальная комната, иллюстрированный материал (плакаты «Как правильно мыть руки»).
Словарь: кран(ы), вода горячая (холодная, тёплая), открыл(а), закрыл(а), аккуратно, чисто, небрежно, быстро, вымыл(а) руки, стряхнул(а) воду, смыли пену, смочили (намочили) руки, закатали (опустили) рукава, повесили, крючок, мыло детское (косметическое, гигиеническое, антибактериальное, банное).
Ход мероприятия.
Педагог предлагает показать туалетные принадлежности, назвать их. Спрашивает, как и где хранятся туалетные принадлежности. Воспитатель просит детей посчитать, сколько раз они вчера мыли руки. Руки следует мыть…(перечисляются все обстоятельства). Чтобы быть чистым, нужны… (перечисляются средства личной гигиены). Некоторые предметы нельзя передавать другим (перечисляются, какие).
Обратить внимание обучающихся на меры безопасности при обращении с предметами личной гигиены, на соблюдение техники безопасности с горячей водой, на соблюдение правил поведения в умывальной комнате.
Воспитатель: - Что нужно для того, чтобы руки всегда были чистыми? С помощью чего вы это делаете? Как правильно мыть руки? Научились ли вы это делать?
Правила мытья рук:
- закатали рукава;
- открыли кран(ы);
- смочили руки;
- смочили руки и мыло;
- намылили руки;
- положили мыло;
- движениями кистей рук размыливаем мыло на тыльной и ладонной поверхности, между пальцами, в области запястья;
-смыли мыльную пену;
-слегка стряхнули воду;
- закрыли кран(ы);
- взяли полотенце и вытерли руки со всех сторон;
- повесили полотенце на место;
- опустили закатанные рукава.
Ученики, которых не учили этим правилам, будут выполнять указания, «вымойте руки» по-разному. Кто-то лучше, кто-то хуже.
Давайте попробуем закрепить наши знания, играя в игру «Правила гигиены».
Игра «Правила гигиены»
Все играющие становятся в круг. Ведущий по очереди называет каждого, определяя ему задание:
- Что мы делаем утром, когда просыпаемся?
Игрок, выделенный ведущим, отвечает:
-Делаем зарядку, умываемся, чистим зубы. (Выполняет в движении и все повторяют его движения).
Следующий игрок выполняет следующее задание ведущего:
- Что мы делаем перед едой?
Ответ:
- Моем руки… и так далее.
Подведение итогов.
-Ребята, так ли уж необходимо человеку вообще соблюдать гигиену, например, мыть руки, как вы считаете?
Сколько раз в день необходимо мыть руки? (Ответы детей).
Мыть руки по мере загрязнения, после туалета, до и после еды, после игр с животными, после прогулки, после поездок в общественном транспорте.
Недаром говорят, что чистота – залог здоровья.
Почему надо мыть руки?
Мыть руки (мыться) надо, чтобы быть здоровым, чистым, красивым.
Рефлексия.
-Что вам сегодня понравилось?
-Что вам запомнилось?
- Что расскажете родителям?
-Что нового узнали?
-Здоровья и радости вам!
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
Здоровьесберегающие технологии. Школа здоровья «Методика и технологии», диагностика и профилактика. Тренинги, подвижные игры. Сценарий мероприятий. – М.: Вако. 2004. – 296 с. , , Руководство по гигиене и охране здоровья школьников. – М., 2000. – 152 с. Теория и практика гигиены детей и подростков на рубеже тысячелетий. – М., 2001. – 376 с.