9 класс

Теме Предельные углеводороды.

Цель: закрепление и обобщение знаний по предельным углеводородам.

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления учащимися системы знаний по теме «Предельные углеводороды» средствами ИКТ технологий и методами проблемного обучения.

Образовательная цель: добиться осознания и усвоения понятий «Предельные углеводороды», «Природные источники метана», « Значение предельных углеводородов в жизни человека»; показать универсальность теории химического строения на примере изучения предельных углеводородов.

Воспитательная цель: способствовать пониманию идеи целостности мира; способствовать мировоззренческой формированию экологической культуры личности. Создать условия для проявления самостоятельности, для воспитания навыков сотрудничества, умения слушать, общаться в паре, группе.

Развивающая цель: создать условия для развития системы умений устанавливать причинно-следственные связи через умение работать с текстом учебника, с химическими реактивами и химическим оборудованием, соблюдая технику безопасности, выстраивать логические цепочки, сравнивать, анализировать и обобщать полученные знания, делать выводы.

Цели для учащихся:

    Знать:
      положения и следствия теории химического строения веществ как основу для изучения основных понятий по данной теме: гомологический ряд, гомологическая разница, номенклатура, изомерия, свойства, получение и применение; о зависимости свойств предельных углеводородов от их химического, электронного и пространственного строения; области использования метана, признаки утечки газа и четкую последовательность действий при его обнаружении, правила техники безопасности для предотвращения утечки газа, правила оказания первой медицинской помощи пострадавшим в данной ситуации.
    Уметь:
      составлять молекулы веществ по названиям и называть вещества по формулам, составлять формулы изомеров и гомологов, используя алгоритм; читать текст учебника, работать со схемой, инструкцией по проведению эксперимента, инструктивной карточкой по проведению лабораторного опыта. решать проблемные задачи.

Ход урока.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Оргмомент. Проверка домашнего задания. 1) письменное задание выполнить на доске с.205 № 4. Записать уравнения реакций дегидрирования пропана и бутана и попробуйте дать названия продуктам по аналогии с этиленом.

2) 2 человека на листочках – тест ОГЭ ( те, кто сдает ОГЭ)

3) составить шаростержневые модели метана и этана

4) фронтальный опрос: Что изучает органическая химия. Какова валентность углерода в органических веществах? Кто автор теории строения органических веществ? А когда была создана эта теория? Каковы её основные положения? Какая общая формула у гомологов ряда метана? ПОВТОРИТЬ ГОМОЛОГИЧЕСКИЙ РЯД МЕТАНА.

  Проверить на доске задание, предложить учащимся проверить свое домашнее задание в тетрадях.

  Провериь шаростержневую модель.

5) проверить задание по электронному приложению учебника с выходом на доску

А какое значение для нас с вами имеют органические вещества?

Выслушиваем ответы детей и смотрим презентацию «Применение органических веществ в повседневной жизни человека» - творческое дополнительное задание.

Основная часть урока

И все-таки главное значение предельных углеводородов – это топливо – важнейшее сырье для дальнейшего синтеза.

      Проблемная ситуация 1.

Нефтяной танкер потерпел крушение, пятно нефти расползается по воде. Нефть подступает к берегу, на котором обитают тюлени, моржи. Необходимо срочно убрать ее. Задание: смоделировать аварийную ситуацию и экспериментально решить данную проблему, следуя инструкции по проведению эксперимента.

       Проблемная ситуация 2.

? В каждом подъезде висит табличка: «Если вы почувствовали запах газа, звоните по телефону 04». Какие особенности метана обусловили необходимость такого предупреждения?»

Проблемная ситуация 3.

Сторонники природоохранного движения в целях защиты окружающей среды и экономии природных ресурсов предложили прекратить добычу природных углеводородов. Можно ли поддержать их предложение? Ответ обоснуйте.

,


      Отработать понятия ИЗОМЕР и ГОМОЛОГ

На доске – сильный ученик – работаем с пентаном

Составляем формулу гомолога и формулу изомера, попутно повторяя определение этих понятий.

      Решить задачу. Сколько л кислорода необходимо для сгорания 10 л этана?

  10 л  х л         

2С2Н6+7О2=4СО2+6Н2О        х= 10*7/2 = 35 л

При наличии времени усложним задачу

Сколько литров воздуха необходимо для сгорания 10 л этана?

Напоминаем, что в воздухе кислорода – 21%, т. Е 35: 21* 100 =167 л.

Можно добавить еще одно условие – примеси, например 2% тогда этана будет не 10 л, а 8 и соответственно  кислорода 28 л. А воздуха 133л.

       Проверяем проблемные задания, выполняем эксперимент

Первичное закрепление знаний. Выделите правильный ответ.

1. Укажите ошибочное определение алканов:

а) предельные углеводороды;
б) карбоциклические соединения (в молекулах имеются циклы);
в) насыщенные углеводороды;
г) парафиновые углеводороды.

2. Общая формула алканов:

а) СnH2n;
б) СnH2n+1;
в) СnH2n+2;
г) СnН2n-2.

3. Признаки, характеризующие строение алканов:

а) SP3-гибридизация, плоская форма молекул 120о, и -связи;
б) SP-гибридизация, линейная форма молекул 180о, и -связи;
в) SP3-гибридизация, форма молекул – тетраэдр 109о28', -связи.

4. К предельным углеводородам относится: а) сажа б) этан в) ацетилен г) уксусная кислота

5. Возбужденный атом углерода имеет электронную конфигурацию:

а) 1S22S22P3;
б) 1S22S22P2;
в) 1S22S22P4;
г) 1S22S12P3.

6. Всем алканам присущи свойства:

а) вступать в реакцию замещения;
б) окисляться при обычных условиях;
в) гореть в кислороде;
г) реагировать с активными металлами.

Самопроверка 1б 2в 3.в 4.б 5. Г 6.в

Подведение итогов урока Выставление оценок. На дом только творческое задание – конец четверти, пусть отдохнут

Решу ОГЭ  задание.17.

За­да­ние 1. При вы­пол­не­нии за­да­ния из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня от­ве­тов вы­бе­ри­те два пра­виль­ных и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Для метана верны сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния:

1) со­став мо­ле­ку­лы от­ра­жа­ет фор­му­ла СпН2п+2

2) яв­ля­ет­ся пре­дель­ным уг­ле­во­до­ро­дом

3) атомы уг­ле­ро­да в мо­ле­ку­ле со­еди­не­ны трой­ной свя­зью

4) всту­па­ет в ре­ак­ции с хло­ро­во­до­ро­дом

5) при го­ре­нии об­ра­зу­ют­ся угар­ный газ и во­до­род

За­да­ние 2. При вы­пол­не­нии за­да­ния из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня от­ве­тов вы­бе­ри­те два пра­виль­ных и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Для этана верны сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния:

1) имеет три атома уг­ле­ро­да в мо­ле­ку­ле

2) атомы уг­ле­ро­да в мо­ле­ку­ле со­еди­не­ны оди­нар­ной свя­зью

3) хо­ро­шо рас­тво­рим в воде

4) всту­па­ет с хло­ром в ре­ак­цию за­ме­ще­ния

5) яв­ля­ет­ся не­го­рю­чим ве­ще­ством

За­да­ние 3. При вы­пол­не­нии за­да­ния из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня от­ве­тов вы­бе­ри­те два пра­виль­ных и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Для ме­та­на верны сле­ду­ю­щие утвер­жде­ния:

1) мо­ле­ку­ла со­дер­жит 4 атома во­до­ро­да

2) яв­ля­ет­ся не­пре­дель­ным уг­ле­во­до­ро­дом

3) атом уг­ле­ро­да в мо­ле­ку­ле со­единён с ато­ма­ми во­до­ро­да двой­ной свя­зью

4) всту­па­ет в ре­ак­ции при­со­еди­не­ния с бро­мо­во­до­ро­дом

5) всту­па­ет в ре­ак­цию за­ме­ще­ния с хло­ром

За­да­ние 4. При вы­пол­не­нии за­да­ния из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня от­ве­тов вы­бе­ри­те два пра­виль­ных и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Метан ре­а­ги­ру­ет с

1) во­до­ро­дом

2) хло­ром

3) водой

4) кис­ло­ро­дом

5) ок­си­дом на­трия

За­да­ние 5. Какие утвер­жде­ния от­но­си­тель­но ме­та­на спра­вед­ли­вы?

1) хо­ро­шо рас­тво­рим в воде

2) при сго­ра­нии вы­де­ля­ет­ся боль­шое ко­ли­че­ство теп­ло­ты

3) всту­па­ет в ре­ак­ции за­ме­ще­ния

4) ре­а­ги­ру­ет с во­до­ро­дом

5) про­яв­ля­ет кис­лот­ные свой­ства

За­да­ние 6. Какие из утвер­жде­ний от­но­си­тель­но этана спра­вед­ли­вы?

1) вхо­дит в со­став при­род­но­го газа

2) яв­ля­ет­ся не­пре­дель­ным уг­ле­во­до­ро­дом

3) ато­мов во­до­ро­да в мо­ле­ку­ле в 3 раза боль­ше, чем ато­мов уг­ле­ро­да

4) при обыч­ных усло­ви­ях пред­став­ля­ет собой жид­кость

5) хо­ро­шо рас­тво­ря­ет­ся в воде

За­да­ние 7. Общей фор­му­ле СпН2п+2 со­от­вет­ству­ет со­став мо­ле­кул

1) эта­но­ла

2) эти­ле­на

3) ме­та­на

4) этана

5) гли­це­ри­на

За­да­ние 8. Какие утвер­жде­ния спра­вед­ли­вы для ме­та­на?

1) хо­ро­шо рас­тво­ря­ет­ся в воде

2) яв­ля­ет­ся го­мо­ло­гом эти­ле­на

3) вза­и­мо­дей­ству­ет с хло­ром

4) вза­и­мо­дей­ству­ет с кис­ло­ро­дом

5) имеет двой­ные связи в мо­ле­ку­ле

Фамилия, имя ___________________________________________________

Класс ____________________

Решите тест и запишите ответы в таблицу

1

2

3

4

5

6

7

8


Фамилия, имя ___________________________________________________

Класс ____________________

Решите тест и запишите ответы в таблицу

1

2

3

4

5

6

7

8


      Проблемная ситуация 1.

Нефтяной танкер потерпел крушение, пятно нефти расползается по воде. Нефть подступает к берегу, на котором обитают тюлени, моржи. Необходимо срочно убрать ее. Задание: смоделировать аварийную ситуацию и предложить экспериментальное решение данной проблемы.

       Проблемная ситуация 2.

? В каждом подъезде висит табличка: «Если вы почувствовали запах газа, звоните по телефону 04». Какие особенности метана обусловили необходимость такого предупреждения?»

Проблемная ситуация 3.

Сторонники природоохранного движения в целях защиты окружающей среды и экономии природных ресурсов предложили прекратить добычу природных углеводородов. Можно ли поддержать их предложение? Ответ обоснуйте.