Сабақтың технологиялық қартасы
Технологическая карта организационной деятельности
Облыс-Образовательная область: Коммуникация
Бөлiм-Раздел: Развитие речи
Тақырып-Тема: «Путешествие в деревню Простоквашино»
Мақсат-Цель: Уметь узнавать и называть домашних животных (корова, свинья, лошадь, курица)
Мiндет-Задачи:
1. Учить образовывать форму мн. ч существительных обозначающих детенышей животных в И. п и В. п
2. Закреплять навыки использование в речи глаголы (Д/И «Кто что делает?»)
3. Развивать навыки словообразования
4. Развивать связанную речь
5. Продолжать диалогическую речь: желание участвовать в беседе, умение отвечать на вопросы
Сөздiк жұмыс-Словарная работа: - домашние животные; детёныши животных (жеребёнок, телёнок, поросёнок, цыплёнок) названия домов домашних животных (коровник, конюшня, свинарник, курятник)
Керектi - құралдар-Оборудование:
- иллюстрации домашних животных
-аудиозапись голосов животных, музыкальное сопровождение
-волшебная корзинка с сюрпризом
-жетоны с картинками дом. животных и детенышей.
- Мнемотаблицы, схемы
Билингвальный компонент: корова дает молоко - сиыр сүті береді; курица несет яица - тауық жұмыртқа салады
Ic-әрене этапы Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Деятельность воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей |
Кipicпе бөлiм Мотивационно – побудительный | Приветствие Здравствуй, солнце золотое! Сюрпризный момент: Письмо от кота Матроскина и пса Шарика Приглашение в деревню Простокуашино - Ребята, готовы отправиться в путешествие? ПОЕХАЛИ! | Дети заходят, здороваются с гостями Здороваются на двух языках. Под музыку отправляются в путешествие |
Негiзгi бөлiм Организационно-побудительный | Вот мы и приехали в гости Простоквашино. На доске картинки Матроскина и Шарика. У Шарика и у Матроскина есть друзья. - Хотите узнать друзей? - Послушайте внимательно звуки, а затем ответите, кого вы услышали? При ответе переворачивает картинки Билингвальный - Молодцы, всех друзей Матроскина и Шарика назвали. Как можно назвать, одним словом этих животных? -А почему их так называют? Человек построил им жилища, рядом со своим домом. Животные стали приносить пользу человеку. - Какую же пользу приносит домашние животные людям, и где они живут? Нам поможет в этом мнемотаблица. Образование формы мн. ч сущ. Обозначающих детенышей дом. животых У курицы – цыпленок – цыплята У коровы – теленок – телята У свиньи – поросенок – поросята У лошади – жеребенок - жеребята Физминутка П/И: «Найди свою мамочку» Д/И: «Найди домашних животных» | Ответы детей Прослушивают аудио запись голоса домашних животных Перечисляют (корова, свинья, собака, кошка, коза, лошадь, овечка) Домашние животные. Потому, что они живут, рядом с человеком. Внимательно слушают рассказ воспитателя Рассказ детей по мнемотаблице о пользе дом. животных. Дети под музыку двигаются, только музыка заканчивается детеныши должны найти своих мамочек На столах картинки с заданием. Подходят к столу выполняют задание. |
Қорытынды Рефлексивно-корригирующий | - Где мы с вами сегодня были? У кого в гостях? - С какими домашними животными познакомились? - Что понравилось? | Ответы детей |
Күтілетін нәтиже-Ожидаемый результат:
Білу керек-Знать: узнавать и называть домашних животных (корова, лошадь, свинья, курица)
Түсіну керек-Иметь: навыки использовать в речи глаголы (Д/И: «Кто что делает?»), словообразование корова – коровник; лошадь - конюшня; курица – курятник; свинья – свинарник.
Орындау керек-Уметь: образовывать форму сущ-х мн. ч в И. п и Р. п обозначающих детенышей домашних животных
