МКОУ
Учитель: Магомедова Сабина Магомедрасуловна.
Цель урока: Усвоить пройденный материал.
Ход урока.
Войдя в класс учитель приветствует учащихся словами
Здравствуйте ребята!
Встаньте!
Садитесь!
1. Слово учителя.
- Добрый день, уважаемые гости и ребята!
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Снова сесть за парты рады.
Приступать к учебе надо.
Открываем тетради, записываем дату, классная работа.
2. Объяснение нового материала.
Чтобы определить тему нашего сегодняшнего урока, посмотрите на фрагмент сказки
- Ей в приданое дано Было зеркальце одно; Свойство зеркальце имело: Говорить оно умело. С ним одним она была Добродушна, весела, С ним приветливо шутила И красуясь говорила: „Свет мой, зеркальце! скажи, Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?
- И ей зеркальце в ответ: „Ты, конечно, спору нет; Ты, царица, всех милее, Всех румяней и белее“.
Откуда ребята эти строки? Из какой сказки взяты?
Учащиеся отвечают. Обратите внимание, речь царицы и зеркало передается без изменения.
Значит, проведенном фрагменте мы с вами встречаем прямую речь.
Прямая речь – это слова какого-либо лица, передаваемые от его имени.
Прямая речь сопровождается словами автора, в котором обычно указывается, кому принадлежит прямая речь.
Также мы с вами знакомимся со знаками препинания при прямой речи. Когда мы с вами говорим, то наши слова являются прямой речью. На письме они выделяются кавычками. Посмотрите на доску. Перед нами схема
Где а-слова автора, а «П»-прямая речь. Посмотрите, пожалуйста, и скажите, какие знаки препинания могут стоять при прямой речи. Обратите внимание, прямая речь пишется с заглавной буквы.
писал: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык!»
Как вы видите, прямая речь выделяется кавычками, первое слово пишется с большой буквы.
Волк сидит и приговаривает: «Ловись рыбка и маленькая, и большая».
А: «П»
Вздумала лисица угостить журавля и пошла звать его в гости: «Приходи журавль!». А: «П!»
Если прямая речь стоит перед словами автора, то после нее ставится или запятая, или вопросительный знак, или восклицательный знак, а значит и тире. Слова автора начинаются с маленькой буквы.
«Ах ты, обжора! Ах злодей!» - тут Ваську повар укоряет.
«П!» - а.
«Кушай яблочко, мой свет. Благодарствуй за обед»,- старушоночка сказала. «П»,-а.
«Ты помогаешь маме по дому?»- спросил отец.
«П?» - а.
Составьте предложения с прямой речью.
Подчеркните глаголы, связывающие слова автора с прямой речью. Начертите схемы
1) Мой друг сказал...
2) ... радостно закричал Сережа.
3) ... спросил продавец.
Проверим!
Мой друг сказал: «Пойдем играть ко мне домой.» А: «П.»2) «Завтра идем на каток!» - радостно закричал Сережа. «П!»-а.
3) «Чем вам помочь?» - спросил продавец. «П?»-а
Переделайте предложения так, чтобы получилась прямая речь. Запишите их, начертите схемы.
Дед сказал маме, что мы поедем за грибами. Учитель предупредил, что завтра напишем контрольный диктант.Работа по учебнику
II. Тренировочные упражнения
1. Схематический диктант (один ученик у доски).
1.“А, старая знакомая, здравствуй!” - ласково проговорила Лиса.
2.“Уходи, пожалуйста, я совсем не хочу с тобой разговаривать”, - ответила Серая Шейка.
3. Заяц сказал: “Берегись, Серея Шейка, она опять придет”.
4. “Ведь вы весной вернетесь?” - спрашивала Серая Шейка.
Проверяю себя (слайд 11).
2. Расставьте пропущенные знаки препинания
Все это верно согласился строитель
А как вы думаете обратился председатель к залу
Вот бы мне покататься на таком корабле мечтательно воскликнул юнец
3. Расставьте пропущенные знаки препинания.
Запись на доске: (слайд 13) (Приложение )
1. Максим Горький говорил Хорошая книга – праздник
2. писал Что за прелесть эти сказки
3. Учитель спросил Вы читали сказки
4. Запишите в колонки номера предложений с прямой речью, соответствующие данным схемам. Расставьте знаки препинания.
(взаимопроверка по образцу) (слайд 14)
А: “П”. | А: “П?” | “П”, - а. | “П?” - а. | “П!” - а. |
5 | 1 | 2 | 3 | 4 |
1. Серая Шейка спрашивала Ведь вы весной вернетесь
2. Ты держись вон около того берега, где в реку сбегает ключик советовала старая утка.
3. Неужели река замерзнет думала Серая Шейка.
4. Ах, как ты меня напугала, глупая проговорил заяц.
5. Лисичка сказала Я тебя съем
III. Физкультминутка
VI. Самостоятельная работа. Тест
1) Укажите схему построения предложения с прямой речью, в которой допущена ошибка в постановке знаков препинания.
“П”,- а. 3. “П!” - а.
А – “П?” 4. А: “П”.
2) Какое предложение соответствует схеме?
“П”, - а.
1. Старший молвил Что за диво!
2. Там, в лесу, стоит одна отвечает ей она.
3. Вы у меня в гостях, ребята сказал дедушка.
4. Ну, трогай громко скомандовал вожак.
3) Указать предложение с пунктуационной ошибкой.
Попугай кивнул головой, засмеялся и сказал: “ Хорошо!”
“Спасибо тебе” : сказал доктор.
“Звери, собирайтесь!” - крикнул он.
“Что там случилось?” - спросил Крокодил.
4) Расставьте знаки препинания при прямой речи. Составьте схемы данных предложений.
Куда же вы спросил Андрей _________________
Держись за лодку успел крикнуть мальчик. ____________
Расскажи, что ты знаешь о звуке мягко обратился ко мне экзаменатор.__________
В известной песне поется С чего начинается Родина _________
VII. Подведем итоги
- Что узнали сегодня на уроке? Из каких двух частей состоят предложения с прямой речью? Как пишется прямая речь? (с большой буквы, в кавычках) Как ставятся знаки препинания в предложениях с прямой речью?
VIII. Домашнее задание:
Параграф 48,
Упр. 239
Двадцать с лишним лет - немного,
Ясно всем давно,
Если сердце педагога
Школе отдано.
Важно обладать талантом,
Чтоб детей учить:
И певцом, и музыкантом
Надо в школе быть.
Труд учителя нелёгок,
Что тут говорить:
Не картину, не скульптуру-
Душу сотворить!
Надо всю трудоспособность
И талант привлечь,
Чтобы нам в глазах ребёнка
Искорку зажечь.
Нам на всех всегда хватает
Ласки и любви.
Всем ребятам отворяем
Дверь в сердца свои.
Бьёшься до седьмого пота,
Но душа поёт!
Вот тогда твоя работа
На «ура» идёт.
Молодцы!
