МБДОУ №36 «СВЕТЛЯЧОК»
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО МЕРОПРИЯТИЯ ИНТЕГРИРОВАННОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ПРИРОДА ВОКРУГ НАС. ПТИЦЫ ПРИЛЕТЕЛИ»
ВОСПИТАТЕЛЬ
ФЕДОРОВА ЮЛИЯ ВЛАДИМИРОВНА
Г. КИРОВСК
ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
Описание занятие ориентировано для детей второй младшей группы, включает элементы конструирования и рисования.
Тема «Природа вокруг нас. Птицы прилетели»
Образовательная область познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Возрастная группа вторая младшая группа, дети 3-4 года
Форма НОД занятие
Форма организации групповая, подгрупповая,
Учебно-методический комплект Программа «Детство»
Оборудование:
Наглядное: оборудование для конструирования - бумажные заготовки для гнезда белого цвета; фломастеры черного, зеленого и коричневого цвета; раскрашенная фигура грача, ранее выполненная детьми; изображения перелетных птиц: грач, скворец, ласточка, аист, утка, гусь, лебедь.
Музыкальное: запись пения птиц, спокойная музыка к самостоятельной деятельности детей.
Задачи:
Социально – коммуникативное развитие:
Развивать связную речь детей, активизировать употребление в речи детей имен существительных, имен прилагательных, глаголов.
Расширять словарь за счет имен существительных: грач, скворец, ласточка, аист, гнездо, яичко, птенец; имен прилагательных: перелетные; глаголов: возвращаться, откладывать, вылупляться, защищать, заботиться.
Побуждать детей отвечать на вопросы полными предложениями.
Игры «Птицы, гнезда, птенчики», «Птенцы»,
Познавательное развитие:
Расширять представление детей о перелетных птицах, об их жизни весной.
Развивать мышление, слуховое и зрительное внимание.
Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям. Закладывать основы экологического воспитания.
Игра «Где живут?»
Физическое развитие:
Развивать артикуляционную и мелкую моторику. Игра «Птички», «Гнездо».
Художественно – эстетическое развитие:
Приготовить гнезда для птичек. Заполнение контура гнезда прямыми пересекающимися линиями.
Предварительная работа
Рассматривание изображения птиц: грач, скворец, ласточка, аист, утка, гусь, лебедь.
Рассказ воспитателя об образе жизни птиц, их особенностях.
Составление рассказов о внешнем виде птиц по вопросам воспитателя.
Разучивание игр «Птички» и «Гнездо».
Изобразительная деятельность: закрашивание контура грача «перышки» черной гуашью и заполнение манной крупой клюва и лапок.
Желаемые результаты
Дети почувствуют себя хорошими и полезными. У них возникнет желание заботиться о птицах.
Смогут узнавать птиц по внешнему виду.
Смогут рассказывать стихотворения для игр «Птички» и «Гнездо».
Ход занятия
I
- Наступил новый день. Я улыбнулась вам, а вы улыбнулись друг другу. Улыбнитесь нашим гостям. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделаете глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через ротик все обиды, огорчения.
II
- Ребята, к нам пришло письмо. Давайте его прочитаем.
«Кар – кар! Беда – Беда! Птицы не вернулись с юга! Злая ведьма их заколдовала. Я решила обратиться за помощью к вам, в детский сад. Ведь лучшего друга, чем вы, для птичек не найти. Ребята, помогите, пожалуйста, расколдуйте птиц.»
- От кого пришло письмо? Особа всем известная, она крикунья местная. (Письмо от вороны.)
- Поможем расколдовать птиц? (Да.)
- Тогда дружно отвечайте на вопросы. Как называют птиц, которые на зиму улетают в теплые края? (Перелетные птицы.)
- А птиц, которые остаются с нами зимовать? (Зимующие птицы.)
- В какое время года птицы возвращаются? ( Весной прилетают.)
- А какая весной погода? (тепло, светло, солнышко светит, снег тает)
- Что еще весной бывает? (листочки распускаются, жучки просыпаются.)
- Давайте вспомним песенку про солнышко
(Гори, гори ярче. Лето будет жарче.
А зима - теплее, а весна - милее.)
- Вот мы с вами звали солнышко. Оно и пришло к нам. Привело весну.
- А сейчас я вас превращу в птичек. Нам же надо помочь вернуться птицам.
- Что у нас появится? (перышки, лапки, хвост, крылья, клюв)
- А что мы будем уметь делать? (летать)
Игра «Птички»
- Расскажем стихотворение и выполним движения.
Птички с юга прилетели, (машем руками)
С на поле они сели. (присели)
Стали бегать и скакать, (прыгаем на месте)
Стали зернышки искать.
Птички зерна отыскали, (стучим указательным пальцем одной руки по ладошке другой)
Их охотно поклевали.
Птички зернышек поели, (машем руками)
Делать гнезда улетели.
- Птички, повернитесь, в деток превратитесь.
- Ребята, давайте вспомним перелетных птиц. Я покажу вам иллюстрацию, а вы говорите, как называются птицы. (грач, скворец, ласточка, аист, утка, гусь, лебедь.)
Игра «Где живут?»
- А теперь вспомним, где любят жить птички. (Некоторые у водоемов, а некоторые поближе к людям или в лесу.)
- Посмотрите на иллюстрации. Мальчики принесите на этот стол изображения птиц, которые любят жить у воды. Девочки, на другой стол изображения птиц, которые живут поближе к людям. (Мальчики: утка, гусь, лебедь, цапля. Девочки: аист, скворец, грач, ласточка.)
- Молодцы, а кто из птиц умеет плавать? Что помогает птицам плавать? (Утка, лебедь, гусь - у них лапки как ласты.)
- Дети, у птиц весной очень много заботы. Нам нужно скорее им помочь. Вспомните, пожалуйста, чем птички будут заниматься, когда прилетят?
(Делать гнезда, откладывать яйца, высиживать птенцов и кормить их.)
- Детки, повернитесь, в птичек превратитесь.
Игра «Гнездо»
- Расскажем стихотворение и выполним движения.
Птички над землей летают, (машем руками)
Птички ветки собирают. (присели, делаем хватательные движения)
Раз, два, три, четыре, пять –
Нужно много их собрать.
Птички гнездышко совьют. (крутим руками перед собой)
Будет в гнездышке уют.
А потом в гнезде на ветке (изображаем клювики, касаясь большим пальцем остальных)
Запищат у птичек детки.
Сколько будет их пищать? (пожимаем плечами)
Раз, два, три, четыре, пять.
Игра «Птицы, гнезда, птенчики»
- По команде «Птицы» , дети передвигаются на носочках и взмахивают руками. По команде «Гнезда», дети собираются в круг, взявшись за руки. По команде «Птенцы», дети приседают и открывают рот.
Игра «Птенчики»
- А теперь я буду вашей мамой птицей, а вы - птенчиками. Сейчас я буду вас кормить. (Подношу щепоть ко рту каждого из детей и изображаю, что «кладу» что-то в рот. При этом говорю: «На тебе червячка, а тебе жучка, комарика, мошку, мушку, бабочку, улитку…» После того, как дети получат «корм», могут закрыть рот. ) Когда мама птица улетает на поиски корма, птенцы не пищат, а тихо сидят – клювики закрывают, маму поджидают.
Артикуляционная гимнастика:
- Давайте сделаем «клювик» - вытянем губы вперед в виде трубочки, как при произнесении звука (У). А теперь покажем ротик. Клювик – ротик – клювик – ротик.
- Молодцы. Птички, повернитесь, в деток превратитесь. Понравилось быть птичками? (Да)
- Дети, мы хотим спасти птичек, они нам, людям, очень помогают. Вспомните, как? (едят насекомых, червяков, поют радостные песни, оберегают дом, делают счастливыми).
Изобразительная деятельность
- Давайте поможем птицам устроить гнезда. Подойдите к столу, возьмите фломастеры, закрасьте прямыми линиями гнездо. Линии ведите слева – направо и сверху вниз.
Пока дети рисуют, слушают пение птиц.
- Вы слышите, дети, птицы поют вам песню. Злая волшебница не смогла справиться с вами, дети. Вы добрые, заботливые и так много знаете о птицах.
Воспитатель открывает дверь спальни, на обратной стороне которой «сидят » грачи. Воспитатель «снимает » птиц и раздает детям их птичек.
- Ребята, вот и прилетели птицы. Посадите их в гнездо.
III
- Злая волшебница не смогла справиться с вами, дети. Вы добрые, заботливые и так много знаете о птицах. Вы рады, что помогли птичкам? (Рады.)
