Народные подвижные игры

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Народные подвижные игры имеют многовековую историю, они всегда были очень важны при воспитании, так как способствовали максимальному развитию у детей разнообразных двигательных навыков и умений, сноровки, необходимых для всех видов деятельности.                Подвижная игра с правилами – это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующая точным и своевременным выполнением задания, связанного с обязательными для всех правилами. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры пробуждает ребёнка к определённым умственным и физическим усилиям. Специфика подвижной игры состоит в молниеносной, мгновенной ответной реакции ребёнка на сигнал «Лови!», «Беги!», «Стой!»                                                                                                Данная модифицированная программа разработана на основе Примерной программы по физической культуре начального общего образования (2010 г.).                        Дополнительная образовательная программа относится к программам физкультурно-спортивной направленности, так как ориентирована на развитие ловкости, силы, укрепление здоровья, скоростных и скоростно-силовых способностей.

Цель программы - обеспечение физического развития детей, воспитание необходимых морально – волевых качеств.                                Цель будет достигнута при решении следующих задач:

1. Оптимизировать двигательную активность младших школьников на переменах и во внеурочное время;

2.Познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;

3.Формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с учётом особенностей участников, условий и обстоятельств;

4.Развивать сообразительность, речь,  воображение,  коммуникативные умения, внимание, ловкость, инициативу, быстроту реакции  и также эмоционально-чувственную сферу;

5.Воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.

Программа “Подвижные игры” рассчитана на 4  года. Для успешного освоения программы численность детей в группе кружка должна составлять не более 15 человек. Годовой курс программы рассчитан на 33 часа в 1 классе (1 занятие по 1 ч. в неделю) и на 34 часа со 2 по 4 классы.  Программа предназначена для детей 6-10 лет

Программа реализуется через следующие формы:

На занятиях применяются разные формы подвижных игр: сюжетно-ролевые игры (участники сами определяют цель и правила игры); игры-забавы; имитирующие игры.

Учебно-тематический план

1-4 класс Тематическое планирование
№	Тема занятия	Дата проведения	Примечание
1	Вводное занятие. Объяснение правил поведения  и техники безопасности при проведении игр.
2	Быстрый шаг.
3	Сохрани равновесие.
4	Стой!
5	Белки, шишки, орехи.
6	Русские народные игры.«Гуси - гуси»
7	Русские народные игры.«У медведя во бору»
8	Русские народные игры.«Горелки»
9	Русские народные игры.«Большой мяч»
10	Русские народные игры.«Стадо»
11	Башкирские народные игры «стрелок»
12	Дагестанские народные игры «Подними платок»
13	Карельские народные игры.«я есть!»
14	Игры народов Коми «Метко в цель»
15	«Мяч на полу»
16	«Подвижная цель»
17	Мордовские народные игры.«Круговой»
18	Татарские народные игры.«Продаём горшки»
19	Татарские народные игры.«Займи место»
20	Татарские народные игры. «Ловишки»
21	Татарские народные игры. «Лисички и куры»
22	Татарские народные игры. «Угадай и догони»
23	«Кто первый?»
24	Эстонские народные игры. «Сторож»
25	Эстонские народные игры. «Черное и белое»
26	Эстонские народные игры. «Король мавров»
27	Якутские народные игры. «Один лишний»
28	Украинские народные игры. «Колдун»
29	«Хлебчик»
30	Белорусские народные игры. «Ленок»
31	«Посадка картошки»
32	Азербайджанские народные игры. «День-ночь»
33	Праздник игр.

Содержание курса

Простые и усложненные игры-догонялки, в которых одним приходится убегать, а другим догонять убегающих. Догонялки имеют много разновидностей, начиная от простых салок, в которых один ловит всех, и кончая сложными салками, в которых одна команда догоняет другую, разные условия и разные правила. Игра «Салки-приседалки», «Салки с домом», «У медведя на бору», «Дедушка Мазай», «Рыбачок», «Уголки», «Узелок», «Третий лишний», «Волк во рву», «Два Мороза», «День и ночь». Игры-поиски. Игры, направленные на развитие координации, скорости движения, умения соблюдать правила. Эмоциональный тонус игр способствует отдыху участников игр после работы не только интеллектуальной, но и физической, поскольку в процессе игры активизируются иные центры нервной системы и отдыхают у томленные центры. Игра «Чего нет?». Поиск исчезнувшего предмета, «Отгадай, кто подходил?», «Яша и Маша», «Слепой и зрячий», «Холодно-горячо».
Игры с быстрым нахождением своего места. В этот раздел входят игры, в которых играющие по сигналу разбегаются и затем по новому сигналу должны быстро найти себе место (старое или новое). Эти игры развивают быстроту реакции, сообразительность, вырабатывают способность ориентироваться в пространстве. Игры-хороводы. Многие игры-хороводы с изображением трудовых процессов («Уж мы сеяли лен, приговаривали» и др.), с традициями быта, обряда и ритуалами, устарели и остались как фольклорные игры тех времен. Но совсем хороводы не исчезли: они приняли другие, более современную форму и содержание, более близкие современным условиям жизни, остались и старые хороводы с нескольким измененным содержанием. Игра «Ходим кругом», Игра «Золотые ворота». Зимние игры на снеговой площадке. В этот радел вошли игры на свежем воздухе в зимнее время. Игры помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологической, эмоциональной разгрузки, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм и др.  Игра в снежки, лепка снежных баб. Настольные игры. Игры, помогающие всестороннему развитию детей, способствующие развитию памяти, внимания, мышления, сообразительности, настойчивости, развитию речи. Лото, шахматы, детское домино. Интеллектуальные игры. Игры, направленные на развитие интеллектуальных способностей, скорости реакции, развитию речи, умению найти свое место в коллективе.  Викторина «Собери пословицу», «Наши любимые сказки». Конкурс пословиц и поговорок. Математическая эстафета. Игры с сопротивлением и борьбой. Игры направленные на развитие силовых качеств, умение следовать алгоритму действий.  Игра «Пригибание руки», «Коршун и наседка», «Цепи», «Поймай последнего».

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество	Примечание
Библиотечный фонд
Спортивный инвентарь: Мячи Скакалки Настольные игры: Шахматы Шашки Домино Сюжетные настольные игры	1 2 1 1 1 3
Демонстрационные пособия
Демонстрационный материал к викторинам, конкурсам	По1 к каждой викторине
Экранно-звуковые пособия
Презентации	По1 к каждому конкурсу

Личностные, метапредметные и предметные результаты кружка «Подвижные игры»

Личностными результатами кружка «Подвижные игры»

являются следующие умения:

– оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или  плохие; – умение выражать  свои эмоции; – понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Метапредметными результатами кружка «Подвижные игры» является формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД: определять и формировать цель  деятельности с помощью учителя; – проговаривать последовательность действий во время занятия; – учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

– умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: –умение оформлять свои мысли в устной форме  – слушать и понимать речь  других; – договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; –  учиться работать в  паре,  группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Список используемой литературы.

Для учителя:

Физическое развитие ребенка  /  Под ред. , .- М.,1983-С.224-254. и др. Подвижные игры: Учебное пособие для институтов физической культуры.-М., 1974.-207с. Подвижные игры:Учебное пособие для институтов физической культуры.-Изд. 5-е, пер. и доп.-М.,Просвещение, 1986.-176с. Детские подвижные игры народов СССР. Пособие для воспитателя Д/с. /Под ред. .-М.: Просвещение, 1989.-239с. . Здоровьесберегающие  технологии в начальной школе.-М.: «ВАКО», 2004, 296с.-(Педагогика. Психология. Управление). И. Коротков. Подвижные игры в занятиях спортом. Издательство «Физкультура и спорт» Москва, 1971г. 119с. Подвижные игры на уроках групп здоровья// Методические рекомендации.-Улан-Удэ, 1983.-32с. Психология игры.-М.,1978.-304. . Подвижные игры – средство формирования готовности детей к обучению в школе.  Журнал «Начальная школа» №8  2007г.

Для учащихся:

Игры с ракеткой и мячом.- М., 1982г. Бегай, прыгай, метай.-М.,1982г. Городки.-М.,1982г. Румяные щечки.-М.,ФиС,1988г.