ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ в школе «МЭРИ ПОППИНС»
(сценарий Дня учителя)
Авторы сценария: ,
Ведущий 1. - Ах, как хорошо, что на свете есть дети. Конечно, порой они слишком шумят, но если б не дети, то сказочки эти никто бы не стал сочинять
- Поздравление первоклассников
Звучит Увертюра.
Сцена 1. В доме на Вишнёвой улице
Ведущий 2. Хотите попасть на Вишнёвую улицу? Это совсем просто. Подойдите к полицейскому на перекрёстке. Он слегка сдвинет на один бок каску, сосредоточенно почешет в затылке, вытянет вперёд белый, затянутый в перчатку палец и скажет:
— Сначала поверните направо, потом налево, ещё раз направо — и вы на Вишнёвой. Всего доброго!
Ведущий 1. Идите, как сказал полицейский, и окажетесь на Вишнёвой улице, дома на ней стоят на одной стороне, на другой — парк, а вишни растут как раз посередине. Вы, конечно, будете искать дом № 17, ведь эта история про него. Дело в том, что мистер Бэнкс, который живёт в этом доме, в своё время спросил миссис Бэнкс, чего она хочет — новый красивый дорогой дом или четверых детей? Того и другого он позволить себе не может.
Ведущий 2. Миссис Бэнкс хорошенько подумала и решила, что предпочитает четверых детей. Так и появились на свет сначала один за другим Джейн и Барбара, а затем близнецы. Вот почему семья Бэнксов жила на Вишнёвой улице в доме № 17.
Ведущий 1. На службу мистер Бэнкс ходил каждый день. Он сидел там на высоком стуле за маленькой конторкой и делал деньги. Весь день он вырезывал пенни и шиллинги, кроны и трёхпенсовики. И приносил их домой в маленьком чёрном чемоданчике. Иногда он давал детям монетки, а они бросали их в копилки. Но случалось, что монеток не было, и он говорил: «Банк на ремонте», — и все понимали, что в тот день он вырезал совсем мало денег.
Звучит песенка В. Левина и А. Берковского. Дети прыгают и напевают.
( Миссис Бенкс сидит в кресле, закрыв лицо руками. Выходит мистер Бенкс, рассерженно говорит )
М-р Бэнкс. Что это у нас творится? Кто-то почистил мою шляпу ваксой! Люди примут меня за трубочиста.
М-с Бэнкс. Ты же знаешь, мой дорогой, что наша няня Кейт ушла навсегда, не сказав, ни здравствуйте, ни до свидания. Что же мне с ней делать?
М-р Бэнкс. Не знаю, что тебе с ней делать, раз она ушла навсегда? Но на твоём месте я обратился бы в соседнюю школу имени Мэри Поппинс с таким заявлением:
«Срочно! Джейн, Майкл, Джон и Барбара Бэнкс, не говоря уже об их маме, нуждаются в самой лучшей няньке с самым маленьким жалованьем и немедленно!»
Вот и отправляйся туда с детьми и оцени обстановку. А мне некогда, мне пора бежать на службу. (мистер Бэнкс поцеловал жену в нос, помахал ребятам рукой и умчался)
Сцена 2. В школе. Знакомство.
Звучит песенка «Леди совершенство»,
появляются сразу 5 Мэри Поппинс с зонтиком, указкой, глобусом, с кастрюлькой, носовым платком или другими предметами. Танцуют.
Мэри. 1. Я – Мери Поппинс, известная во всём мире гувернантка и воспитательница.
Мэри 2. Я превосходно воспитываю детей. За это меня называют «Леди Совершенство».
Мэри 3. Вы не знаете меня? Детям всем знакома я!
Появляюсь там всегда, где я больше всех нужна.
Мэри 4. Если трудно вам без няни, окажу я помощь маме:
По вопросам воспитанья чувствую своё призванье!
Мэри 5. Научу вас этикету, играм, песням и балету.
Кто из вас о чём мечтает – то от Мери получает.
Вместе. Детям радость я дарю, потому что их люблю.
Сцена 3. Наши учителя
Звучит минусовка «Леди Мэри» и показываются фотографии учителей
Ведущий 1.
- Математику и русский и английский по утрам
Всё, что только захотите, школа предоставит вам.
Появляется отряд отличников, выстраиваются и читают стихи:
1.Выпала учителям такая мука:
Обучать детей различнейшим наукам,
Но в нашей школе всем на удивленье
Найдено лекарство от таких мучений.
В школе нужен круглый год
Только творческий подход.
Чтоб на крыльях на урок лететь,
Чтоб душа могла всегда гореть,
Чтоб зажечь мальчишек и девчонок,
Надо быть предметом увлечённым!
2. Нарушают все каноны –
Учат нетрадиционно!
Смело предметы интегрируют
И подход во всем дифференцируют.
3. Вот так: повышая интеллект нации,
Повышают свою квалификацию!
Открывают нам такие секреты,
Которых не найдёшь ни в каком Интернете.
4. Можно в этом легко убедиться:
Прийти на урок и у них поучиться!
Все они в своём деле артисты –
Многопрофильные специалисты!
5. Они на уроках бывают актёрами,
Поэтами, няньками и каскадёрами,
Клоунами, фокусниками, инженерами.
А иногда… и милиционерами!(Свисток)
6.Так и живут, секретов не пряча,
Общие вместе решая задачи:
Как сохранить нам высокое званье,
Как не нарушить законы призванья.
М-с Бэнкс. О! Здравствуйте, мисс. Посмотрите, это прекрасные дети! Уверяю, с ними не будет никаких хлопот!
Дети (перебивая, задают кучу вопросов)
Майкл. - А чему учат в школе?
Джейн. - А настоящие индейцы в лесу есть?
Майкл. - Ветер отчего дует? Оттого, что деревья качаются?
Джейн. - У нашего отца денег видимо-невидимо. А звезды горячие?
Майкл. - В субботу я два раза отлупила Пашу Ефимова. Не люблю мальчишек! Задираются много.
Джейн. - Умеете ловить жаб? Жабу не очень-то поймаешь, разве только на веревочку.
Майкл. - Почему апельсины круглые?
Джейн. - Попугай умеет говорить, а обезьяна и рыба нет. Почему?
Майкл. - Дюжина - это сколько будет?
М-с Бэнкс. Дети, Барбара, Джейн, тише! Прекратите ваши нескончаемые вопросы! Познакомьтесь: это ваша учительница Мэри Поппинс.
Мэри-математик ( строго)
А теперь прошу садиться, начинаем мы учиться.
Зонт волшебный, покрутись, математика, начнись!
Сцена 4. Урок математики
Мэри – математик. Вы цирк любите? Не будем урок математики превращать в цирк, лучше посчитаем. Итак, решите задачу. Листочки приготовили? Ручками запаслись? Мозги напрягли? Уши навострили? Тогда… Невероятное представление! Сколько было зверей?
Сто коров,
Двести бобров,
Четыреста двадцать
Ученых комаров
Покажут сорок
Удивительных
Номеров.
Четыре тысячи петухов
И четыре тысячи индюков
Разом
Выскочат
Из четырех сундуков.
Две свиньи
Спляшут польку.
Клоун Петька
Ударит клоуна Кольку.
Клоун Колька
Ударит клоуна Петьку.
Ученый попугай
Съест моченую
Редьку.
Четыре тигра
Подерутся с четырьмя львами.
С пятью головами.
Силач Хохлов
Поднимет зубами слона.
Потухнут лампы,
Вспыхнет луна.
Загорятся под куполом
Электрические звезды.
Грянет музыка
И цирк закачается…
На этом, друзья,
Представление
наше
кончается.( 8732)
-Если у вас не получается, то к математикам делегация направляется.
Мэри-математик - Перемена! Отдыхать! Приглашаю поиграть.
Ведущий1. –
Да, математика важна и в жизни будет вам нужна
Но я мечтаю, скажем прямо, не провести ль урок рекламы.
Игра «Реклама»
Сцена 4. Урок биологии
Мэри – биолог.
А теперь прошу садиться, начинаем мы учиться.
Зонт волшебный, покрутись, урок биологии, начнись.
Сценка "На уроке биологии"
Учитель: Начинаем урок биологии.
Первый вопрос. Что такое дремучие леса? Отвечай, Рябкова!
Ученица Рябкова: Это такие леса, в которых... хорошо дремать.
Учитель: Фаламеева, назови, пожалуйста, части цветка.
Ученица Фаламеева: Лепестки, стебель, горшок.
Учитель: Иванова, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные?
Ученица Иванова: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей.
Учитель: Смирнова, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитала?
Ученица Смирнова: «Лягушка-путешественница»
Учитель: Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Иванова
Ученица Иванова: Кто я? У реки два берега, а у моря - один.
Ученица Зайцева тянет руку.
Учитель: Опять Зайцева Что ты хочешь спросить? Что-то хочешь спросить?
Зайцева: Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли?
Учитель: Правда.
Ученица Зайцева: То-то я смотрю: обезьян так мало стало!
Учитель: Фаламеева, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?
Ученица Фаламеева: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.
Учитель: К доске пойдёт... Иванова и расскажет нам о крокодиле.
Ученица Иванова: Длина крокодила от головы до хвоста - пять метров, а от хвоста до головы - семь метров.
Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает?
Ученица Иванова: Бывает! Например, от понедельника до среды - два дня, а от среды до понедельника - пять!
Учитель: Рябкова, ответь, для чего людям нужна нервная система?
Ученица: Чтобы нервничать.
Учитель: Почему ты, Смирнова каждую минуту смотришь на часы?
Ученица Смирнова: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок.
Учитель: Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?
Ученики: В «Шахерезаду», Марь Иванна.
Учитель: Смирнова, какие зубы появляются у человека последними?
Ученица Смирнова: Вставные, Марь Иванна.
Учитель: Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю пятёрку с плюсом. А вопрос такой: «Почему европейское время опережает американское?»
Учитель: Отвечай, Зайцева
Ученица Зайцева: Потому, что Америку открыли позже!
Учитель: Кто может назвать 35 диких животных?
Отвечай, Рябкова.
Ученица Рябкова: Тигр, тигрица и... тридцать три коровы
Звучит песенка «Тридцать три коровы» (Данилова Настя)
Ведущий 1. - ПЕРЕМЕНА «Кто зачинщик?»
Сцена 5. Урок музыки
Ведущий 1.
- Внимание звонок! Начинается урок!
- Какой предмет? Математика?
- Нет. И не география тоже.
- А что же?
- Песню для всех: новый предмет - смех
Звучит песня «Непогода» (поют Мэри Поппинс)
Изменения в природе.
cл. Н. Олева, муз. М. Дунаевского
Сцена 6. Урок русского языка.
Школьная сценка
Учитель: Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.
Ученик выходит к доске и готовится писать.
Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.”
Ученик пишет под диктовку на доске.
Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные.
Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».
Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?
Ученик: Да!
Учитель: Начинай!
Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.
Ругали кого, чего? Вову. “Вова” - это имя. Значит, падеж именительный.
Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный.
Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный.
Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал!
Вот и всё!
Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?
Ученик: Какую? Конечно, пятёрку!
Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - “пятёрку”?
Ученик: В предложном!
Учитель: В предложном? Почему же?
Ученик: Ну, я же её сам предложил!
Ведущий 1. – ПЕРЕМЕНКА «Сказка из глаголов»
Сцена 7. Урок истории
Ведущий 2. - В историю трудно войти,
Но легко вляпаться
- Интересные истории из жизни учителей и учеников (передают шарик от столика к столику)
Звучит песня «Ветер перемен»
«Асоциации»
Звучит песня «Учительский вальс»
Ах, как годы летят, тот поверит, кто спросит.
Начался листопад, приглашает нас в осень.
Снова дел и забот у нас неимоверно.
Вдруг осенней порой начинается год
И зовется учебным.
Время выбрало нас,
Зажигать души - свечи.
Пусть учительский вальс
Не кончается вечно.
Это вам не пустяк - по ночам класс мне снится.
Это надо же так в свою школу влюбиться.
Где бумаг виражи и программы, и планы.
Разумеется, здесь и проходит вся жизнь,
А ведь это немало.
Время выбрало нас,
Зажигать души - свечи.
Пусть учительский вальс
Не кончается вечно.
Сохрани же вас Бог. И хранит ведь, наверно.
Пусть в стотысячный раз я волнуюсь безмерно,
Как увижу детей - совершаю открытия.
Значит, это судьба,
значит, это судьба - школа, парта, учитель.
Время выбрало нас
Зажигать души - свечи.
А учительский вальс
Не кончается вечно.
