Актуальность, новизна опыта.
В последнее время пропало чувство гордости за свою Родину, свой народ. Появилось равнодушное отношение друг к другу. Детям стали чужды такие понятия, как милосер-дие, сочувствие, доброта, понимание. У каждого человека есть свой родной город. Именно от того, каким предстанет он перед дошкольниками, какие эмоции, какие чувства он вызовет, насколько обогатит детскую фантазию, зависит становление его гражданской позиции, патриотизма. Какие бы перемены не происходили в обществе, нравственно-патриотическое воспитание имеет все большее значение, а в настоящее время стало приоритетной государственной задачей.
Актуальность нравственно-патриотического воспитания отражена в государственных документах:
В ФГОС в содержании дошкольного образования задачи нравственно –патриотического воспитания направлены на формирование в ребенке общечеловеческих качеств, приобщение к истокам культуры, природе родного края, воспитание эмоционально –действенного отношения
- В Национальной доктрине образования Российской Федерации подчёркивается, что «система образования призвана обеспечить патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».
Выбрав тему «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников через ознакомление с родным городом», понимала, что воспитание чувств патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный, требующий от меня, как педагога, большой личной убежденности и вдохновения. Начиная работу по воспитанию любви к родному краю, изучила много литературы по ознакомлению с родным городом, его историей, знаменитыми людьми, продумала, что целесообразно показать и о чём рассказать детям, необходимо было особо выделить то, что характерно только для данной местности. Определила, что это весьма кропотливая работа, и она должна вестись систематически, планомерно во всех возрастных группах, в разных видах деятельности и по разным направлениям. Пришла к выводу, что базовым этапом формирования любви к родному городу следует считать накопление детьми социального опыта жизни о своем городе, усвоение нравственных норм поведения, взаимоотношений, приобщения к миру его культуры.
Определила задачи:
-воспитание у ребёнка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу;
-формирование бережного отношения к родной природе и всему живому;
-воспитание уважения к труду людей;
-развитие интереса к русским традициям и промыслом
Расширение знаний о Ливнах, достопримечательностях, знакомство с гербом.
Расширение представлений о России, её столице;
-знакомство детей с символикой государства: гербом, флагом, гимном;-развитие чувство ответственности и гордости за достижения Родины;
-формирование толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям.
Мною было разработано перспективное планирование по реализации знаний о родном городе. В перспективном плане распределила задачи, тематику, а также формы и методы работы с детьми. Поставленные цели и задачи реализовывала в педагогической практике с учетом возрастных особенностей детей в течение всего времени нахождения ребенка в детском саду, интегрировано, с вовлечением родителей в образовательный процесс.
Знакомство с родным городом реализую через все направления основной образовательной деятельности посредством интеграции тематических модулей «Социализация», «Художественная литература», «Формирование целостной картины мира» , «Художественное творчество». Содержание направления осуществляю в процессе организации различных видов детской деятельности, через ознакомление с историей, достопримечательностями и традициями родного края, бытом народа, его фольклором, играми, природой, животным и растительным миром; формирую представления о символике города, о творчестве писателей, поэтов и художников. Развитие ребенка происходит в игре, общении, познавательно-поисковой деятельности.
Направление образовательной работы:
-создание предметно-развивающей среды
-тематическое планирование
-выбор форм и методов работы с детьми
-взаимодействие с семьей.
Методы и приемы:
-экспериментирование
-исследование
-экскурсии
-беседы
-формирование нравственного поведения
-наблюдение
-положительный пример взрослого
-проектная деятельность
Работу по знакомству дошкольников с достопримечательностями города провожу в определённой последовательности, с постепенным усложнением.
Свою работу по данному направлению я начала с создания предметно-развивающей среды по этому направлению. В группе оформила зону гражданско-патриотического воспитания, где детям ежедневно доступен материал по ознакомлению с родным городом и страной: фотографии города в прошлом и настоящем, буклеты с видами Ливенского района и города, герб Ливен, России, макеты зданий, много альбомов, например «Ливны - город дивный», «Москва – столица нашей Родины», альбомы с фотографиями родных пейзажей, иллюстрации промыслов, выставки народных игрушек и т. д. Кроме этого в детском саду был создан музей силами родителей «Русская изба», где детей знакомлю с предметами быта наших предков, где дети могут взять предметы, рассмотреть, почувствовать тепло рук тех, кто когда-то давно ими пользовался. Оформить этот уголок помогли родители. Сих помощью постоянно пополняем его новыми старинными предметами.
Ознакомления детей с родным городом посредством экскурсий, целевых прогулок, бесед так как узнать и полюбить город только по иллюстрациям невозможно.
Знакомлю детей в определенной последовательности:
– история возникновения города: место нахождения, показываю детям, что люди селились там, где для жизни были благоприятные условия: вода, леса, плодородная земля; объясняю, откуда пошло название города. В уголке патриотического воспитания имеется альбом «Город прежде и теперь» .Дети с большим интересом неоднократно рассматривают его, задают вопросы, а потом во время экскурсий сравнивают знакомые здания. Цикл занятий был посвящен знакомству с гербом гимном родного города. Но перед этим знакомством рассказала детям о том, что такое герб, когда и где впервые возникли гербы, что на них изображалось. На закрепление полученных знаний оформила и применила Д. И.»Собери герб» «Узнай свой герб»
–Большое место в своей работе отвожу расширению знаний об истории названия улиц города: рассказывала о том, что в названиях отдельных улиц нашла отражение история города: например, улица Н. Поликарпова, ул. Капитана Филиппова и другие.
Следующим этапом моей работы было знакомство с архетектурой города. В нашем городе много разных по назначению зданий – жилые дома, детские сады, школы, школа искусств музыкальная школа. Особое место имел рассказ об особых зданиях, например, церковь, собор и др. Такие названия
-Защитники города Беседа «Наши герои-земляки», рассказала детям о героях-ливенцах, участниках Великой Отечественной войны, именами которых названы улицы города. (ул. Пухова в п. Беломестное, ул. Бахтина, ул. Павлова)
– знакомство с людьми, прославившими наш город:
город знаменит писателями, артистами, художниками. Рассказ о людях труда, прославивших наш город.
– места отдыха жителей города: жители города работают на разных предприятиях, но в выходные дни они отдыхают. Говорю детям, что в городе много мест, где это можно сделать. Особенно важно остановиться на знакомстве детей с церквями, музеями города, памятниками, т. к. дети называют места отдыха горожан в основном городской парк.
При целевой прогулке по близлежащим улицам : Кирова, Ленина обращаю внимание детей на труд взрослых по благоустройству родного города: они обрезают деревья, разбивают газоны, сажают кусты и деревья, асфальтируют дорожки, следят за тем, чтобы в родном городе было чисто. Напоминаю детям, что они тоже горожане и от них зависит, будет ли наш город чистым и красивым. Они могут с родителями, бабушками, дедушками
посадить возле дома цветы или кустарники, следить за тем, чтобы во дворе было всегда чисто. Таким образом, воспитываю любовь к своему городу, желание делать его чище и красивее.
Стали традиционными и посещения краеведческого музея. Дети знакомятся с историей нескольких поколений, живших в Ливнах, культурой, искусством, животным и растительным миром, археологическими находками Орловщины. Неоценимую помощь оказывают работники музея. Их природоведческие экскурсии наполнены интересными фактами. Экскурсии в музей города дают возможность ребятам проживать эпизоды ранее незнакомой жизни старших поколений. Дети узнают, как жили их бабушки и дедушки. Перед дошколятами открывается интересный, увлекательный мир музея.
После проведённых экскурсий, прогулок обязательно делимся впечатлениями об увиденном и услышанном. На этом этапе работы важно, чтобы сначала дети обменялись эмоциональными впечатлениями, а затем в процессе беседы закрепить уже имеющиеся знания о родном городе и получить новые.
Большое значение в воспитании у детей нравственно –патриотических чувств к родному городу имеет работа с родителями. Главный момент в контексте «семья - дошкольное учреждение» - личное взаимодействие, сотрудничество педагога и родителей.
Взаимодействие с родителями моих воспитанников осуществляю в основном через:
- приобщение родителей к педагогическому процессу;
- организация совместных экскурсий;
-тематические выставки – передвижки для родителей с рекомендациями: «Мой родной город» , «Театральная афиша», музеи для детей;
- создание условий творческой самореализации родителей и детей;
- выставка совместного творчества родителей и детей «Чудо-город», «Моя родная сторона», «Частичка моей Родины»; и др.
- разнообразие программы совместной деятельности детей и родителей;
- фоторепортажи «Мы по городу гуляем».
-выпуск газет и др.
Таким образом, планомерное системное воздействие на формирование дошкольника с нашей стороны и семьи станет благодатной почвой для накопления социально-нравственного опыта, усвоения нравственных и правовых норм сознания, развития чувств и поведения свойственных гражданину своего города, своей страны.
Результатом данной системы работы является ребенок, осознающий себя гражданином, патриотом не только в современном, но и в историческом пространстве страны и города. Он любит свою Родину, свою семью, своих сверстников, хочет сделать жизнь лучше, достойнее и красивее. Является носителем еще оформляющейся, но уже весьма устойчивой системы ценностей. Так, постепенно, в процессе целенаправленной работы изо дня в день, у детей складываетсяпрекрасный образ родного края, своей Малой Родины. Работа будет продолжаться, потому что это важно не только для детей, но и для меня, как коренного жителя замечательнейшего древнейшего города Ливны.
Спасибо за внимание!
