ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФГОС

ФИО педагога: ,  МКОУ «Аннинская СОШ с УИОП»

Предмет: математика

Класс: 6

Общая информация о занятии

Дата: 24.10.14

Тема: Осевая симметрия

Цель:организация продуктивной деятельности обучающихся, направленной на достижение ими следующих задач

создание  условий  для формирования понятия «симметрия», умений  определять симметричные фигуры

Задачи:

Образовательные:

    познакомить учащихся с симметричными фигурами; научить выделять их среди группы фигур; обосновывать свой выбор;

Развивающие:

    формировать умения наблюдать, обобщать, подмечать закономерности; развивать логическое и творческое мышление.

Воспитательные:

    развитие познавательной активности; формирование коммуникативных навыков

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Проявлять

- интерес к изучению темы.

-желание  решать проблему, используя приобретенные знания.

- осознание собственных достижений при усвоении учебной темы.

Познавательные умения:

Актуализировать знания о симметричных фигурах.

Развитие логического мышления.

Регулятивные умения:

Тренировать мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования.

Выполнять учебное действие, используя алгоритм Коммуникативные умения:

Формулировать понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Договариваться и приходить к общему решению при работе в паре.

Знать название понятия «симметричные фигуры».

Знать название понятия «ось симметрии».

Уметь различать симметричные фигуры.

Уметь строить симметричные точки.

Тип  урока/занятия:

Материально-технические средства:

Технология (авторская методика):

урок открытия новых знаний

1. Компьютер проектор, экран или интерактивная доска.

2. Презентационное сопровождение урока.

3.Раздаточный материал.

4.Энциклопедия по математике,  толковый словарь.

5.Линейка, угольник, карандаш, циркуль.

Исследовательская деятельность

Информационно-коммуникационная

Развивающее обучение(формулировка понятия)

Структурные параметры

ЭТАПЫ

урока/занятия

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ 

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ЗАДАНИЯ,

направленные на достижение результатов 

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Оргмомент. Мотивация учебной деятельности учащихся. Актуализация знаний.

 1. Создание эмоционального настроя (общение с детьми, психологический настрой)

1

1.Потрите ладошки так, чтобы они стали горячими. Быстро пердайте тепло соседу по парте, соединив свои ладошки с ладошками товарища. Пусть тепло вашей души поддерживает вас и помогает вам.

2.Ребус

1.  Формулировка темы урока.

2. Первичное усвоение новых знаний

1. Организация диалога направленного на повторение знаний, полученных ранее.

2. Активизировать  мыслительные операции, внимание, память и т. д., стимулировать к активной работе.

3.Формулировка понятия.

1.  Активизировали соответствующие мыслительные операции  и познавательные процессы.

3.  Зафиксировали возникшее затруднение.

Задание: Возьмите белый лист бумаги. Сложите его пополам и проколите кнопкой.

Разогните лист. Обозначьте одну точку буквой А, другую – буквой В.

Соедините эти точки линией.

Проведите прямую по линии сгиба. Ее называют осью симметрии.

Найдите точку пересечения отрезка с осью симметрии  и обозначьте её буквой О. На каком расстоянии от точек А и В расположена точка О? (На одинаковом.)

-Проверим, какие углы образовались при пересечении отрезка и осью симметрии с помощью угольника. (Прямые углы.)

-В математике говорят, что отрезок АВ перпендикулярен оси симметрии..Как же расположены симметричные точки?

(Учитель помогает ученикам сформулировать вывод: симметричные точки расположены на прямой, перпендикулярной оси симметрии на равном расстоянии от неё.) 

1. Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации.

2. Строить логичные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.

3. Первичная проверка понимания. Первичное закрепление.

1. Организация диалога направленного  на выявление причины затруднения.

2.  Организация самостоятельной работыв группах.

1. Проанализировали  проблему с опорой на имеющиеся знания.

2. Зафиксировали операцию, шаг, на котором возникло затруднение (место затруднения).

3.Работа и консультации в группах.

4. Каждая группа представляет результаты своей работы.

1).Построение точки, симметричной данной Письменная работа на листах. Задание 1.Постройте точку, симметричную данной относительно прямой a.

2)Задание в группах. На партах у вас лежат геометрические фигуры. Ваша задача самостоятельно определить, сколько осей симметрии имеют каждая фигура.

1. Выяснять места затруднений.

3. Строить логичные рассуждения, сопоставлять факты.

4. Представлять информацию о работе группы.

4. Рефлексия

1. Организация итогового диалога.

2. Выводы по  итогам работы на уроке.

2.Учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия.

3. Фиксирование результатов работы на уроке.

Рефлексия «Гора успеха»

1.  Самооценка своим действиям.

2.Строить логичные рассуждения, сопоставлять факты.