Тактильно-сенсорные дощечки (от 1года).
(Sensoryboards)
Цель использования: развитие тактильно-сенсорных ощущений и в целом интеллектуального развития ребенка.
Задачи:- познакомить с прилагательными, описывающими фактуру тактильных дощечек;
- развитие мелкой моторики;
- развитие речевых навыков через сенсорные ощущения; понимание инструкций.
- целостное развитие ребенка: логика, внимание, память, мышление, воображение, тактильная память и представления, умение быстро переключаться с одной задачи на другую, сортировка разных видов (по фактуре, цвету).
Распределение заданий по возрастам.
С 1 года:
Познакомить с определениями фактуры сенсорных дощечек. Попросить ребенка показать определенную дощечку (шершавую, жесткую, ребристую, волнистую и т. д.), ощупывая ее. Разложить на небольшом расстоянии от ребенка дощечки на полу, попросить подойти, подобрать ту или иную по фактуре дощечку. Разложить на полу, проходить ножками и называть ребенку название фактуры дощечки: «Это жесткая поверхность, а это мягкая». Разложить на полу, сначала вместе, называя и ощупывая, попросить наступить на определенную по фактуре дощечку.С 1.6 лет:
Разложить дощечки по комнате, попросить найти и принести определенную по фактуре дощечку. Разложить на полу, попросить наступить на определенную по фактуре дощечку, потом попросить наступать левой ножкой – правой ножкой.С 2-х лет:
Родитель или преподаватель сам называет фактуру поверхности дощечки; описывает, что напоминает; сравнивают вместе, на что напоминает на ощупь. Найти похожие по фактуре дощечки. Найти похожие по цвету дощечки. Найти в комнате вещи, похожие по структуре по ощущениям. Найти на улице во время прогулки похожие на ощупь вещи. Поиграть в игру «Поиск сокровищ». Для этого сделать список картинок вещей, которые по фактуре схожи с поверхностью дощечки. Подготовить коробку с подобными вещами. Вынимать, ощупывать вещь и находить схожую по тактильным ощущениям дощечку. Подобный вариант игры можно проводить и на улице.С 3-х лет:
Родитель или преподаватель дает ребенку дощечку, которую ему нужно назвать, какая она на ощупь, описать, на что похожа. «Тактильный мешочек»: задание №1, но ребенок не видит дощечку. Положить сенсорные рамки в мешочек. Ребенок засовывает руку и пытается описать ощущения и фактуру. Начинать рекомендуется с нескольких пар одинаковых дощечек, каждый раз добавляя новые пары. Задание №2 +Задание: на ощупь найти одинаковые пары. Задание №2 + подобрать вещь из коробки, которая похожа по фактуре с дощечкой. Поиграть в “Memorygame” (игра Мемо): раскладываем на столе дощечки обратной стороной. Ребенок открывает по две дощечки, дает им определение. Если две дощечки неодинаковые, то переворачивает снова «лицом» вниз. Если одинаковые, то забирает их себе. В конце игры подводим итоги, у кого какие дощечки имеются: снова называет, называет с какими предметами, окружающие нас, ассоциируется поверхность тактильной дощечки. Сделать отпечаток дощечки на кусочках соленого теста, пластилина или с помощью красок на бумаге. Можно заранее подготовить, можно сделать с ребенком вместе. Задание: соотнести дощечку с отпечатком. «Пальчиковые дорожки»: упражнение для развития мелкой моторики. Родитель/Преподаватель дает инструкции, по каким по фактуре пройти пальчиками (по волнистым, шероховатым и т. д.).С 4-х лет:
По типу настольной игры: ребенок бросает кубик, отсчитывает нужное количество, становится на дощечку или берет ее в руки. Называет прилагательным ее поверхность.С 5 лет:
Игра в парах: спиной кдруг другу, по одному подают дощечку партнеру, второй должен подобрать похожую на ощупь из своего набора.