1. Рабочая программа
1.1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) «Социология» является формирование у студентов как устойчивых теоретических знаний в области социологии, так и комплекса практических навыков и умений по применению в своей работе современных методов и форм работы в организациях, подготовка специалистов и рядовых исполнителей, в максимальной степени отвечающих требованиям современного народного хозяйства страны.
Для достижения поставленной цели при изучении дисциплины решаются следующие задачи:
- понять методологические основы теории социологии и особенности ее функционирования; овладеть методологией и методикой разработки и совершенствования системы эффективности и построения организационного труда; изучить отечественный и зарубежный опыт в применении на практике методов социологии; овладеть методами и приемами грамотного применения закономерностей социологии; овладеть классификацией социальных структур; выработать практические навыки по организации социальных процессов функционирования современного бизнеса.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП
Учебно-методический комплекс дисциплины «Социология» составлен в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта ВПО с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по специальности 080507 Менеджмент организации.
Курс «Социология» является базовым для понимания молодым специалистом закономерностей социального развития, места и роли осваиваемой специальности в современном социуме. Данная дисциплина выполняет методологическую функцию по отношению к остальным социальным наукам, включая экономику, правоведение и менеджмент.
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Социология»
Изучение дисциплины «Социология» направлено на формирование следующих общекультурных компетенций:
Владение культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; Стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства к устранению пробелов в знаниях и к обучению на протяжении всей жизни; Готовность к профессиональному росту, самостоятельно пополнять свои знания, совершенствовать умения и навыки, самостоятельно приобретать и применять новые знания, развивать компетенции; Умение использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применению методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования; Учет последствий профессиональных решений и действий с позиции социальной ответственности. Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; Обладание готовностью использовать знания гуманитарных дисциплин в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучаемый должен:
- знать основные фундаментальные категории и проблемы современной социологической теории; историю и этапы развития социологии; основные функции социологии и сферы применения социологического знания; иметь представления о структуре социологического знания, теоретических концепциях отраслевых направлений, о социальных ценностях, нормах, образцах поведения, о социальных взаимосвязях на различных уровнях; знать специфику изучения общества как социальной системы, социальных институтов; иметь представление о специфике процесса модернизации в России, о тенденциях изменения российского социума, основных факторах, влияющих на образование новых страт, понимать механизм горизонтальной и вертикальной мобильности и его влияние на изменение социальной структуры общества; знать основные составляющие структуры личности, основные этапы социализации личности, понятие социального статуса и социальной роли, понимать сущность девиантного поведения и его преодоления; владеть основными методами прикладных социологических исследований (анкетированием, интервью, наблюдением. Анализом документальных источников), уметь разрабатывать необходимый для этого инструментарий и применять социологические методы исследования на практике.
1.4. Структура и содержание дисциплины «Социология»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 79 часов.
Вид учебной работы | Всего часов | Дневное отделение | Очно-заочное отделение | Заочное отделение |
2 сем. | 2 сем. | 2 сем. | ||
Общая трудоемкость дисциплины | 79 | 79 | ||
Аудиторные занятия (всего) | 40 | 40 | ||
В том числе: | ||||
Лекции (Л) | 28 | 28 | ||
Практические занятия (ПЗ) | ||||
Семинары (С) | 12 | 12 | ||
Лабораторные работы (ЛР) | ||||
Самостоятельная работа (всего) | 39 | 39 | ||
В том числе: | ||||
Курсовой проект (работа) | ||||
Расчетно-графические работы | ||||
Реферат | ||||
И(или) другие виды самостоятельной работы | ||||
Вид промежуточного контроля | зачет | зачет | зачет | зачет |
1.4.1 Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины (модуля) | Содержание раздела | Трудоемкость, часы |
1. | Раздел I Социология как особая социальная наука Предмет и метод социологии | Специфика объекта социологии. Общество как социальная целостность. Социальные общности, социальные отношения, социальные институты, механизмы их функционирования и развития. | 4 |
2. | История развития социологической мысли (от античности до середины XIX века) | Философский способ познания окружающего мира в произведениях Древней Греции и Древнего Рима. Платон о соотношении трех начал человеческой души, устройстве государства и общественной жизни. Приоритет общественного. Идеи социальной справедливости в раннем христианстве. | 4 |
3. | Классический период в развитии социологии | Социальные условия и теоретические предпосылки возникновении социологии как науки. О. Конт как родоначальник социологии как науки. Позитивизм как метод получения научных знаний об обществе. онта о законах исторического развития. Социальная статика и социальная динамика. Три стадии интеллектуальной эволюции человека и отдельного индивида: теология, метафизика, физика. | 6 |
4. | Особенности развития социологии в XX и XXI веке | Перемещения центра развития социологии в Америку. Ориентация на эмпирические исследования как основное развитие социологии XX в. Чикагская школа развития экологического направления в трактовке социальных процессов и феноменах. Развитие индустриальной социологии и социологии труда Ф. Тейлор, развитие им социологической теории. Хоттрнские эксперименты Э. Мейо. Теория «человеческих отношений». | 4 |
5. | Методология, методика и техника социологических исследований | Методология анализа социальных проблем. Понятие программы социологического исследования. Роль программы в социологическом исследовании. Структура программы. Цели и задачи социологического исследования. Типы задач. Объект и предмет исследования. Логический анализ объекта. Гипотеза в социологическом исследовании. Взаимосвязь гипотез и задач исследования. Типы гипотез. | 4 |
6. | Раздел II Общество как целостная социокультурная система Общество и культура. Социальные ценности | Общество и природа: широкий и узкий смысл понятия «природа». Характер изменений в природе. Понятие общества. Признаки общества по . Факторы, влияющие на определение понятия «общество». Общее и особенное в понятие «страна», «государство», «общество». Различия в подходах классиков социологии в определении общества. Социальные действия, связи и взаимодействия как социальные механизмы образования человека. | 6 |
7. | Социальная система и социальная структура | Общество как социальный организм. Социальная структура ее влияние на устойчивость и стабильность общества как системы. Социальная система как способ организации взаимодействия всех элементов общества. Социальная структура как совокупность относительно устойчивых основных элементов системы и их связей, образующих механизм стабильности и функционирования социальной системы. | 6 |
8. | Социальные институты и организации | Понятие социального института и социальной организации. Функции социального института. Типы социальных институтов. Признаки социальных институтов. Формальные и неформальные институты. Основные социальные институты: институт воспитания - семья, школа, религия, институт права, институт политики, институт экономики. | 6 |
Итого: | 40 |
* Курс лекций по программе – см. Приложение .
1.4.2 Содержание практических, лабораторных и других занятий
4.3. Практические (семинарские) занятия
№ п/п | Наименование раздела дисциплины (модуля) | Наименование практических (семинарских) занятий | Трудоемкость, часы |
1. | Раздел I Социология как особая социальная наука | Предмет и метод социологии | 2 |
2. | История развития социологической мысли (от античности до середины XIX века) | 2 | |
3. | Методология, методика и техника социологических исследований | 2 | |
4. | Раздел II Общество как целостная социокультурная система | Общество и культура. Социальные ценности | 2 |
5. | Социальная система и социальная структура | 2 | |
6. | Социальные институты и организации | 2 | |
Итого: | 12 |
6.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
1) Компьютерный класс с выходом в Интернет;
2) Мультимедийное оборудование, с выходом в Интернет.
6.5. Вопросы и задания для повторения.
Каковы причины возникновения социологии в XIX веке? Какие основные школы существовали в зарубежной социологии XIX века? Какие основные школы существовали в русской социологии XIX века? Каковы имена представителей классической зарубежной социологии XIX века и каковы их основные идеи? Охарактеризуйте основные этапы развития социологии. Охарактеризуйте основные этапы развития отечественной социологии. Каковы сущность и основные идеи современных социологических направлений. Почему общество является объектом не только социологии, но и других социальных наук? Назовите, что общего и особенного у социологов различных научных школ. Является ли социальное синонимом общественного? Охарактеризуйте трёхуровневое деление социологии. Соотношение теоретической и эмпирической социологии. Соотношение фундаментальной и прикладной социологии. Классификация видов теории среднего уровня. Назовите и охарактеризуйте функции социологии. Охарактеризуйте соотношение социологии с социальной философией, историей, политологией, экономической наукой, правом, психологией и другими науками о человеке и обществе. Охарактеризуйте этику социолога. Назовите и охарактеризуйте виды социологического исследования. Назовите и охарактеризуйте основные виды социологического исследования. Дайте характеристику основных методов сбора информации:
- анализ документов; опрос; экспертный опрос; наблюдение; фокус-группа; социометрическая процедура.
7. Материально-техническое обеспечение форм учебной работы
по дисциплине (модулю) «Социология»
В качестве материально-технического обеспечения дисциплины используются мультимедийные средства; наборы слайдов или кинофильмов по темам лекционных занятий; демонстрационные приборы.
8.1. Лекционные занятия
а). Комплект электронных презентаций/слайдов лекционных занятий
б).Аудитория, оснащенная презентационной техникой (экран, компьютер/ноутбук),
8.2. Практические занятия
а). Презентационная техника (проектор, экран, компьютер/ноутбук)
б). Пакеты ПО общего назначения (текстовые редакторы, графические редакторы)
