Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Календарно - тематическое планирование


№

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты  УУД

Дата

план

факт

Глава 1 Четырехугольники        

22 ч

Предметные: 1) осознание значения геометрии для повседневной жизни человека;

2)представление о геометрии как сфере математической деятельности;

3) развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования;

4) владение базовым понятийным аппаратом по данному разделу;

5) систематические знания о фигурах и их свойствах;

6) практически значимые геометрические умения и навыки, умение применять их к решению геометрических и негеометрических задач, а именно:

•изображать фигуры на плоскости;

•использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;

•выполнять построения геометрических фигур с помощью циркуля и линейки;

•читать и использовать информацию, представленную на чертежах, схемах;

•проводить практические расчёты.

Метапредметные: 1)умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2)умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

3)умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

4)умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

5)развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

6)первоначальные представления об идеях и о методах геометрии как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;

7)умение видеть геометрическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

8)умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения геометрических задач, и представлять её в понятной форме, принимать решение в условиях неполной или избыточной, точной или вероятностной информации;

9)умение понимать и использовать геометрические средства наглядности (чертежи, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

10)умение выдвигать гипотезы при решении задачи, понимать необходимость их проверки;

11)понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.

12)умение иллюстрировать изученные понятия и свойства фигур, опровергать неверные утверждения.

Личностные: 1)воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных учёных в развитие мировой науки;

2)ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

3)осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;

4)умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности;

5)критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.

1-2

Четырехугольник и его элементы

2

05.09

08.09

3

Параллелограмм. Свойства параллелограмма

1

12.09

4

Параллелограмм. Свойства параллелограмма

1

15.09

5

Признаки параллелограмма

1

19.09

6

Признаки параллелограмма

1

22.09

7

Прямоугольник

1

26.09

8

Прямоугольник

1

29.09

9

Ромб

1

03.10

10

Ромб

1

06.10

11

Квадрат.

1

10.10

12

Контрольная работа №1 по теме: "Параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат"

1

13.10

13

Средняя линия треугольника

1

17.10

14

Трапеция

1

20.10

15

Трапеция

1

24.10

16-17

Решение заданий по теме: "Трапеция

2

27.10

7.11

18

Центральные и вписанные углы

1

10.11

19

Центральные и вписанные углы

1

14.11

20

Вписанные и описанные четырёхугольники

1

17.11

21

Вписанные и описанные четырёхугольники

1

21.11

22

Контрольная работа №2 по теме: "Трапеция. Средняя линия треугольника, трапе­ции и её свойства.

Цен­тральные и вписанные углы"

1

24.11

Глава 2. Подобие треугольников

16 ч

Предметные: 1) осознание значения геометрии для повседневной жизни человека;

2)представление о геометрии как сфере математической деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

3) развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования;4) владение базовым понятийным аппаратом по  содержанию данного раздела;

5)систематические знания о фигурах и их свойствах;

6) практически значимые геометрические умения и навыки, умение применять их к решению геометрических и негеометрических задач, а именно:

•изображать фигуры на плоскости;

•использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;

•измерять длины отрезков, величины углов,

•распознавать и изображать подобные фигур;

•читать и использовать  информацию,  представ ленную на чертежах, схемах;

•проводить практические расчёты.

Метапредметные: 1)умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2)умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

3)умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

4)умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

5)развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

6)первоначальные представления об идеях и о методах геометрии как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;

7)умение видеть геометрическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

8)умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения геометрических задач, и представлять её в понятной форме, принимать решение в условиях неполной или избыточной, точной или вероятностной информации;

9)умение понимать и использовать геометрические средства наглядности (чертежи, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

10)умение выдвигать гипотезы при решении задачи, понимать необходимость их проверки;

11)понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.

12)умение иллюстрировать изученные понятия и свойства фигур, опровергать неверные утверждения.

Личностные: 1)воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных учёных в развитие мировой науки;

2)ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

3)осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;

4)умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности;

5)критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.

23

Теорема Фалеса

1

28.11

24

Теорема Фалеса

1

01.12

25

Теорема о пропорциональных отрезках

1

05.12

26

Теорема о пропорциональных отрезках

1

08.12

27-28

Решение заданий по теме: "Теорема о пропор-циональных отрезках

2

12.12

15.12

29

Подобные треугольники

1

19.12

30

Первый признак подобия треугольников

1

22.12

31

Первый признак подобия треугольников

1

26.12

32

Первый признак подобия треугольников

1

29.12

33-34

Решение заданий по теме: "Первый признак подобия треугольников

2

12.01

16.01

35

Второй и третий признаки подобия треугольников

1

19.01

36

Второй и третий признаки подобия треугольников

1

23.01

37

Решение заданий по теме: "Второй и третий признаки подобия треугольников

1

26.01

38

Контрольная работа № 3 по теме: "Признаки подобия треугольников"

1

30.01

Глава 3. Решение прямоугольных треугольников

14 ч

Предметные:  1) осознание значения геометрии для повседневной жизни человека;

2)представление о геометрии как сфере математической деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

3) развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования;4) владение базовым понятийным аппаратом по  содержанию данного раздела;

5)систематические знания о фигурах и их свойствах;

6) практически значимые геометрические умения и навыки, умение применять их к решению геометрических и негеометрических задач, а именно:

•изображать фигуры на плоскости;

•использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;

•читать и использовать  информацию,  представ ленную на чертежах, схемах;

•проводить практические расчёты.

Метапредметные: 1)умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2)умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

3)умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

4)умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

5)развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

6)первоначальные представления об идеях и о методах геометрии как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;

7)умение видеть геометрическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

8)умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения геометрических задач, и представлять её в понятной форме, принимать решение в условиях неполной или избы точной, точной или вероятностной информации;

9)умение понимать и использовать геометрические средства наглядности (чертежи, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

10)умение выдвигать гипотезы при решении задачи, понимать необходимость их проверки;

11)понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.

12)умение иллюстрировать изученные понятия и свойства фигур, опровергать неверные утверждения.

Личностные: 1)воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных учёных в развитие мировой науки;

2)ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

3)осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;

4)умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности;

5)критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.

39

Метрические соотношения в прямоугольном треугольнике

1

02.02

40

Теорема Пифагора

1

06.02

41

Теорема Пифагора

1

09.02

42

Теорема Пифагора

1

13.02

43-44

Решение заданий по теме: "Теорема Пифагора

2

16.02

20.02

45

Контрольная работа №4 по теме: "Теорема Пифагора"

1

27.02

46

Тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника

1

02.03

47

Тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника

1

06.03

48

Решение заданий по теме: "Тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника"

1

09.03

49

Решение прямоугольных треугольников

1

13.03

50-51

Решение заданий по теме: "Решение прямоугольных треугольников

2

16.03

20.03

52

Контрольная работа №5 по теме: "Решение прямоугольных треугольников"

1

23.03

Глава 4. Многоугольники. Площадь многоугольника

10 ч

Предметные: 1) осознание значения геометрии для повседневной жизни человека;

2)представление о геометрии как сфере математической деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

3) развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования;4) владение базовым понятийным аппаратом по  содержанию данного раздела;

5)систематические знания о фигурах и их свойствах;

6) практически значимые геометрические умения и навыки, умение применять их к решению геометрических и негеометрических задач, а именно:

•вычислять площади фигур;

•читать и использовать  информацию,  представ ленную на чертежах;

•проводить практические расчёты.

Метапредметные: 1)умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2)умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

3)умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

4)умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; 

5)умение видеть геометрическую задачу в кон тексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

6)умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения геометрических задач, и представлять её в понятной форме; 7)умение понимать и использовать геометрические средства наглядности (чертежи, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации; 

Личностные: 1)воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных учёных в развитие мировой науки;

2)ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

3)осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;

4)умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности;

5)критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.

53

Многоугольники( урок в трансформируемом пространстве)

1

03.04

54

Понятие площади многоугольника. Площадь прямоугольника

1

06.04

55

Площадь параллелограмма

1

10.04

56

Решение заданий по теме: "Площадь параллелограмма

1

13.04

57

Площадь треугольника

1

17.04

58

Решение заданий по теме: "Площадь треугольника»

1

20.04

59

Площадь трапеции

1

24.04

60-61

Решение заданий по теме: "Площадь трапеции"

2

27.04

04.05

62

Контрольная работа № 6 по теме: "Многоугольники. Площадь многоугольника"

1

08.05

Повторение и систематизация учебного материала

5 ч

Предметные: 1)представление о геометрии как сфере математической деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

2) развитие умений работать с учебным математическим текс том (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования; 

3) владение базовым понятийным аппаратом по  содержанию всего курса;

4) практически значимые геометрические умения и навыки, умение применять их к решению геометрических и негеометрических задач

Личностные: 1)воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных учёных в развитие мировой науки;

2)ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

3)осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;

4)умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности;

5)критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.

63

Повторение. Четырехугольники

1

11.05

64

Повторение. Подобие треугольников

1

15.05

65

Повторение. Решение прямоугольных треугольников

1

18.05

66

Повторение. Многоугольники Площадь многоугольника

1

22.05

67

Итоговая контрольная работа за курс геометрии 8 класса

1

25.05

68

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

29.05