УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА 7 КЛАСС

(Для платформы «План урока»)

Гульнара Максутовна Таскулова

учитель русского языка и литературы

средняя общеобразовательная школа-детсад Белес

Западно-Казахстанская область Зеленовский район

Тема: Виды словосочетаний по характеру главного слова.

Цель: познакомить учащихся с характером главного и зависимого слова в словосочетании.

Задачи:

1. Образовательные: повторить строение словосочетаний и их грамматическое значение.

2. Развивающие: научить выделять словосочетания в тексте, конструировать их, определять виды по грамматическому значению.

3. Воспитывающие: воспитывать интерес к русскому языку и бережное отношение.

Приемы работы: работа с таблицей, с учебником.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока.

Организационный момент.

II. Новая тема.

1. Вступительное слово учителя: объявление темы и целей урока.

2. Актуализация знаний. Вводная беседа по вопросам:

- Что вы знаете о словосочетании, чем оно отличается от слова?

- Из каких частей оно состоит?

- Как в нем устанавливается связь слов?

- Словами какой части речи может быть выражено словосочетание?

3. Работа с таблицей. Заполняется примерами в ходе беседы, начиная с первого столбца. Позже заполняются два других, и делается вывод о строении и грамматическом значении словосочетания.

словосочетания

способ связи

чем выражено главное и зависимое слово

Любимая книга

согласование

Прилаг. + сущест.

Выбираем решения

управление

Глаг. + сущест.

Заполнять аккуратно

примыкание

Глаг. + наречие

4. Работа по учебнику. Упр. 3 с. 136.Распределительная работа по группам в соответствии с приведенными схемами. прил. + сущ.  сущ. +сущ. в Р. П.  гл. + сущ. в В. п. 

белое пятно  очертания земли  напоминать ухо

холодный пар  пятно снега  отправляться в море

гл. + сущ. в Т. п.  нареч. + гл.  нареч.+нареч.

бежать краем  постепенно вырисовываться  по-зимнему холодно

глядеть с интересом  напоминать издали  очень трудно

  глядеть повсюду

III.. Закрепление.

Продолжение заполнения таблицы, добавляя словосочетания из примеров, придуманных учащимися.

3. Игра «Четвертое - лишнее».

- Что не является словосочетанием?

1) Шуба из норки; большая библиотека; писать грамотно; лицеисты знакомятся.

2) Дети играют; построить чертеж; читать выразительно; яркий цвет.

- Почему данные слова не являются словосочетаниями?

IV. Вывод делают учащиеся. Словосочетание - это сочетание двух (и более) самостоятельных слов, связанных между собой по смыслу и грамматически. Грамматическое значение словосочетания зависит от его строения, от того, к каким частям речи принадлежат слова, составляющие словосочетания. Словосочетаниями могут быть только самостоятельные части речи и не могут быть подлежащее и сказуемое.

V. Подведение итогов. Выставление оценок.

Рефлексия.

Что вы можете сказать о своей работе на уроке:

Мне было интересно на уроке…

Мне понравилось, как…

Меня удивило, что…

Я буду работать над …

Домашнее задание. Упр.5 с. 137- продолжить словосочетания, указать главное слово.