1.Целевой раздел рабочей программы
Пояснительная записка
Цель | – Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; – обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса; – создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром; – объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; – формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности; – формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей; – обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей; – обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и |
Задачи | - становление у детей ценностей здорового образа жизни -развитие представлений о своем теле и своих физических возможностях - преобретение двигательного опыта и совершенствование двигательной активности - формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми и правилами |
Принципы и подходы к формированию рабочей программы | -Поддержка разнообразия детства. -Сохранение уникальности и самоценности детства -Позитивная социализация ребенка -Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и дете. -Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений. - Сотрудничество Организации с семьей. -Сетевое взаимодействие с организациями -Индивидуализация дошкольного образования -Возрастная адекватность образования. - Развивающее вариативное образование. - Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей. - Инвариантность ценностей и целей при вариативности средств реализации и достижения целей Программы. |
Краткая психолого-педагогическая характеристика особенностей физического развития детей (по возрастам) | - В младшем возрасте основной вид деятельности - игра. Но игра еще индивидуальна, каждый играет сам, результат его еще не интересует. Анализировать свои действия еще не умеют, выполняют упражнения вразброд. Внимание их неустойчиво, повышена эмоциональная возбудимость. Высока роль подражания, плохое восприятие словесной информации. Дыхание поверхностное. - Двигательная сфера ребенка в среднем возрасте характеризуется позитивными изменениями крупной и мелкой моторики. Развиваются ловкость и координация движений. Дети лучше удерживают равновесие, перешагивают через небольшие преграды, преодолевают более сложные препятствия. Усложняются условия игры и игры с мячом. Дети начинают воспринимать словесное объяснение, музыкальное сопровождение. Движения тела уже достаточно координированы и точны. - В старшем возрасте продолжается рост тела, возрастает координация движений, их точность. Характер движений - импульсивный. Хорошо координирована походка, исчезли лишние движения. Действия их уже подконтрольны сознанию и могут регулировать силу и частоту упражнений и движений. Хорошо понимают команду, Сохраняют исходное положение. Они уже хорошо ориентируются в пространстве. Словестные указания воспринимают точно, хорошо воспринимают музыкальное сопровождение |
Основания разработки рабочей программы (документы и программно-методические материалы) | -Закон РФ «Об образовании в РФ» (-ФЗ); - Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ МОиН РФ ); - Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26). |
Срок реализации рабочей программы | 2017-2018 учебный год (Сентябрь 2017 - июнь 2018 года) |
Целевые ориентиры освоения воспитанниками группы образовательной программы (по физическому развитию воспитанников) | в младшем возрасте -дети стремятся к общению, воспринимают смысл в различных ситуациях общения со взрослыми, подражают их движениям, дейтсвуют согласованно. -в короткой игре воспринимают действия взрослого, впервые осуществляя игровые замещения -с удовольствием двигаются, ходят, бегают в различных направлениях, стремятся осваивать различные виды движения (подпрыгивание, лазание, перешагивание и др.) К старшему возрасту -ребенок овладевает воображением, которое реализуется в различных видах деятельности, прежде всего в игре., Владеет различными формами и видами игры, различая условную и реальную ситуации, следует игровым правилам, может придумывать игры и правила игры - у ребенка развита крупная и мелкая моторика. Он подвижен, вынослив, владеет основными произвольными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими. -ребенок способен к волевым усилиям, может следовать правилам в различных видах деятельности, соблюдать правила поведения и личной гигиены -склонен наблюдать, придумывать, обладает начальными знаниями о себе, способен принимать решения. |
2. Содержательный раздел рабочей программы
2.1. Содержание образовательной работы с детьми
Группы: (содержание оформляется по возрастному принципу тех групп, которые ведет инструктор по физической культуре - для групп раннего возраста, для групп младшего дошкольного возраста, для групп среднего дошкольного возраста, для групп старшего дошкольного возраста)
Месяц (или квартал) | Образовательные области | Темы\направления деятельности | Основные задачи работы с детьми | Формы работы (занятия, проекты. праздники, концертыи др.) |
IX-2018 г | Социально-коммуникативное развитие | ОСЕНЬ 1.День знаний 2.Игрушки 3.Фрукты 4.Овощи | Социализация, Развитие общения, Нравственное воспитание. Формирование представлений о правилах безопасности в быту. | Беседы, Диалоги, Игры и эстафеты |
Речевое развитие | Развитие свободного общения с окружающими. Развивать диалогическую форму речи. | Игры с речетативом, Загадки на тему осени,, Скороговорки | ||
Физическое развитие | Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Через воображаемые подражательные образы направлять детей на выполнение движений и на приобретение разнообразных двигательных навыков, закрепляя при этом знания об осени, полученные в группах. | Подводящие занятия (см. приложение) Праздник «Здравствуй, детский сад» (мл, ср, ст, подг. гр.) Досуг «Собираем урожай» (мл, ср, ст, подг. гр.) Тематические занятия «Мои любимые игрушки» (мл, ср, ст, подг. гр.) Анализ физического развития детей. | ||
X-2018г. | Социально-коммуникативное развитие | МИР ВОКРУГ НАС 1.Ягоды, грибы 2.Откуда берется хлеб 3.Золотая осень 4.ПДД | Социализация, Развитие общения, Нравственное воспитание Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе, воспитывать бережное отношение к природе | Беседы, Игры, эстафеты |
Речевое развитие | Развивать диалогическую форму речи | Считалки, игры с речетативом, свободное общение | ||
Физическое развитие | Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей Учить детей ставить перед собой цель и достигать ее, преодолевая различные проблемные ситуации посредством выпонения основных движений(согл. возрасту), воспитывая в себе необходимые для этого психологические и физические качества и закрепляя представления и знания детей об осени, природе. Закреплять элементарные знания о правилах дорожного движения, видах транспорта, используя разнообразные виды движения. Поощрять участие детей в совместных играх, использование физ. оборудования вне занятий | Подводящие занятия см. приложение) Досуг «До свиданья, осень»(ср, ст, подг. гр) Досуг «Осенние забавы» (мл. гр) Тематич. Занятие «Хлеб - всему голова»(ср, ст, подг. Гр.) Тематич. Занятие «Золотые колоски »(мл. гр) Тематич. Занятие «Азбука дорожного движенитя»(ср.,ст, подг гр.) День здоровья (все возраста) «Любим бегать и играть» | ||
XI-2018г. | Социально-коммуникативное развитие | МОЙ ГОРОД, МОЯ СТРАНА 1.День народного единства 2.Мой город 3.Дом, квартира, мебель 4.Одежда, обувь | Социализация, Развитие общения, Нравственное воспитание, воспитание толерантности. Расширять представления о правилах безопасного поведения на дорогах, воспитывать бережное отношение к своему городу. | Беседы, игры, эстафеты |
Речевое развитие | Развивать свободную форму общения между детьми, включая диалоги в подвижные игры | Игры, считалки | ||
Физическое развитие | Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей Развивать у детей Физические качества, моторную память, творческое мышление, ориентировку в пространстве, быстроту реакции, ловкость и самостоятельность в выполнении движений, расширяя при этом представления детей о родном городе, стране. Воспитывать стремление к победе и чувство гордости за свою страну. Использовать в качестве атрибутов одежду, обувь, домашнюю утварь. | Подводящие занятия см. приложение) Спортивный праздник «Мама, папа и я – спортивная семья» (ст, подг. гр) тема - наш город. Тематич. Занятие «Когда мы едины - мы непобедимы» (ср, ст, подг. гр.) Досуг «Дом, в котором я живу» (Ср, мл. гр) | ||
XII-2018г. | Социально-коммуникативное развитие | ЗИМА 1.Посуда. Продукты питания 2.Дикие животные 3.Домашние животные 4.Новый год. Пожарная безопасность | Социализация, Развитие общения, Нравственное воспитание. Расширять представления о правилах безопасного поведения зимой. | Игры, беседы, тематические занятия |
Речевое развитие | Поощрять диалоговое общение между детьми в играх, считалках, загадках о зиме, видах спорта и т. д. | Загадки, потешки, считалки | ||
Физическое развитие | Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей Через воображаемый подражательный образ различных животных направлять детей на выполнение движений и на приобретение разнообразных двигательных навыков. Добиваться хорошей техники выполнения движений. Расширять представления о зиме, знакомить с зимними видами спорта. Закреплять элементарные правила пожарной безопасности, используя игры и эстафеты. | Подводящие занятия см. приложение) Досуг «Путешествие за Новогодней елкой» (ср, ст.,подг. гр) Досуг «По следам Деда Мороза» (мл. гр.) Тематич. Занятие «Не шути с огнем» (все возраста) Тематич. Занятие «На кухню к маме» (все возраста) | ||
I -2019 г. | Социально-коммуникативное развитие | ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ 1.Зимние забавы 2.Наземный и подземный транспорт 3.Водный транспорт. | Социализация, Развитие общения, Нравственное воспитание, воспитание толерантности. Расширять представления о правилах безопасного поведения на всех видах транспорта. | Беседы, игры, наглядная информация |
Речевое развитие | Расширять словарный запас детей посредством общения друг с другом. Проговаривать счмталки, загадки. | Считалки, загадки, диалоги, вопросы и ответы. | ||
Физическое развитие | Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей Выявлять интерес детей к какому-либо зимнему виду спорта с учетом их возможностей для развития потребности физических упражнениях; развивать укреплять интерес и самостоятельность в организации зимних индивидуальных и групповых игр и игровых упражнений. | Подводящие занятия см. приложение) Досуг «Зимние радости» (мл, ср, ст, подг гр) Тематическое занятие «Мы едем, едем, едем в далекие края» (все возраста) День здоровья «Зимние виды спорта»(ср, ст, подг. гр | ||
II-2019г. | Социально-коммуникативное развитие | ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА 1.Воздушный транспорт 2.Валеология-гендерное развитие 3.День защитника Отечества 4.Профессии | Воспитание патриолтизма. Расширять представления о правилах поведения на транспорте, воспитывать бережное отношение к своей Родине. | Рассказ, тематические игры, эстафеты |
Речевое развитие | Поощрять диалоговое общение между детьми | Считалки, диалоги, игры с речетативом | ||
Физическое развитие | Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей Развивать у детей физические и волевые качества. Учить преодолевать препятствия для достижения поставленной цели. Развивать стремление к победе и уверенность в своих силах. Расширять представление детей о Российской армии, гендерные представления. Формировать у мальчиков стремление быть сильными, а у девочек воспитывать уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины. | Подводящие занятия Досуг «Сильные, смелые, ловкие» (мл, ср. гр.) Тематическое занятие «Мальчишки и девчонки» (ср., ст.,подг. гр) Праздник «День защитника Отечества» (ст, подг. гр.) | ||
III-2019г. | Социально-коммуникативное развитие | МАМОЧКА МОЯ 1.Женский день 2.Комнатные растения 3.Рыбы | Воспитывать уважение к педагогам, женщинам, девочкам, как слабому полу. Поощрять шефство мальчиков над девочками. | Беседы, игры, забавы |
Речевое развитие | Продолжать расширять словарный запас названиями рыб, морских животных, комнатных растений. | Загадки, четверостишия, речетатив в играх. | ||
Физическое развитие | Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей Совершенствовать двигательные умения. Вырабатывать умение преодолевать физические психологические препятствия. Учить чувствовать движение, наслаждаться им и получать радость и удовлетворение от него. Выработать потребность в целенаправленных движениях и физических упражнениях. Закреплять знания о цветах, рыбах, воспитывать уважение к девочкам, как слабому полу. | Подводящие занятия см. приложение) Досуг «А ну-ка, девочки» (ст, подг. гр) Досуг «Маме за цветами» (ср.,ст гр.) Занятие «Свой уголок я уберу цветами» (ст, подг. гр) Тематическое занятие «Рыбачек, рыбачек, ты поймай нас на крючок…» (все возр.) | ||
IV-2019 г. | Социально-коммуникативное развитие | ВЕСНА 1.Книги 2.Космос 3.Спорт и здоровье 4.Птицы | Воспитывать любовь к своей культуре, бережное отношение к литературным произведениям, толерантность. | Беседы, игры народов Мира, |
Речевое развитие | Продолжать речевое развитие с помощью литературных произведений. | Рассказ, диалог взрослого с детьми, считалки, загадки. | ||
Физическое развитие | Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей Через сказку или героев из лит. произведения вводить детей в сказочный мир, развивая у них творчество, фантазию и воображение. Учить преодолевать двигательные трудности, ориентироваться в проблемных ситуациях. Совершенствовать физическае навыки. Закреплять полученную информацию о весне, птицах, прилете птиц. Углублять знания по валеологии. Воспитывать спортивный дух и волю к победе. | Подводящие занятия см. приложение) Досуг «Путешествие в космос» (ср., ст.,подг. гр) Досуг «В гостях у сказки» (мл. гр) День здоровья «Весна красна идет» (все возр.) Темат занятие «Ухо, горло, нос» (ср.,ст.,подг. гр.) Спортивный праздник «Весенняя капель» (подг. гр.) | ||
V-2019 г. | Социально-коммуникативное развитие | ДЕНЬ ПОБЕДЫ 1. День победы 2.Скоро лето 3.Насекомые 4.Вот и стали мы на год взрослей | Социализация, Развитие общения, Нравственное воспитание в духе патриотизма. Формирование представлений о правилах безопасности летом. | Рассказ, беседа, игры, эстафеты |
Речевое развитие | Расширять словарный запас детей названиями насекомых, явлений природы летом. | Загадки, игры с речетативом, имитация звуковая. | ||
Физическое развитие | Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей Определить уровень физической подготовленности, состояние здоровья каждого ребенка и группы в целом для осуществления индивидуального подхода. Выявить способности и интересы каждого ребенка по его результативности для их дальнейшего развития. | Подводящие занятия см. приложение) Досуг «День победы» (ср.,ст.,подг.. гр.) День здоровья «Летняя Олимпиада» (все возр.) Темат занятие «На лужайке»(мл.,ср.,ст.,подг. гр.) Анализ физического развития детей |
2.2. Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемых результатов освоения основной адаптированной программы дошкольного образования по физическому развитию воспитанников (во всех группах)
Объект педагогической диагностики (мониторинга) | Формы и методы педагогической диагностики | Периодичность проведения педагогической диагностики | Длительность проведения педагогической диагностики | Сроки проведения педагогической диагностики |
Индивидуальные достижения детей в образовательной области: "Физическое развитие" | -Наблюдение -Анализ физического развития детей | 2 раза в год | 1-2 недели в каждой группе | Сентябрь Май |
2.3. Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников
месяц | Темы | Группы | Формы работы | Дополнительная информация |
IX-2018 г. | ««Физическая культура и оздоровление»» | младшая средняя старшая подготовительная | Выступление на родительском собрании | Вложить в папку передвижку в группе |
X-2018 г. | «Значение режима дня для здоровья ребенка» | младшая средняя старшая подготовительная | Круглый стол с родителями | Упражнения выкладывать в папке по физическому развитию детей ежемесячно |
XI-2018 г. | «Мама, папа и я- спортивная семья» Подвижные игры с родителями в выходной. | Старшая, подготовительная | Спортивный праздник | Раздаточный материал |
XII-2018 г. | «Воспитание сознательной установки на здоровый образ ж | Младшая, средняя, старшая, подготовительная | Совместная работа с родителями передвижки Анкетирование | По результатам выдаются рекомендации родителям |
I-2019 г. | Зимний День здоровья. | Средняя, старшая, подготовительная | Привлечение родителей | Зимние виды спорта |
II-2019 г. | «День защитника Отечества» «Мой папа – лучше всех!» | старшая и подготовительная | Рисунки с родителями | Родители могут принести фотографии занятий дома |
III-2019г. | Значение физических упражнений «Спортивный уголок дома» | Средняя, Старшая, подготовительная | Беседы, Индивид. консультации | Анкетирование |
IV-2019 г. | «Ваш ребенок на занятиях по физическому развитию» | Младшая, средняя, старшая. подготовительная | Мастер-класс с родителями | Открытое занятие |
V-2019 г. | «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья» «Наши достижения» | Старшая, средняя, младшая Все группы | Мониторинг | Привлечение родителей Консультации |
VI-2019 г | День защиты детей Рекомендации на лето | Младшая, средняя, старшая, подготовительная | Музыкально - спортивный праздник с участием Родителей Папки-передвижки | Индивидуально особо ослабленным детям |
3. Организационный раздел рабочей программы.
3.1. Структура реализации образовательной деятельности
Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Виды деятельности, технологии | Индивидуальный маршрут |
Занятия по физическому развитию 3 раза в неделю в каждой возрастной группе. Праздники-2 раза в год в старших группах Спортивные развлечения-1 раз в месяц в каждой группе Дни здоровья 4 раза в год во всех группах | -предоставлять детям возможность активно двигаться в зале -обучать детей правилам безопасности в зале --создавать доброжелательную атмосферу эмоционального принятия, способствующую проявлениям активности всех детей в двигательной сфере -использовать различные методы обучения, помогающие детям с различным уровнем физического развития с удовольствием бегать, лазать, прыгать -среда зала должна стимулировать физическую активность детей, желание двигаться, познавать, побуж- дать к подвижным играм -игровая площадка должна предоставлять условия для развития крупной моторики -игровое пространство должно быть трансформируемымв зависимости от игры и для самостоятельной деятельности | 1.Игровая деятельность (творческие игры и игры с правилами) 2.Коммуникативная деятельность-Общение и взаимодействие со взрослыми и детьми-рассказы о здоровье и т. д. 3.Самообслуживание и бытовой труд – поручения детям и совместный труд(расстановка и уборка пособий) 4.Двигательная деятельностдни здоровья, занятия, праздники, досуги, утренняя гимнастика, самостоятельная двигательная активность, физ. минутки 5.Познавательно-исследовательская - дидактические игры, проблемные ситуации, образовательные игры и ситуации 6.Музыкальная деятельность - танцы детской аэробики, музыкальные разминки 7.Воспр. худ. литературы и фолклера - занятия тематические по сказкам, лит. роизведениям, игры народов Мира 8.Конструирование - игры и эстафеты с различными построениями (из кубиков, по схемам, пазлы) 9.Изобразительная –игры и эстафеты с рисованием | 1.Партнерские отношения взрослого и ребенка (взрослый участвует в решении поставленной задачи наравне с детьми) 2. Принятие ребенка таким, какой он есть, вера в его способности, развитие его индивидуальности, учет характера и интересов 3.Формирование у ребенка различных позитивных качеств, в том числе в отношении со взрослыми и детьми 4. Предоставлять ребенку самостоятельность, оказывать поддержку, если что-то не получилось, учить признавать свои ошибки самостоятельно 5.Признавать право ребенка иметь свое мнение, выбирать способы выполнения задания, партнеров по игре 6.Приучать детей думать самостоятельно, не бояться высказывать свое мнение |
3.2. Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы (занятия по физическому развитию)
(в соответствии с требованиями СанПиН, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26)
Группы | Продолжительность одного занятия по физическому развитию | Количество образовательных занятий по физическому развитию в неделю |
Младшая Средняя Старшая Подготовительная | 15-20 минут 20-25 минут 25-30 минут 30-35 минут | 3(1 на улице) 3(1 на улице) 3(1 на улице) 3(1 на улице) |
3.3. Создание развивающей предметно - пространственной среды
Образовательная область | Обогащение (пополнение) развивающей предметно-пространственной среды | |
Содержание | Срок (месяц) | |
Физическое развитие | - пополнение картотеки общеразв. упражн. по возрастам с разл атриб. -- разработка конспектов физ. занятий - оформление папки «занимаемся дома » -оформление картотеки игровых заданий и упражнений; - пополнение атрибутов для проведения физ. занятий; -приобретение гантелей и спорт. оборудования. Картотека упражнений для обучения езде на самокатах - приобретение атрибутов в группы для проведения физкультуры на улице; -оформление карточек – схем для занятий -приобретение оборудования для занятий спортивной гимнастикой Пополнение картотеки упражнений на фитболах - приобретение волейбольного оборудования (сетка, мячи) -Изготовление щитов для метания | Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь В течение года Январь Февраль Март Апрель Май |
3.4. Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, ЭОР, др.)
Образовательная область, направление образовательной деятельности | Список литературы (учебно-методические пособия, методические разработки, др.) |
Физическое развитие | 1. Сборник игр к «программе воспитания в детском саду» М.: Просвещение 1974г. «Обучение детей дошкольного возраста к основным движениям» М.: Просвещение 1961 г. . «Физическая культура для малышей.» М.: «Просвещение» 1987 г. . «Физкультурные занятия с детьми 4-5 лет» М.: «Просвещение» 1986 г. . «Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет» М.: «Просвещение» 1988 г. . «Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке» М.: «Просвещение» 1986 г. . . «Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста» М.: «Просвещение» 1983 г. , Программа дошкольного образования «От рождения до школы», М, 2014 г. «Психология игры», М,1999 «Роль действия в формировании мышления», вопросы психологии №6 , 2005 г. «Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3-7 лет», М, 2006 г. |
Педагогическая диагностика | , «Педагогическая диагностика в детском саду», М – «Просвещение», 2005 г. |
