Рабочая программа по химии (стр. 9 )

Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов	Основное содержание материала	Характеристики основных видов  деятельности учащихся
Введение (10 часов)	Характеристика химического элемента на основании его положения в Периодической системе . Амфотерные оксиды и гидроксиды. Периодический закон и Периодическая система в свете учения о строении атома. Химическая организация живой и неживой природы. Классификация химических реакций по различным классификациям. Понятие о скорости химической реакции. Катализаторы.	Классифицировать изученные химические элементы и их соединения. Сравнивать свойства веществ, принадлежащих к разным классам и химические элементы разных групп. Различать периоды и А - Б-группы. Определять понятия «химический элемент», «порядковый номер, «относительная атомная масса», «электронная оболочка», «периодическая система химических элементов». Описывать и характеризовать структуру таблицы «Периодическая система химических элементов ». Делать умозаключения о характере изменения свойств химических элементов с увеличением зарядов атомных ядер. Организовать свою учебную деятельность; формулировать ответы на вопросы учителя; участвовать в групповой работе (малая группа, класс); использовать приемы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации; производить поиск существенной информации (из материалов учебника, творческой тетради, по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта), дополняющей и расширяющей имеющиеся данные; работать с текстом параграфа и его компонентами; осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, идентификации объектов. Выполнять простейшие действия с лабораторным оборудованием: с мерным цилиндром, спиртовкой; наблюдать за свойствами веществ и явлениями, происходящими с веществами; описывать эксперимент. Осуществлять учебное сотрудничество с учителями и сверстниками.
Тема 1. Металлы (16 часов)	Положение ме­таллов в перио­дической сис­теме химических элементов , строение их атомов и физи­ческие свойства. Химические свойства метал­лов. Электрохи­мический ряд напряжений ме­таллов. Металлы в при­роде. Способы получения ме­таллов.  Сплавы. Коррозия металлов. Общая характеристика элементов главной подгруппы I группы. Соединения щелочных металлов. Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы. Соединения щелочноземельных металлов. Алюминий, его физические и химические свойства.  Соединения алюминия. Железо, его  физические и химические свойства.  Соединения железа.	Исследовать свойства изучаемых веществ. Наблюдать и описывать химические реакции с помощью русого языка и языка химии. Характеризовать химические элементы малых периодов по их положению в периодической системе. Наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты. Описывать свойства изучаемых веществ на основе наблюдений за их превращениями. Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств металлов в периодах и группах периодической системы. Прогнозировать свойства неизученных элементов и их соединений на основе знаний о периодическом законе. Использовать приемы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации; производить поиск существенной информации (из материалов учебника, творческой тетради, по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта), дополняющей и расширяющей имеющиеся данные; работать с текстом параграфа и его компонентами; осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, идентификации объектов. Выполнять простейшие действия с лабораторным оборудованием: с мерным цилиндром, спиртовкой; наблюдать за свойствами веществ и явлениями, происходящими с веществами; описывать эксперимент. Осуществлять учебное сотрудничество с учителями и сверстниками.
Тема 2. Неметаллы (28 часов)	Общая характеристика  неметаллов. Общие химические свойства неметаллов. Неметаллы в природе и способы их получения. Двойственное положение водорода в ПСХЭ . Водород. Физические свойства водорода. Химические свойства водорода – окислительные и восстановительные. Применение водорода. Получение, собирание, распознавание водорода. Строение молекулы. Водородная химическая связь. Вода. Физические свойства воды. Химические свойства воды. Круговорот воды в природе. Водоочистка. Дистиллированная вода, ее получение и применение. Общая характеристика галогенов: строение атомов; простые вещества и  их свойства. Краткие сведения о хлоре, броме, фторе и йоде. Основные соединения галогенов: галогеноводороды, соли галогеноводородных кислот, их свойства. Применение га­логенов и их соединений в народном хозяйстве.  Кислород. Строение атома и молекулы кислорода; свойства кислорода как простого вещества. Горение и медленное окисление. Получение и применение. Сера, её физические и химические свойства. Оксиды серы (IV) и (VI); их получение, свойства и применение. Серная кислота как электролит и её соли. Серная кислота как окислитель. Получение и применение серной кислоты. Азот и его свойства. Аммиак и его свойства. Соли аммония. Оксиды азота. Азотная кислота как электролит, её применение. Азотная кислота как окислитель, ее получение. Фосфор. Соединения фосфора. Углерод. Оксиды углерода (II) и (IV). Угольная кислота. Карбонаты. Кремний. Силикатная промышленность.	Исследовать свойства изучаемых химических веществ. Наблюдать и описывать химические реакции с помощью русского языка и языка химии. Характеризовать химические элементы малых периодов по их положению в периодической системе. Наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты. Описывать свойства изучаемых веществ на основе наблюдений за их превращениями. Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств неметаллов в периодах и группах периодической системы. Прогнозировать свойства неизученных элементов и их соединений на основе знаний о периодическом законе. Использовать приемы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации; производить поиск существенной информации (из материалов учебника, творческой тетради, по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта), дополняющей и расширяющей имеющиеся данные; работать с текстом параграфа и его компонентами; осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, идентификации объектов. Выполнять простейшие действия с лабораторным оборудованием: с мерным цилиндром, спиртовкой; наблюдать за свойствами веществ и явлениями, происходящими с веществами; описывать эксперимент. Осуществлять учебное сотрудничество с учителями и сверстниками.
ТЕМА 3. Обобщение и систематизация знаний за курс основной школы (10 часов).	Периодический закон и Периодическая система хими­ческих элементов . Физический смысл поряд­кового номера элемента, номеров периода и группы. Закономер­ности изменения свойств элементов и их соединений в периодах и группах в свете представлений о строении атомов элементов. Значение Периодического закона. Виды химических связей и типы кристаллических решеток. Взаимосвязь строения и свойств веществ. Классификация химических реакций по различным призна­кам (число и состав реагирующих и образующихся веществ; на­личие границы раздела фаз; тепловой эффект; изменение степе­ней окисления атомов; использование катализатора; направление протекания). Скорость химических реакций и факторы, влияю­щие на нее. Обратимость химических реакций и способы смеще­ния химического равновесия. Простые и сложные вещества. Металлы и неметаллы. Генети­ческие ряды металла, неметалла и переходного металла. Оксиды и гидроксиды (основания, кислоты, амфотерные гидроксиды), Соли, их состав, классификация и общие химические свойства в свете теории электролитической диссоциации и ОВР.	Сравнивать свойства веществ, принадлежащих к разным классам и химические элементы разных групп. Различать периоды и А - Б-группы. Определять понятия «химический элемент», «порядковый номер, «относительная атомная масса», «электронная оболочка», «периодическая система химических элементов». Составлять схемы распределения электронов по электронным слоям в электронной оболочке атомов, схемы образования разных типов химической связи (ионной, ковалентной, металлической); объяснять закономерности изменения свойств химических элементов (заряд ядер атомов, число электронов на внешнем электронном слое, число заполняемых электронных слоев, радиус атома, электроотрицательность, металлические и неметаллические свойства)  в периодах и группах (главных подгруппах) ПСХЭ с точки зрения строения атома; сравнивать свойства атомов химических элементов, находящихся в одном периоде или в главной подгруппе ПСХЭ (заряд ядер атомов, число электронов на внешнем электронном слое, число заполняемых электронных слоев, радиус атома, электроотрицательность, металлические и неметаллические свойства); определить тип химической связи по формуле вещества; производить классификацию химических реакций; идентифицировать вещества по классам и определять и записывать их характерные свойства в свете теории электролитической диссоциации и ОВР. Устанавливать причинно-следственные связи; владеть навыками контроля и оценки своей деятельности; применять знания при решении расчетных задач. Формулировать ответы на вопросы; участвовать в групповой работе (малая группа, класс); использовать приемы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации; производить поиск существенной информации (из материалов учебника, творческой тетради, по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта), дополняющей и расширяющей имеющиеся данные; работать с текстом параграфа и его компонентами; осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, идентификации объектов. Выполнять простейшие действия с лабораторным оборудованием: с мерным цилиндром, спиртовкой; наблюдать за свойствами веществ и явлениями, происходящими с веществами; описывать эксперимент. Осуществлять учебное сотрудничество с учителями и сверстниками.

VII. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА