Раздел долгосрочного плана: 7.3: «Многообразие, структура и функции живых организмов»

План урока

Раздел долгосрочного плана: 7.3:  «Многообразие, структура и функции живых организмов»	Школа: КГУ «Центральная СШ» Бухаржырауский район
Дата:	ФИО учителя:
Класс: 7	Участвовали:	Отсутствовали:
Заболевания органов дыхания. Причины и профилактика заболеваний органов дыхания: рак легких, астма, бронхит, туберкулез, грипп.
Учебные цели для достижения на этом уроке  (ссылка на учебную программу)	7.1.4.6 - объяснять причины и меры профилактики заболеваний органов дыхания
Цель урока	Все учащиеся могут: объяснять причины и меры профилактики заболеваний органов дыхания Большинство учащихся:  использовать дополнительные ресурсы, для информации о заболевании Некоторые: проявлять ораторские способности по защите постера
Критерий оценки	Навыки  высокого  порядка: Описывает  причины заболеваний  органов дыхания. Указывает меры профилактики заболеваний органов дыхания.  Делает вывод.
Языковые цели	Обучающиеся могут: делать заметки (навыки чтения и письменной речи), записывать правила профилактики заболеваний дыхательной системы (навыки письменной речи) Предметная лексика и терминология: легкие, курение, астма, рак, бронхит, дыхание, респираторные заболевания трахея, бронхи, бронхиола, альвеола, дыхательная поверхность, легочный газообмен.
Привитие ценностей	сотрудничество, уважение, дружелюбие, ЗОЖ
Меж предметная связь	Химия-угарный газ, оксиды азота(состав дыма)
Навыки использования ИКТ	Просмотр видео на интерактивной доске
Предшествующие знания	Знают о процессе дыхания из курса 5-6 кл и предыдущих уроков
Ход урока
Запланированные этапы урока	Виды запланированных упражнений на уроке	Ресурсы
Начало урок 3 мин 2 мин	Организационный момент Вызов. Стартовое активити. Видеофрагмент о вреде курения Мозговой штурм: 1.Какие вещества содержатся в сигаретах? 2.Какие болезни вызывает курение? 3.Как вы думаете, чем является курение для людей? 4.Какие болезни может вызвать курение у человека? 2. Определяют тему и цели, которые записываются на доске.	Видео «Что есть в сигарете»
Середина урока 5 мин 25 мин 5 мин	Осмысление. «Факторы, оказывающие негативное влияние  на дыхание человека» учащиеся обсуждают, что может оказывать влияние на дыхание человека, кроме курения  и заполняют схему в тетради, затем озвучивают по цепочке свои  аргументированные ответы и  делают  пометки в своей схеме, добавляя ее дополнительными факторами. Само оценивание по  работе Затем учащимся предлагается  задание в микро группах: пользуясь информационными бюллетенями, Интернет-ресурсами, учебником, создать проект  «Стратегии по эффективному предупреждению болезней органов дыхания». Каждой микро группе предлагается одно из изучаемых заболеваний дыхательной системы. А) Учитель распределяет учащихся по парам: 1 м. г. – астма 2 м. г. – бронхит 3 м. г. – грипп 4.м. г. - рак 5.м. г. – туберкулез Б) Обсуждение и создание критериев постера группы (обязательно включить симптомы заболевания, причины и профилактика заболевания) В) Каждая микро группа получает задание подготовить постер, согласно выработанным критериям, используя интернет - ресурсы и учебники; 4. Защита постеров (4 минут для каждой пары).Вывод Взаимооценивание Другие учащиеся класса должны оценить работу товарищей по оценочному листу с критериями по выполнению работы (+, или – оценивает путем выставления знаков) 6.  По результатам выступлений команд, а также используя дополнительный материал, учащиеся заполняют в рабочей тетради таблицу: Заболевание Симптомы Причины Меры профилактики Взаимооценивание.	Учебная презентация Ноутбуки; Учебники Приложение1
Конец урока   5 мин	Вернуться к теме и целям урока. Домашнее задание: изучение таблицы по теме Рефлексия: (таблица) в виде обратной связи « 3 вопроса» Что было интересного  на уроке?; Чему научился на уроке?; Какие трудности испытывал на уроке?
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?	Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?	Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Все обучающиеся знают болезни органов дыхания.  Большинство учащихся определяет и объясняет причины, симптомы и течение  болезней органов дыхания, оформляет постер о заболевании дыхательной системы и защищает перед аудиторией делая вывод.	(1) Стартовое  активити. (2)Обратная связь учителя  по определению основных вопросов для изучения нового материала. (3) Формативное оценивание (наблюдение) во время поиска и анализа учащимися учебной информации. (4) Взаимооценивание  и самооценивание учащихся после выполнения заданий  (5) Обратная связь учителя на выполнение учащимися заданий	Работа в парах и группах в виде диалога развивают уважение к окружающим способность общаться надлежащим образом со сверстниками и с взрослыми. Информация о факторах, негативно влияющих на дыхательную систему, а также информация о заболеваниях дыхательной системы позволит повысить уровень осведомленности учащихся о том, как сохранить здоровье и позаботиться о безопасности окружающих
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?
Общая  оценка Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиес преподавания и обучения)? 1: 2: Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся преподавания и обучения)? 1: 2: Что я  выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?

Приложение1

Оценочный лист

Критерии выполнения и защиты  буклета/ постера на А3

( ставится знак «+» или «-»)

№	Критерии	1 М. г.	2 М. г.	3 М. г.	4 М. г.	5 М. г.
1	Название болезни
2	Симптомы заболевания
3	Причины заболевания
4	Меры  профилактики
5	Четкое изложение материала при защите
6	Участие всех членов  группы
7	ФИ уч-ся выполнивших работу
8	Примечания:

Приложение2

Тема: Заболевания органов дыхания. Причины и профилактика заболеваний органов дыхания: рак легких, астма, бронхит, туберкулез, грипп.

Цель обучения: Объяснить причины и меры профилактики заболеваний органов дыхания.

Уровень мыслительных навыков  Навыки высокого порядка

Критерии оценивания  Обучающиеся

Перечисляет заболевания органов дыхания. Описывает причины заболеваний органов дыхания. Указывает меры профилактики заболеваний органов дыхания

Задание1.

Мозговой штурм

1.Какие вещества содержатся в сигаретах?

2.Какие болезни вызывает курение?

3.Как вы думаете, чем является курение для людей?

4.Какие заболевания могут быть последствием курения?

Задание 2

Заполни схему        

«Факторы, оказывающие негативное влияние  на дыхание человека»

Задание 3

задание в микро группах:  пользуясь информационными бюллетенями, Интернет-ресурсами, учебником, создать проект  «Стратегии по эффективному предупреждению болезней органов дыхания». Каждой м. группе предлагается одно из изучаемых заболеваний дыхательной системы.

А) Учитель распределяет учащихся по м. группам:

1 м. г. – астма

2 м. г. – бронхит

3 м. г. – грипп

4.м. г. - рак

5. м. г.  – туберкулез

Б) Обсуждение или создание критериев постера группы (обязательно включить симптомы заболевания, причины и профилактика заболевания)

В) Каждая пара получает задание подготовить постер, согласно выработанным критериям, используя интернет - ресурсы и учебники;

Защита постеров

Ф. По результатам выступлений команд, а также используя дополнительный материал, учащиеся заполняют в рабочей тетради таблицу:

Заболевание	Симптомы	Причины	Меры профилактики

Дескриптор  Обучающийся

-устанавливает факторы, негативно влияющие за дыхание;

-использует дополнительные ресурсы, для информации о заболевании

-обсуждает критерии;

-создает постер;

-защищает  и заполняет таблицу