ЭССЕ «МОЁ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО»
, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Итатский детско-юношеский центр»
Каждый из нас приходит к своему призванию разными путями. Кто-то находит его быстро и точно, кто-то путём проб и ошибок.
Поработав в школе учителем английского языка, я пришла в дополнительное образование и поняла – это моё призвание, моя судьба. Именно здесь можно реализовать свои мечты, поделиться умениями, в непринуждённой обстановке поговорить по душам с детьми, научить их и помочь с выбором профессии. Моё детское увлечение создание причёсок стало профессиональным занятием.
Сегодня образование человека определяется не только специальными (предметными) знаниями, но и умением применить эти знания на практике, его разносторонним развитием как личности, ориентирующейся в традициях отечественной и мировой культуры, в современной системе ценностей, способной к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, к самообразованию и самосовершенствованию.
Я думаю, что дополнительное образование детей – важное звено в воспитании многогранной личности, в ее образовании, в ранней профессиональной ориентации. Именно педагог дополнительного образования помогает учащимся выявить их склонности и способности, направляет развитие их профессиональных интересов.
В наш стремительный век девочек, девушек, женщин, желающих научиться плетению кос различных видов, становится всё больше и больше. Человек осознано или подсознательно, во все времена, стремится к прекрасному. Только красивый внутренне и внешне человек может сделать мир лучше, принести радость другим людям, оставить добрый след на Земле.
Платон сказал: « Красивые образы рождают красивые мысли, а красивые мысли ведут к красивым действиям»
Красота разнолика, многогранна, каждый человек понимает ее по-своему, ей трудно дать определение. Однако в любом случае все красивое, очаровательное, привлекательное на земле достойно восхищения. Красота – разнообразна, как сама жизнь, она ослепляет или светится изнутри. Она в глазах, и она в сердце. Как будто знакомая, но всегда удивительная. Красота вокруг – и внутри каждого.
Персидская притча рассказывает о поэте, который пустился в странствие по свету, чтобы найти красоту и постичь, что она такое. В путь он отправился еще юнцом, всю жизнь провел в пути, в поисках, но лишь перед смертью вроде бы познал то, к чему стремился многие годы. Будучи седым и немощным старцем умер он от голода и нужды, вознесся на небеса. Встретила его там дочь Природы в облике юной девы, нежно провела руками по волосам, терпеливо выслушала старика-поэта.
— Жизнью и смертью своей заклинаю, — молил старик, — скажи мне, что есть красота? Ведь люди по-разному определяют и познают ее, по-разному прославляют и любят!
И дева ответила:
— Красота — то, к чему у тебя есть влечение в душе; то, что ты видишь и хотел бы дать, а не взять; то, что тела считают испытанием, а души благодеянием, — это союз между печалью и радостью. Красота — то, что ты видишь, хотя оно и скрыто от твоих глаз, то, что узнаешь, хотя оно и неведомо, то, что ты слышишь, хотя оно и немо.
Умер поэт в одиночестве, но душа его повторяла:
— Красота — то, что ты видишь и хотел бы дать, а не взять.
Наблюдая на занятиях за детьми, я вижу, как они преображаются, когда вместо волос, собранных в «хвост» получаются красивые причёски и разнообразные косы. Ребёнок творит – творит красоту!
А что может быть прекраснее творчества?! Творчество – сфера, в которой мы можем реализовать себя, раскрыть свой внутренний мир. Развивая способности учащихся, я не ставлю рамок, не ограничиваю полет их фантазии, наоборот раздвигаю рамки, помогаю реализоваться.
На мой взгляд, показатель успешности и состоятельности педагога – это любовь детей, их доверие, их раскрытый творческий потенциал. Кроме того педагог сам должен быть примером, сам должен быть успешной, компетентной, инициативной личностью. Только такой педагог будет иметь авторитет, тот, кто хочет дать, стать живым примером для других.
