Задания
ІІІ этапа Всеукраинской олимпиады
по русскому языку и литературе
Литература
І. Проанализируйте стихотворение, обращая внимание на следующее:
1. Какими чувствами проникнуто стихотворение?
2. Прокомментируйте образы, используемые автором, раскройте их символическое значение.
3. Проследите динамику лирического сюжета.
4. Какие изобразительно-выразительные средства использует автор? Приведите примеры.
5. Определите тему произведения, его основную мысль.
6. Связность высказывания, логика, последовательность изложения.
«Птичка» Александр Пушкин
В чужбине свято наблюдаю
Родной обычай старины:
На волю птичку выпускаю
При светлом празднике весны.
Я стал доступен утешенью;
За что на бога мне роптать,
Когда хоть одному творенью
Я мог свободу даровать!
ІІ. Назовите литературные источники (с указанием авторов) крылатых выражений, раскройте содержание их современного использования.
– «У сильного всегда бессильный виноват»
– «Есть еще порох в пороховницах»
– «А он, мятежный, просит бури, / Как будто в бурях есть покой!»
III. По данному отрывку определите автора и его произведение:
А «С тяжелой грустью смотрел я им вслед... Может быть, все и обошлось бы благополучно при нашем расставании, но Ванюшка, отойдя несколько шагов и заплетая куцыми ножками, повернулся на ходу ко мне лицом, помахал розовой ручонкой. И вдруг словно мягкая, но когтистая лапа сжала мне сердце, и я поспешно отвернулся. Нет, не только во сне плачут пожилые, поседевшие за годы войны мужчины. Плачут они и наяву. Тут главное - уметь вовремя отвернуться. Тут самое главное - не ранить сердце ребенка, чтобы он не увидел, как бежит по твоей щеке жгучая и скупая мужская слеза...»
Б «Последний день перед Рождеством прошел. Зимняя, ясная ночь наступила. Глянули звезды. Месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру, чтобы всем было весело колядовать и славить Христа. Морозило сильнее, чем с утра; но зато так было тихо, что скрып мороза под сапогом слышался за полверсты. Еще ни одна толпа парубков не показывалась под окнами хат; месяц один только заглядывал в них украдкою, как бы вызывая принаряживавшихся девушек выбежать скорее на скрыпучий снег».
В «Через базарную площадь идет полицейский надзиратель Очумелов в новой шинели и с узелком в руке. За ним шагает рыжий городовой с решетом, доверху наполненным конфискованным крыжовником. Кругом тишина... На площади ни души... Открытые двери лавок и кабаков глядят на свет божий уныло, как голодные пасти; около них нет даже нищих».
ІV. Выполните тестовые задания:
1. В каком из эпизодов ярко выражена основная идея "Слова о полку Игореве" – единение земли Русской (1 балл):
А Первая битва Игоря
Б Побег Игоря из плена
В "Золотое слово" Святослава
Г Плач Ярославны
2. Лиро-эпический жанр стихотворного повествования с развернутым сюжетом и ярко выраженной оценкой того, о чем повествуется :
А баллада
Б поэма
В былина
Г эпопея
3. Какой художественный прием использован в следующем отрывке
Это утро, радость эта,
Эта мощь и дня и света,
Этот синий свод,
Этот крик и вереницы,
Эти стаи, эти птицы,
Этот говор вод…
А олицетворение
Б анафора
Б антитеза
Г эпитет
4. Какой из этих рассказов НЕ принадлежит перу Чехова (1 балл):
А «Ионыч»
Б «Хамелеон»
В «Человек в футляре»
Г «После бала»
5. Соотнесите характеристику героя повести «Ночь перед Рождеством» с его именем (4 балла):
А задорная, веселая, кокетливая, заносчивая, насмешливая
Б лицемерный, трусливый, сладострастный
В самодовольный, тщеславный, ленивый, глупый
Г добрый, наивный, бесстрашный, сильный, целеустремленный
1 Вакула
2 казак Чуб
3 Оксана
4 дьяк Осип Никифорович
Задания
ІІІ этапа Всеукраинской олимпиады
по русскому языку и литературе
Литература
І. Проанализируйте стихотворение, обращая внимание на следующее:
1. Какими чувствами проникнуто стихотворение?
2. Прокомментируйте образы, которые использует автор, раскройте их символическое значение.
3. Проследите динамику лирического сюжета.
4. Какие изобразительно-выразительные средства использует автор? Приведите примеры
5. Определите тему произведения, его основную мысль
6. Связность высказывания, логика, последовательность изложения.
«Птичка» Александр Пушкин
В чужбине свято наблюдаю
Родной обычай старины:
На волю птичку выпускаю
При светлом празднике весны.
Я стал доступен утешенью;
За что на бога мне роптать,
Когда хоть одному творенью
Я мог свободу даровать!
II. Назовите литературные источники (с указанием авторов) крылатых выражений, раскройте содержание их современного использования
– «А воз и ныне там»
- «Злые языки страшнее пистолета» «Мы все глядим в Наполеоны»
ІІІ. По данному отрывку определите автора и его произведение
А «Все было бы спасено, если б у моего коня достало сил еще на десять минут! Но вдруг поднимаясь из небольшого оврага, при выезде из гор, на крутом повороте, он грянулся о землю. Я проворно соскочил, хочу поднять его, дергаю за повод – напрасно: едва слышный стон вырвался сквозь стиснутые его зубы; через несколько минут он издох; я остался в степи один, потеряв последнюю надежду; попробовал идти пешком – ноги мои подкосились; изнуренный тревогами дня и бессонницей, я упал на мокрую траву и как ребенок заплакал».
Б «Итак, в одном департаменте служил один чиновник ; чиновник нельзя сказать чтобы очень замечательный, низенького роста, несколько рябоват, несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с небольшой лысиной на лбу, с морщинами по обеим сторонам щек и цветом лица что называется геморроидальным… Что ж делать! виноват петербургский климат. Что касается до чина (ибо у нас прежде всего нужно объявить чин), то он был то, что называют вечный титулярный советник, над которым, как известно, натрунились и наострились вдоволь разные писатели, имеющие похвальное обыкновенье налегать на тех, которые не могут кусаться».
В «Они хотели было говорить, но не могли. Слезы стояли в их глазах. Они оба были бледны и худы; но в этих больных и бледных лицах уже сияла заря обновленного будущего, полного воскресения в новую жизнь. Их воскресила любовь, сердце одного заключало бесконечные источники жизни для сердца другого.
Они положили ждать и терпеть. Им оставалось еще семь лет; а до тех пор столько нестерпимой муки и столько бесконечного счастия! Но он воскрес, и он знал это, чувствовал вполне всем обновившимся существом своим, а она – она ведь и жила только одною его жизнью!»
IV. Выполните тестовые задания:
1. Пафос литературного произведения – это :
А важнейший структурный элемент сюжета
Б неожиданное событие, резкий поворот действия, осложняющий развитие сюжета произведения
В ведущая эмоциональная тональность произведения, определяемая ценностными установками автора или его героев
Г сложившееся в воображении писателя общее представление о содержании и форме будущего произведения в соответствии с определенной художественной идеей
2. Укажите название жанра, которому соответствует следующее определение «Небольшое стихотворение, которое зло высмеивает какое-либо лицо или общественное явление и представляет жанр сатирической поэзии и род литературы лирика»:
А ода
Б басня
В мадригал
Г эпиграмма
3. Соотнесите сны Раскольникова и их символическое значение
А сон – убийство лошади
Б сон, воспроизводящий убийство старухи
В сон о моровой язве
бессмысленность убийства2. обобщение теории Раскольникова
3. истинное предназначение Раскольникова
4. Соотнесите названия стихотворений и поэтические жанры:
А «На холмах Грузии» 1 элегия
Б «Вольность» 2 послание
В «» 3 эпиграмма
Г «Песнь о вещем Олеге» 4 ода
Д «На Воронцова» 5 песнь
Задания
ІІІ этапа Всеукраинской олимпиады
по русскому языку и литературе
Литература
І. Выполните анализ стихотворения, ответив на вопросы
1. Какими чувствами проникнуто стихотворение?
2. Прокомментируйте образы, которые использует автор, раскройте их символическое значение
3. Проследите динамику лирического сюжета
4. Какие изобразительно-выразительные средства использует автор? Приведите примеры
5. Определите тему произведения, его основную мысль.
6. Связность высказывания, логика, последовательность изложения.
Федор Тютчев. Я встретил вас — и все былое...
К. Б.
Я встретил вас — и все былое
В отжившем сердце ожило;
Я вспомнил время золотое -
И сердцу стало так тепло...
Как поздней осени порою
Бывают дни, бывает час,
Когда повеет вдруг весною
И что-то встрепенется в нас, -
Так, весь обвеян духовеньем
Тех лет душевной полноты,
С давно забытым упоеньем
Смотрю на милые черты...
Как после вековой разлуки,
Гляжу на вас, как бы во сне, -
И вот — слышнее стали звуки,
Не умолкавшие во мне...
Тут не одно воспоминанье,
Тут жизнь заговорила вновь, -
И то же в вас очарованье,
И та ж в душе моей любовь!..
ІІ. О ком из русских писателей идет речь в отрывках из мемуаров?
1. …Он был максималист во всем, его неугомонное, неутомимое сердце всегда откликалось на чужие нужды. Школы, больницы, помощь голодающим... Везде ездил сам. Вмешивался во все судебные процессы... Голос яснополянского старца гремел над всем миром. Великий учитель, великий писатель, он воспевал любовь, семью, смирение, служение другим. Но все старался сделать сам, своими силами
2. Кто не слыхал читавшего, тот не знает вполне его произведений. Он придавал им особый колорит своим спокойствием, своим произношением, неуловимыми оттенками насмешливости и комизма, дрожавшими в его голосе и быстро пробегавшими по его оригинальному остроносому лицу, в то время как серые маленькие его глаза добродушно улыбались и он встряхивал всегда падавшими ему на лоб волосами.
3. Внешность … хорошо известна. Он был очень красив: высокого роста, крепко сложенный, с мягкими седыми кудрями. Глаза его светились умом и не лишены были юмористического огонька, а манеры отличались той простотой и отсутствием аффектации, которые свойственны лучшим русским писателям. Голова его сразу говорила об очень большом развитии умственных способностей(…) В особенности была замечательна беседа(…). Он говорил, как и писал, образами. Желая развить мысль, он прибегал не к аргументам, хотя был мастер вести философский спор; он пояснял ее какой-нибудь сценой, переданной в такой художественной форме, как будто бы она была взята из его повести.
III. Назовите литературные источники (с указанием авторов) крылатых выражений, раскройте содержание их современного использования
- «И скучно, и грустно, и некому руку подать»
- «Хвалу и клевету приемли равнодушно/ И не оспаривай глупца» «Не хочу учиться, хочу жениться»
IV. Выполните тестовые задания
1. Соотнесите поэтические течения и их представителей:
А символизм
Б акмеизм
В футуризм
Г романтизм
Жуковский, Рылеев2 Ахматова, Мандельштам
3 Брюсов, Бальмонт
4 Хлебников, Северянин
2. Укажите, как называется жанр повествовательной литературы,
раскрывающий историю нескольких человеческих судеб на протяжении
длительного времени, иногда – целых поколений:
А рассказ
Б повесть
В новелла
Г роман
3. Какой основной принцип лег в основу теории Раскольникова:
А гуманность – атигуманность
Б способность при необходимости совершить преступление
В талантливость – бездарность
Г принцип разделения человечества на «тварей дрожащих» и «право имеющих»
4. Соотнесите эпизоды романа «Мастер и Маргарита» и стилевые приемы, используемые М. Булгаковым:
А история любви Мастера и Маргариты
Б костюм, без владельца-бюрократа принимающий резолюции
В шабаш ведьм, полеты на метле, боров-человек
Г сцены с участием Коровьева, Фагота, кота Бегемота
1 гоголевская фантастика
2 щедринская сатира
3 романтика
4 народная буффонада
