Раздел 3. Нарушения психических процессов и личности при различных психических расстройствах
1. Формируемые компетенции:
Шифр компетенции | № компетенции | Элементы компетенции |
ОК | ОК-6 | Компонент 1.1.; 1.1.1.: способность и готовность к овладению новыми методами исследования; формирование системы навыков наблюдения, выбора, участия и самостоятельного использования новых методов исследования в КП |
ПК | ПК-7 | Компонент 2.2.; 2.2.1.: владение навыками планирования и проведения психодиагностического исследования; формирование системы навыков инициирования, планирования и проведения психодиагностического исследования |
Семинарское занятие №3
2. Тема: Нарушения психических процессов и личности при различных психических расстройствах
3. Цель:
-знать основные этапы развития клинической патопсихологии за рубежом и в России, цели, предмет и методы патопсихологии, основные понятия патопсихологии и патопсихологического исследования, современные методы исследования в области патопсихологии
-владеть основными методами патопсихологического исследования
-уметь организовать процесс патопсихологического обследования; использовать
патопсихологические методики для изучения расстройств психических функций и личности
4. Задачи:
Обучающая: предмет патопсихологии; краткая история развития патопсихологии; место патопсихологии среди смежных наук (психиатрия, общая, возрастная и социальная психология и др.); характеристика объекта исследования в патопсихологии; понятие психической нормы, различные представления о норме и критериях ее выделения.
Развивающая: патопсихология как самостоятельная ветвь психологии; критический обзор теорий, влиявших на развитие патопсихологии; теория ассоционизма Вундта; теория конституционизма; психоморфологическая теория; гештальтпсихология; фрейдизм и неофрейдизм; экзистенциализм.
Воспитывающая: метод «обучающего» эксперимента; патопсихология и психопрофилактика; метод наблюдений, интервью.
5. Вопросы для рассмотрения:
1. Генезис и структура патопсихологических синдромов.
2.Возрастной аспект патопсихологической семиотики.
3.Патопсихологическое исследование для изучения нарушенных психических функций.
4.Нарушения сознания.
5.Нарушения восприятия.
6.Нарушения памяти.
7.Клиническая и психологическая феноменология расстройств мышления.
8.Аномалии эмоционально-личностной сферы.
9.Патопсихологические механизмы нарушения и изменения мотивационно-потребностной сферы.
6. Основные понятия темы: методологические аспекты патопсихологических исследований
7. Рекомендуемая литература:
п\п № | Наименование | Автор (ы) | Год, место издания |
1 | Клиническая психология: учебник/под ред. / | СПб.:Питер,2010.-960с. | |
2 | Клиническая психология: в 4 т.: учебник для студ. высш. учеб. Заведений / под ред. . Т.1. Общая патопсихология /.Т.2.Частная патопсихология | М.: Издательский центр <<Академия>>, 2012. - 432 с.; 432с. | |
3 | Клиническая психология/под. Ред. М. Перре, У. Бауманна | СПБ.: Питер, 2012.-1312с. |
8. Хронокарта занятия:
№ п/п | Этапы и содержание занятия | Используемые методы (в т. ч., интерактивные) | Время |
1 1.1 1.2 1.3 | Организационный момент. Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и студентов. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии. | обучение проблемное, эвристическая беседа | 20 мин. |
2 | КСР (контроль самостоятельной работы) | Устный опрос, проверка домашних конспектов, рефератов, тестирование | 60 мин. |
3 | Формирование компетентности | Интерактивный метод групповой дискуссии, метод круглого стола | 260 мин. |
4 | Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. Контроль качества формируемых компетенций (их элементов) студентов по теме занятия Домашнее задание | Интерактивное (коммуникативное) обучение | 20 мин. |
9. Форма организации занятия: обучающий семинар и семинар-дискуссия
10. Средства обучения:
-дидактические (психологический инструментарий, взаимодействие между обучающимися и преподавателями, таблицы, схемы).
-материально-технические (учебный кабинет, учебники, мультимедийный проектор, библиотека, интернет).
